“Descubra o Poema Visual: Criatividade e Arte no 3º Ano!”
A proposta deste plano de aula é explorar o gênero textual do poema visual, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e interativa com a linguagem poética e o visual. O poema visual é uma forma de arte que une palavras e imagens, permitindo que as crianças experimentem a literatura de maneira inovadora e criativa. Neste sentido, a aula será construída com atividades que estimulem a leitura, a escrita e a interpretação, sempre alinhadas às diretrizes da BNCC, com foco na expressão e no desenvolvimento da sensibilidade estética dos alunos.
Neste sentido, o plano também traz uma maneira de conectar a arte com a literatura, mostrando como textos poéticos podem ter uma representação visual significativa, que pode ser discutida e avaliada em grupo. As atividades a serem propostas não só desenvolverão as habilidades linguísticas dos alunos, mas também a capacidade de observar e interpretar diferentes mídias, práticas fundamentais no contexto educacional atual.
Tema: Gênero textual: poema visual
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão do gênero textual poema visual, integrando a leitura e interpretação de poemas com elementos visuais, além de desenvolver habilidades de escrita criativa e expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de poemas visuais.
– Estimular a expressão artística e a criatividade ao criar poemas visuais.
– Promover a reflexão sobre o papel das palavras e imagens na construção de significados.
– Trabalhar a identificação de rimas e formas poéticas.
– Incluir o uso de dicionários e a pesquisa sobre palavras e suas significações no contexto poético.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP09) Identificar em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas.
Materiais Necessários:
– Papéis em branco ou coloridos.
– Canetões, lápis de cor e hidrocores.
– Dicionários.
– Exemplos de poemas visuais (impressos ou digitais).
– Projetor (opcional).
– Revistas e jornais para recorte.
Situações Problema:
– O que faz um poema ser visual e como as imagens ajudam a contar uma história?
– Como podemos expressar sentimentos e ideias por meio de palavras e imagens?
– Quais elementos de um poema visual ajudam a transmitir suas emoções e significados?
Contextualização:
Os poemas visuais têm ganhado espaço nas salas de aula como uma forma de explorar a criatividade dos alunos e integrá-los a um pensamento mais crítico sobre a linguagem e o seu funcionamento. A inclusão de elementos visuais nos poemas amplia a compreensão das crianças sobre como a estética e a palavra podem dialogar, criando uma interação rica e acessível. Neste plano, busca-se mostrar essa relação, tornando-a clara e significativa para os alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma leitura em voz alta de um poema visual, projetando-o para a turma. Incentivar os alunos a descreverem o que veem e o que sentem em relação à imagem.
2. Discutir com a turma o que torna um poema visual diferente de um poema textual comum.
3. Dividir os alunos em grupos e entregar cópias de diferentes poemas visuais. Cada grupo fará uma apresentação resumida do poema que leu, destacando as partes visuais e a mensagem.
4. Introduzir o dicionário como uma ferramenta que pode ajudar na escolha de palavras. Propor a pesquisa por palavras que possam ser usadas na criação de um poema visual pela turma.
5. Convidar os alunos a desenharem ou recortarem imagens que possam complementar suas palavras escolhidas, criando assim um poema visual coletivo.
6. Finalizar o dia com a exposição dos poemas visuais criados pelos estudantes em um mural na escola.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura de Poemas Visuais
Objetivo: Compreender a estrutura e os elementos dos poemas visuais.
Descrição: O professor apresentará diferentes poemas visuais, discutindo suas características e a relação entre texto e imagem.
Materiais: Exemplos impressos de poemas visuais.
Adaptação: Leia em voz alta e discuta as emoções que as imagens evocam.
– Dia 2: Análise de Poemas
Objetivo: Identificar a mensagem e o uso de adjetivos nos poemas.
Descrição: Em grupos, os alunos analisarão um poema visual e identificarão os adjetivos utilizados e suas funções.
Materiais: Poemas para análise e dicionários.
Adaptação: Permitir a escolha de dicionários digitais para facilitar a pesquisa.
– Dia 3: Criação de Poemas Visuais
Objetivo: Produzir poemas visuais utilizando imagens e palavras.
Descrição: Os alunos criarão seus próprios poemas visuais, combinando suas palavras e imagens escolhidas.
Materiais: Papéis, canetões, revistas.
Adaptação: Para os alunos que têm dificuldade de escrita, permitir o uso de frases curtas com imagens.
– Dia 4: Apresentações
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral e trabalho em equipe.
Descrição: Cada grupo apresentará seus poemas visuais para a turma.
Materiais: Poemas visuais criados pelos grupos.
Adaptação: Firmar um critério que valorize a participação de todos os membros do grupo.
– Dia 5: Exposição e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o processo de criação e a apreciação do trabalho dos colegas.
Descrição: Montar uma exposição dos poemas visuais na escola, incentivando a interação com outros alunos.
Materiais: Todos os poemas criados.
Adaptação: Organizá-los por temas que surgirem nas criações dos alunos.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre a combinação de palavras e imagens?
– Como essa forma de arte pode expressar sentimentos que palavras sozinhas não conseguem?
– O que você gostou mais no processo de criação do seu poema visual?
Perguntas:
– O que você acha que define um poema visual?
– Quais elementos visuais você acha que tornam um poema mais expressivo?
– Como o uso de adjetivos pode mudar o significado de um poema?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, bem como na qualidade dos poemas visuais criados. Será importante considerar o esforço, a criatividade e a capacidade de expressar ideias por meio das palavras e das imagens.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo todos os alunos para que compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e o que mais os impactou. Reforçar a importância da arte em conjunto com a literatura e como isso pode ser um reflexo da individualidade de cada um.
Dicas:
– Incentivar a diversidade na escolha das palavras e nas imagens utilizadas será fundamental para refletir a singularidade de cada aluno.
– Propor uma visita a uma biblioteca ou exposição local sobre poesia visual pode enriquecer o entendimento sobre o tema.
– Manter um canal de feedback aberto para que alunos possam sugerir novas formas de explorar a poesia e a arte.
Texto sobre o tema:
O poema visual se apresenta como uma rica intersecção entre a arte e a literatura, oferecendo um espaço onde as palavras não apenas expressam ideias, mas também se conectam de maneira estética ao que se visualiza. Por meio de combinações meticulosas entre texto e imagem, o poema visual desafia o leitor a contemplar a obra de uma forma mais ampla, permitindo que as questões emocionais e estéticas se entrelacem de forma harmônica. Essa forma de expressão tem raízes profundas na tradição da poesia, mas ganha um novo fôlego ao ser utilizada em sala de aula como uma ferramenta pedagógica.
Por meio do poema visual, podemos observar como as diferentes camadas de significados se formam através da interação entre a linguagem escrita e os visuais apresentados. Enquanto a palavra pode transmitir auditorialmente um significado, a imagem pode reforçar ou contradizer essa mensagem, criando um espaço multifacetado de interpretação. Em um contexto educacional, isso se torna uma oportunidade ímpar para que os alunos desenvolvam sua capacidade de análise crítica e sensibilidade artística. Ao observar como os elementos visuais interagem com os textuais, os alunos não só melhoram suas habilidades linguísticas, mas também sua capacidade de observar o mundo ao seu redor com novos olhos.
A prática de criar poemas visuais em sala de aula não só possibilita que as crianças explorem o potencial expressivo das palavras, mas também as convida a se tornarem protagonistas de sua própria educação. Nesse contexto, o ato de criar um poema não é apenas um exercício de escrita, mas um convite para que os alunos investiguem suas emoções, suas ideias e sua capacidade criativa. Eles aprendem, assim, que a arte pode ser uma forma poderosa de comunicação capacitando cada um deles a expressar-se de uma maneira única. Esta jornada não se resume apenas ao ato de escrever ou desenhar, mas se expande à possibilidade de se autodescobrir e conectar com os outros.
Desdobramentos do plano:
Além da aula sobre poemas visuais, é possível desdobrar essa proposta em um projeto mais extenso que pode incluir a criação de um mural coletivo na escola, onde os alunos podem expor suas obras. Este mural não apenas serve como um espaço de expressão, mas também educa a comunidade escolar sobre a importância da poesia visual e da influência da palavra e da imagem na comunicação. Apesar de simples, um projeto como esse pode levar a uma discussão mais profunda sobre a intertextualidade e a arte contemporânea, amplificando o diálogo entre literatura e outras formas de expressão artística.
Ademais, este plano de aula pode ser entrelaçado com outros conteúdos curriculares, como artes e ciências, onde os alunos podem explorar a relação da poesia com outras disciplinas. O uso de recursos digitais, como editores de imagem e plataformas online, pode enriquecer ainda mais essa experiência, permitindo que as crianças se familiarizem com as tecnologias contemporâneas e suas aplicações artísticas. Isso ajudará a cultivar não apenas a apreciação estética, mas também a capacidade crítica em relação à cultura visual contemporânea.
Ao encorajar os alunos a explorarem a poesia visual, os professores não apenas estão oferecendo uma nova maneira de interagir com a literatura, mas também estão preparando-os para serem consumidores e criadores de conteúdo em um mundo onde as imagens têm um papel cada vez mais predominante. A habilidade de decifrar e produzir mensagens visuais é essencial para a formação de cidadãos críticos e criativos, capazes de navegar em um ambiente saturado de informação visual. Portanto, essa proposta não é apenas uma atividade de escrita, mas um investimento no futuro educacional dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre poemas visuais, é fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível, permitindo que os alunos se sintam à vontade para explorar sua criatividade. Cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizado, e a adaptação das atividades para melhor atender à diversidade da turma contribuirá para um ambiente mais inclusivo e colaborativo. Além disso, encorajar a troca de ideias e a colaboração entre os alunos será um elemento chave para maximizar a experiência coletiva de aprendizado.
É importante lembrar que o processo de criação deve ser valorizado tanto quanto o produto final. Cada rascunho, cada ensaio de poema visual traz consigo uma parte da jornada pessoal de cada aluno, e essas etapas devem ser discutidas e refletidas em grupo. Tal prática não só aprofundará o aprendizado, mas também fortalecerá habilidades sociais e emocionais, essenciais para a formação de indivíduos completos.
Por fim, estimulando uma apreciação crítica da arte e da literatura, o professor pode incentivar os alunos a se tornarem não apenas leitores e escritores proficientes, mas também cidadãos culturalmente engajados e sensíveis à linguagem estética. Assim, a experiência de trabalhar com poemas visuais transcende o aprendizado de habilidades linguísticas, proporcionando uma educação integral que forma indivíduos mais conscientes de seu contexto cultural e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Tabuleiro de Palavras e Imagens
Objetivo: Familiarizar os alunos com palavras e imagens que podem ser usadas em poemas visuais.
Descrição: Criar um tabuleiro de jogo onde as casas contêm palavras ou imagens. Ao cair em uma casa de imagem, os alunos devem criar uma frase ou poema curto com essa imagem. Se caírem em uma casa de palavras, devem desenhar algo relacionado.
Materiais: Tabuleiro, fichas com palavras e imagens, dados.
Adaptação: Alunos que têm dificuldades de expressão podem trabalhar em dupla e compartilhar ideias antes de escrever.
2. Caça ao Tesouro Poético
Objetivo: Incentivar a exploração do ambiente à procura de palavras e imagens inspiradoras.
Descrição: Dividir a turma em grupos e propor um desafio de caça ao tesouro, onde precisam encontrar objetos que representem sentimentos ou ideias que desejam incluir em seus poemas visuais.
Materiais: Lista de palavras/chaves, cadernos para anotações.
Adaptação: Os grupos podem usar eletrônicos para tirar fotos dos objetos encontrados.
3. Leitura Dramática de Poemas
Objetivo: Desenvolver a expressividade e a interpretação de textos poéticos.
Descrição: Os alunos selecionam um poema visual e preparam uma leitura dramática, dando vida ao texto e aos elementos visuais.
Materiais: Poemas visuais impressos, espaço para apresentação.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem trabalhar em dupla ou trio para apresentar juntos.
4. Experiência Sensorial com Palavras
Objetivo: Envolver os sentidos na criação poética.
Descrição: Criar estações sensoriais (textura, cheiro, sons) onde os alunos devem descrever o que sentem e escolher palavras que representem essa sensação. Depois, utilizar essas palavras para compor poemas visuais.
Materiais: Materiais diversos (tecidos, especiarias, instrumentos musicais).
Adaptação: Os alunos que têm dificuldades sensoriais podem trabalhar com palavras e ideias visuais que já têm em mente.
5. Jantar Poético
Objetivo: Estimular a socialização e a criatividade.
Descrição: Promover um “jantar poético” onde os alunos trazem suas produções de poemas visuais e compartilham entre si, como se estivessem servindo um prato especial literário.
Materiais: Poemas visuais dos alunos, espaço para interação.
Adaptação: Se necessário, alunos podem fazer col
