“Descubra os Benefícios dos Fungos: Atividade Adaptada para o 1º Ano”

1. Identificação

Título: FUNGOS E SEUS BENEFÍCIOS

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista, Deficiência Intelectual

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de fungos e seus benefícios para a saúde e meio ambiente.
• Identificar diferentes tipos de fungos através de recursos concretos.
• Estimular a comunicação e trabalho em grupo durante a atividade.

3. Habilidades BNCC

• EF01CI01 – Identificar e descrever as características dos seres vivos e sua relação com o meio ambiente.
• EF01CI02 – Reconhecer a importância dos seres vivos para a manutenção da vida.

4. Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar aos alunos imagens de diferentes tipos de fungos (como cogumelos e bolores) e discutir suas características.
2. Exploração: Utilizar materiais concretos (como fungos comestíveis) para que os alunos possam manipular e observar.
3. Registro: Pedir aos alunos que desenhem o fungo que mais gostaram e escrevam (ou digitem) uma frase sobre seus benefícios.
4. Compartilhamento: Organizar um momento onde cada aluno compartilhe seu desenho e frase com um colega.

5. Adaptações Específicas

• Dislexia: Fornecer textos com fontes maiores e mais espaçadas, além de imagens e vídeos que ajudem na compreensão.
• Espectro Autista: Criar um ambiente com pouco ruído e fornecer horários claros para cada etapa da atividade.
• Deficiência Intelectual: Utilizar materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão dos conceitos.

6. Materiais Necessários

• Imagens de fungos (impressas ou projetadas).
• Fungos comestíveis (cogumelos, por exemplo) para manipulação.
• Folhas de papel e lápis de cor.
• Cartões com frases sobre os benefícios dos fungos.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve apresentação sobre fungos utilizando imagens e explicações simples.
2. Permitir que os alunos toquem e observem os fungos comestíveis, incentivando a exploração sensorial.
3. Distribuir folhas de papel para os alunos desenharem e escreverem sobre o fungo que escolheram.
4. Formar duplas ou pequenos grupos para que compartilhem suas descobertas e desenhos.
5. Finalizar com uma roda de conversa sobre os benefícios discutidos durante a atividade.

8. Estratégias de Apoio

• Dislexia: Oferecer apoio de um mediador que ajude na leitura e escrita.
• Espectro Autista: Utilizar timers visuais para indicar o tempo de cada atividade e permitir pausas quando necessário.
• Deficiência Intelectual: Trabalhar em grupos pequenos para promover um ambiente de apoio e colaboração.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através de observação do envolvimento dos alunos nas atividades e na qualidade dos desenhos e frases produzidos. Não será aplicado um teste formal; ao invés disso, serão considerados:

• Participação nas discussões.
• Clareza e criatividade nos desenhos.
• Compreensão dos conceitos através das interações.

10. Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e faça ajustes na atividade quando necessário.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
• Esteja preparado para oferecer suporte adicional a alunos que apresentem dificuldades.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens de fungos e textos curtos, além de amostras reais para tocar e cheirar, ajudará na compreensão do tema.

12. Possíveis Adaptações

• Se o tempo for insuficiente, a atividade pode ser dividida em dois encontros, permitindo mais tempo para reflexão e criação.
• Os alunos podem usar tablets ou computadores para pesquisar sobre fungos e seus benefícios, caso tenham acesso a esses recursos.