“Descubra o Tapete Sensorial: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças pequenas, por meio da criação e exploração de um tapete sensorial. Este recurso pedagógico é essencial para o desenvolvimento das habilidades motoras, sensoriais e emocionais das crianças, além de fomentar a interação social e a criatividade. Com um foco na mudança de percepção sobre o espaço e as texturas, nosso objetivo é garantir que cada criança possa vivenciar uma atividade enriquecedora e adaptável às suas necessidades.
O tapete sensorial é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, pois promove a exploração, a descoberta e o aprendizado por meio dos sentidos. Ao trabalhar com diferentes texturas, cores e formas, os educadores podem estimular a curiosidade dos alunos, propiciando um ambiente de aprendizagem dinâmico e envolvente, que contribui para o desenvolvimento integral das crianças ao longo de toda a atividade.
Tema: Tapete Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Criar um tapete sensorial que proporcione experiências sensoriais diversas, estimulando as habilidades motoras, criativas e sociais das crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exprimeção de sentimentos e a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de exploração e descoberta de novas texturas e sensações.
– Estimular a cooperação e a empatia nas interações entre as crianças.
– Promover a valorização do corpo e das características individuais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tapetes ou tecidos de diferentes texturas (fleece, borracha, lã, etc.)
– Materiais diversos para colagem (fichas, papel de seda, papel bolha, etc.)
– Objetos que emitam sons (campainhas, sinos, etc.)
– Tintas em spray e pincéis
– Tesouras e cola
– Fitas adesivas
– Unidades de medida (régua, fita métrica)
Situações Problema:
– Como as diferentes texturas podem ser identificadas apenas pelo toque?
– Que sons diferentes podemos criar usando os materiais que temos?
– Como podemos respeitar o espaço e as características dos colegas durante a atividade?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas ao conceito de um tapete sensorial, abordando como diferentes texturas e sons podem influenciar nossa percepção do mundo. Será realizada uma conversa inicial, estimulando-as a compartilhar com os colegas suas experiências com texturas e sons em seu dia a dia.
Desenvolvimento:
A experiência será dividida em três etapas principais:
1. Exploração Sensoriais
As crianças serão convidadas a tocar, sentir e interagir com o tapete sensorial montado, orientadas a identificarem as diferentes texturas e sons. O educador deve observar e anotar as reações das crianças.
2. Criação Coletiva
Em grupos, as crianças irão colaborar na criação de um novo espaço sensorial. Cada grupo será responsável por uma seção do tapete, onde deverão escolher as texturas, cores e sons que comporão o local.
3. Apresentação e Reflexão
Um momento de apresentação será promovido, onde as crianças compartilharão com os colegas o que criaram e aprendendo a descrever o que sentiram.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Sensações Tácteis
– Objetivo: Estimular a percepção tátil.
– Descrição: As crianças explorarão um tapete com diferentes texturas.
– Instruções: Cada criança deve tocar um pedaço do tapete e descrever a sensação para a turma.
– Materiais: Tapete com texturas e objetos.
– Adaptação: Para crianças com limitações, proporcionar ajuda ao toque ou colocar texturas à disposição em mesas.
2. Criação Artística Coletiva
– Objetivo: Promover a expressão criativa.
– Descrição: Cada grupo de crianças cria uma seção do tapete utilizando colagem.
– Instruções: Incentivar a colaboração ao escolher texturas.
– Materiais: Papel, tesoura e cola.
– Adaptação: Permitir que crianças usem a boca e as mãos assistidas para colagem se necessário.
3. Músicas e Sons
– Objetivo: Explorar a produção sonora.
– Descrição: Usar objetos para criar sons e compor uma música grupal.
– Instruções: Cada criança deve usar um objeto diferente e participar da criação da música.
– Materiais: Sinos, campainhas, etc.
– Adaptação: Fornecer objetos sonoros diferentes para personalizar a experiência.
4. Exploração de Cores
– Objetivo: Aprender sobre cores e suas associações.
– Descrição: Expor as crianças a diferentes cores por meio de pinturas.
– Instruções: Pedi-las para encontrar cores correspondentes nos objetos do tapete.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, usar carimbos.
5. Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia.
– Descrição: Após as atividades, realizar uma roda de conversa para expressar sentimentos sobre a experiência.
– Instruções: Cada criança deve compartilhar algo que gostou ou sentiu.
– Materiais: Um círculo de cadeiras.
– Adaptação: Ajudar a criança a expressar-se verbalmente quando necessário.
Discussão em Grupo:
Os educadores devem privilegiar momentos de reflexão onde, em grupos pequenos, as crianças podem discutir os sentires e as descobertas feitas ao longo das atividades. Esse momento favorece o desenvolvimento de habilidades de cooperação e empatia, conforme as crianças escutam e compartilham suas experiências.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar nas diferentes partes do tapete?
– Quais sons você conseguiu criar com os objetos?
– Como você se sente quando vê cores diferentes?
– O que você mais gostou na atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Considerar as interações e a capacidade de expressar suas emoções e opiniões, garantindo que cada criança tenha a chance de brilhar.
Encerramento:
Finalize a atividade com um momento de agradecimento, onde as crianças serão parabenizadas por suas criações e participações. Uma pequena reflexão sobre o que cada um aprendeu pode ser realizada, reforçando os laços e a importância do respeito mútuo entre os colegas.
Dicas:
– Mantenha sempre um clima de acolhimento e respeito para que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Varie as texturas e cores disponíveis, garantindo que a atividade continue interessante e desafiadora.
– Esteja atento aos diferentes ritmos de aprendizado, adaptando as atividades conforme necessário para cada criança.
Texto sobre o tema:
O tapete sensorial é um recurso pedagógico que permite às crianças explorar o mundo ao seu redor através dos sentidos. Ao manipular diferentes texturas, cores e sons, as crianças desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e emocionais importantes para seu crescimento. Essa atividade propõe um ambiente de aprendizado que foca no desenvolvimento integral, promotor de estímulos sensoriais que são essenciais nesta fase da vida. É fundamental que o educador crie um espaço seguro onde as crianças possam se expressar livremente e descobrir novas possibilidades de interação e cooperação.
Ao criar um tapete sensorial, os educadores não estão apenas oferecendo uma atividade artística, mas também uma forma de comunicar e conectar-se com as crianças. As texturas que as crianças tocam e os sons que elas ouvem durante a atividade propõem uma experiência única de aprendizado, proporcionando um intercâmbio social que vai além do simples tocar e ouvir. Essa atividade é uma oportunidade de ensinar as crianças sobre o respeito, a empatia e a diversidade, fundamentais para suas interações futuras.
A importância do tapete sensorial está em sua capacidade de transformar a sala de aula em um espaço de aprendizado dinâmico, onde as crianças são convidadas a manifestar suas emoções e a se tornarem mais conscientes de seu corpo e do espaço que as cerca. A exploração sensorial se torna um elemento chave no desenvolvimento da autoconsciência e da interação entre colegas, sendo assim, um recurso que varia em suas aplicações e que traz sempre algo novo e enriquecedor ao cotidiano escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o tapete sensorial pode ser desdobrado em diferentes áreas de aprendizagem, conforme o interesse das crianças e as necessidades do grupo. Essas atividades podem incluir a continuação da exploração de texturas, utilizando materiais que podem ser encontrados no ambiente escolar ou em casa, promovendo uma conexão com a natureza e o cotidiano. Há também a possibilidade de desenvolver histórias ou contos a partir das experiências sensoriais vividas, facilitando o aprendizado da comunicação oral e escrita de forma divertida e interativa.
Outra vertente a ser explorada é a sessão de arte e criatividade, onde as crianças podem criar novas seções ou até mesmo novos tapetes sensoriais a partir de suas próprias imaginações. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também a capacidade de colaboração e o trabalho em grupo, habilidades essenciais para o desenvolvimento das crianças. Isso pode promover um desenvolvimento contínuo da consciência corporal e da expressão de emoções através da arte.
Adicionalmente, pode-se trabalhar o cuidado e a conservação dos materiais, reforçando valores como a responsabilidade e o respeito ao espaço do próximo. As crianças podem participar da manutenção do tapete, ensinando-as a valorizar e cuidar do ambiente em que se encontram, promovendo um aprendizado significativo que conecta o lúdico ao educacional, e fortalecendo a autoestima à medida que reconhecem o valor de suas contribuições.
Orientações finais sobre o plano:
Ao utilizar o tapete sensorial como ferramenta pedagógica, o educador deve estar atento à necessidade de criar um espaço inclusivo e acessível que respeite as individualidades e as habilidades de cada criança. O respeito às diferenças deve ser um elemento chave durante a execução das atividades, possibilitando que cada criança se sinta valorizada e escutada. Estar totalmente presente durante a expressão dos alunos e facilitar a troca de experiências entre eles ajudará a solidificar os aprendizados e a crítica reflexiva que muitas vezes emerge na infância.
É importante lembrar que a oportunidade de aprendizado vai além de simplesmente explorar as texturas e sons. Essa prática também acolhe o desenvolvimento da autonomia e da confiança em si mesmo, ao permitir que as crianças se expressem e mostrem o que aprenderam. As discussões em grupo e as reflexões finais proporcionam um espaço para que as crianças reconheçam e compartilhem suas conquistas, desenvolvendo habilidades sociais importantes e a habilidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
O tapete sensorial também pode ser uma porta de entrada para discussões sobre inclusão e diversidade, permitindo que as crianças aprendam a importância de respeitar as diferenças de forma lúdica e amigável. Encorajar a expressão de diferentes culturas e modos de vida, através de diálogos e materiais variados, pode engrandecer ainda mais a experiência, proporcionando conhecimento e consciência aos pequenos para construírem uma sociedade mais respeitosa e inclusiva no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial e a identificação de objetos.
– Descrição: Esconda objetos de diferentes texturas no tapete e peça para as crianças encontrarem e identificarem usando o tato.
– Materiais: Objetos variados com texturas distintas.
– Como Conduzir: Crie um mapa simples para ajudá-las a encontrar os itens.
2. Jogo dos Sons:
– Objetivo: Aprender a ouvir e identificar sons.
– Descrição: Utilize instrumentos musicais pequenos e deixe as crianças explorarem os sons que podem ser produzidos.
– Materiais: Pequenos instrumentos, como tambores, chocalhos e sinos.
– Como Conduzir: Crie uma música coletiva onde cada criança toca seu instrumento em momentos específicos.
3. Arco-íris das Texturas:
– Objetivo: Trabalhar com cores e texturas.
– Descrição: Proporcione materiais de diferentes cores e texturas para que as crianças façam suas compostas.
– Materiais: Papéis coloridos, tecidos, lã, entre outros.
– Como Conduzir: Estimule-as a criar uma obra coletiva, unindo os diferentes materiais em um mural ou tapete.
4. Teatro das Emoções:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de expressar emoções.
– Descrição: Usar materiais do tapete sensorial para criar personagens e contar histórias.
– Materiais: Fantoches ou objetos do conto que remontem as histórias.
– Como Conduzir: As crianças podem enfrentar suas histórias ou experiências de forma lúdica, usando gestos e sons.
5. Sensorial com História:
– Objetivo: Estimular a imaginação através da linguagem oral.
– Descrição: Contar uma história enquanto as crianças exploram o tapete, relacionadas às emoções ou ações da narrativa.
– Materiais: Tapete sensorial e pequenos objetos que representam elementos da história.
– Como Conduzir: A cada parte da história, as crianças podem interagir com o aspecto sensorial correspondente, como tocar algo que representa a aventura.
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e diversificada no universo do tapete sensorial, promovendo o desenvolvimento integral e a interação social, sempre respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.
