“Descubra o Poema Concreto: Criatividade e Poesia na Aula”

O presente plano de aula tem como foco a apresentação e exploração do poema concreto, um gênero literário que desafia a disposição convencional das palavras e as utiliza de forma a criar significados visuais além da leitura linear. A ideia é que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental possam perceber como a diagramação e disposição das letras na página influenciam a experiência de leitura, ampliando a compreensão poética e estética da literatura.

O poema concreto é uma forma de expressão que interage com a imagem, permitindo que os alunos não apenas leiam, mas também visualizem e experimentem a poesia de uma forma única e engajada. A aula visa promover a reflexão sobre a relação entre palavras e formas, estimulando a criatividade e a capacidade crítica dos alunos.

Tema: Poema Concreto
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Estimular os alunos a reconhecerem e criarem poemas concretos, refletindo sobre como a diagramação das palavras na página contribui para a construção do significado e da experiência estética da poesia.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os elementos do poema concreto e compreender sua relação com a forma visual.
2. Analisar como a disposição das palavras pode alterar o sentido do texto poético.
3. Criar um poema concreto, empregando criatividade na disposição e escolha das palavras.

Habilidades BNCC:

(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
(EF04LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Canetas coloridas e marcadores
– Exemplos de poemas concretos impressos
– Tesouras e colas
– Projetor multimídia ou lousa digital (se disponível)

Situações Problema:

1. Como a disposição das palavras pode transformar um poema simples em uma obra de arte visual?
2. Quais emoções ou imagens novas você pode criar ao rearranjar as palavras?
3. Como a forma do poema interfere na maneira como a mensagem é percebida?

Contextualização:

Inicie a aula realizando uma breve introdução sobre o que é um poema concreto. Explique que este gênero literário não se limita à simplicidade das palavras, mas também utiliza o espaço e a forma para transmitir emoções e significados. Apresente alguns exemplos visuais de poemas concretos, destacando como a forma impacta a leitura e a interpretação.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao conceito de poema concreto: Apresente algumas obras clássicas, como “O Cão” de Augusto de Campos, usando um projetor, se disponível. Pergunte aos alunos o que eles observam nas formas e na disposição das palavras.
2. Análise em grupo: Divida os alunos em grupos e forneça diferentes poemas concretos para que analisem as formas e como elas interagem com o texto. Peça que identifiquem o sentimento ou a mensagem que cada poema transmite.
3. Criação do poema: Peça que cada aluno escreva um breve poema e o transforme em um poema concreto, escolhendo como dispor as palavras na página de maneira a reforçar o tema ou a emoção do texto. Utilizar canetas coloridas pode facilitar a creatividade.
4. Exposição: Cada aluno apresentará seu poema para a turma, explicando as escolhas que fez na diagramação e como estas influenciam a leitura do poema.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e análise de poemas concretos
– Objetivo: Compreender a estrutura e o significado dos poemas concretos.
– Descrição: Organize uma roda de leitura, onde os alunos leem em voz alta seus poemas preferidos e discutem as formas encontradas.
– Materiais: Poemas impressos, canetas para anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em pares.

2. Oficina de criação de poemas concretos
– Objetivo: Criar um poema concreto de forma colaborativa.
– Descrição: Em grupos, os alunos elaboram um poema concreto, utilizando colagem de palavras de revistas e recortes.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola, papel colorido.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar palavras impressas em vez de recortes.

3. Exposição dos poemas
– Objetivo: Compartilhar e entender o processo criativo dos colegas.
– Descrição: Organizar uma exposição na sala de aula ou na escola, onde os poemas criados pelos alunos serão exibidos.
– Materiais: Fitas adesivas, cartazes.
– Adaptação: Criar uma versão digital da exposição para que alunos que não puderem comparecer possam participar.

Discussão em Grupo:

Promova uma reflexão coletiva sobre as poesias e as formas que cada aluno trabalhou. Questione:
1. O que foi mais desafiador na construção do poema?
2. Como a diagramação ajudou a contar sua história?
3. Alguém se sentiu inspirado por um poema de um colega? Por quê?

Perguntas:

1. O que você acha que um poema pode transmitir além das palavras?
2. Qual foi o seu processo criativo na escolha da forma do seu poema?
3. Como você pensa que a disposição das letras afeta a emoção do leitor?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de análise dos poemas apresentados e a criatividade demonstrada na elaboração dos poemas concretos. Além disso, a apresentação individual e a interação durante a exposição também serão consideradas.

Encerramento:

Finalize a aula ressaltando a importância da poesia e como ela pode ser um meio poderoso de expressão não apenas através das palavras, mas também pela forma. Incentive os alunos a continuarem explorando a literatura e suas diferentes manifestações artísticas.

Dicas:

– Incentive os alunos a pesquisarem poetas concretos conhecidos e suas obras.
– Proporcione sempre um ambiente livre de julgamentos para que todos se sintam confortáveis ao expressar suas ideias.
– Busque integrar músicas que falam sobre poesia ou letras que possam servir como base para a criação de poemas concretos.

Texto sobre o tema:

O poema concreto é uma forma de poesia que rompe com a leitura tradicional, desafiando os leitores a olharem para a página como uma tela em branco onde as palavras ganham vida e forma. Esse gênero literário surgiu nos anos 1950, associado a movimentos como a poesia visual, onde o que importa não é apenas o que é dito, mas como é apresentado. Diferentemente da poesia convencional, que se atém à estrutura linear, os poemas concretos buscam integrar a estética visual à semântica, gerando um efeito multiplicado de interpretação.

Esse formato inova, pois coloca o leitor em uma posição ativa, levando-o a interagir com os elementos gráficos do texto. O arranjo das palavras em um poema pode refletir seu conteúdo, como ocorre na proposta do poema “Cão”, onde as letras formam a figura de um cachorro, trazendo à tona a relação entre forma e significado. Essa interatividade estimula a imaginação, pois cada palavra, além de seu significado, carrega uma sensação, uma cor, um som.

A leitura e criação de poemas concretos podem ser uma rica experiência no contexto escolar, promovendo não apenas o desenvolvimento da habilidade de leitura, mas também a criatividade dos alunos, que podem expressar suas emoções e pensamentos de forma singular. Ao se engajarem em projetos assim, as crianças aprendem a valorizar não apenas a construção do texto, mas sobretudo a importância da forma como um elemento que potencializa o sentido e a beleza do que está sendo dito.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, é interessante criar um mural na escola, onde os poemas concretos dos alunos possam ser expostos, possibilitando que outros estudantes tenham acesso e interação com essas obras. Essa exposição pode tornar-se um ponto de referência dentro da escola, promovendo o gosto pela poesia e a apreciação de diferentes linguagens artísticas. A ideia é que a criação de um espaço dedicado à arte estimule mais discussões e reflexões entre os alunos.

Além do mural, vale a pena incentivar a formação de um clube de leitura de poesia, onde os alunos possam continuar explorando não apenas os poemas concretos, mas diversas formas de poesia e escrita criativa. Esse clube pode contar com reuniões mensais onde se analisem obras, se realizem debates e se promovam oficinas de criação, sempre com foco na literariedade e na liberdade de expressão.

Por fim, integrar a prática do poema concreto com outras disciplinas, como as artes visuais, pode gerar projetos interdisciplinares enriquecedores. Os alunos podem experimentar diversos materiais e técnicas artísticas para complementar suas obras poéticas, criando assim um diálogo entre palavras e formas, ampliando assim as possibilidades de aprendizado e expressão.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implantar este plano de aula, é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, respeitando as individualidades dos alunos e suas diferentes formas de expressão. A diversidade nas respostas e criações deve ser celebrada, uma vez que cada aluno traz consigo uma bagagem única, que enriquece o aprendizado coletivo.

Incentive os alunos a compartilhar não apenas seus produtos finais, mas as etapas do processo criativo. A troca de experiências e a reflexão sobre as próprias criações podem ser tão valiosas quanto o resultado em si. Assim, a aula além de ensinar sobre poemas concretos, proporciona um espaço para a sensibilidade e a criatividade fluírem, cultivando um ambiente de aprendizado que vai além da formalidade.

Por último, lembrar aos alunos que a poesia é uma forma de arte viva e que eles têm o poder de moldá-la. A maestria na escrita pode continuar a ser aperfeiçoada ao longo dos anos, portanto, a prática regular da criação textual será um grande aliado no desenvolvimento de suas habilidades. Sem dúvida, estimular o amor pela leitura e pela escrita desde cedo moldará leitores e escritores mais críticos, criativos e engajados no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Palavras: Em um jogo em grupo, os alunos devem formar poemas em equipe, utilizando palavras recortadas de revistas. A equipe vencedora é aquela que conseguir criar o poema mais impactante visualmente.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola, cartolina.
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a criatividade, além de estimular a apreciação estética.

2. Teatro de Palavras: Alunos podem encenar poemas divertidos, utilizando expressões corporais que correspondam aos sentimentos que as palavras evocam.
– Materiais: Espaço livre, canetas para anotações.
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a capacidade de interpretação artística.

3. Caça ao Tesouro das Emoções: Crie pistas poéticas que levem os alunos a diferentes pontos da escola, onde encontrarão palavras ou trechos de poemas que terão que juntar para formar um poema concreto no fim da caça.
– Materiais: Papel, canetas, tesouras.
– Objetivo: Trabalhar em grupo e desenvolver habilidades de resolução de problemas.

4. Oficina de Collage Poética: Com textos poéticos impressos, alunos criarão montagens que combinem palavras e imagens de forma a criar novos significados.
– Materiais: Impressões de poemas, revistas, colas, tesouras.
– Objetivo: Desenvolver habilidade de colagem e criatividade, enquanto exploram a poesia de forma visual.

5. Criação de um Livro de Poesias: Cada aluno cria uma página com seu poema concreto, que será compilada em um livro da turma. Assim, terão um livro impresso para levar para casa, celebrando suas criações coletivo.
– Materiais: Folhas de papel, capa, grampeador.
– Objetivo: Fomentar a sensação de pertencimento e a realização coletiva.

Certifique-se de que toda a estrutura do plano proposto seja respeitada ao ser implementada na aula, permitindo uma experiência enriquecedora e significativa para todos os alunos.