“Descubra o Poema ‘Borboleta Colorida’: Aula Criativa para 1º Ano”

Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma experiência rica e envolvente através do poema “Borboleta Colorida”. A abordagem busca facilitar a compreensão e apreciação de poesias por alunos de 7 anos, promovendo o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais que fazem parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta envolve leitura, produção textual, expressões artísticas e trabalho coletivo, tudo isso interligado ao contexto do poema escolhido.

Tema: Poema Borboleta Colorida
Duração: 3 HORAS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Estimular o gosto pela leitura e escrita através da apreciação do poema “Borboleta Colorida”, promovendo a compreensão dos elementos poéticos e o desenvolvimento de habilidades linguísticas e artísticas.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e analisar as rimas e sonoridades presentes no poema.
2. Produzir um texto inspirado no poema, utilizando rimas simples.
3. Realizar uma atividade de expressão artística baseada no tema do poema, incorporando simplicidade e criatividade.
4. Promover a colaboração em grupo, discutindo e compartilhando ideias sobre o poema.
5. Estimular a fala através de recitações e dramatizações, respeitando a diversidade de interpretações.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP05) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Borboleta Colorida”.
– Papel em branco e colorido.
– Lápis, canetinhas e tintas.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, botões, penas, etc.).
– Quadro branco ou flip-chart para anotações.
– Acesso a um espaço aberto ou sala com espaço para a atividade de dramatização.

Situações Problema:

1. Como o poema “Borboleta Colorida” nos ajuda a entender as belezas da natureza?
2. De que forma as rimas presentes no poema podem ser sentidas ou expressas através da arte?
3. O que significa para você a borboleta apresentada no poema?

Contextualização:

A borboleta é um símbolo de transformação e beleza. Através do poema “Borboleta Colorida”, os alunos poderão explorar não apenas a estética das palavras, mas também a sua própria criatividade. Discutir sobre as peculiaridades desse inseto encantado e as cores que o cercam ajuda a inserir os alunos em um universo poético, permitindo que eles expressem suas interpretações de forma individual e colaborativa.

Desenvolvimento:

Para a execução deste plano de aula, sugerimos as seguintes etapas:

1. Leitura do poema: O professor fará a leitura do poema “Borboleta Colorida”, ressaltando a entonação e as rimas, introduzindo o tema de forma envolvente. Os alunos devem acompanhar a leitura em suas cópias, destacando palavras que considerem importantes.

2. Discussão em Grupo: Após a leitura, será promovida uma discussão em grupo, onde as crianças compartilharão suas impressões sobre o poema. O professor pode guiar a conversa, fazendo perguntas como:
– O que vocês sentiram ao ouvir o poema?
– Que cores vocês imaginam quando falamos da borboleta?
– O que a transformação da borboleta nos ensina?

3. Atividade de Escrita: Em seguida, os alunos serão incentivados a criar suas próprias quadras inspiradas no poema, utilizando rimas que falam sobre outros aspectos da natureza, como flores, árvores ou o céu. Para aqueles que tiverem dificuldade, o professor pode ajudar a construir frases coletivamente.

4. Atividade Artística: Os alunos usarão materiais artísticos para criar suas representações da “Borboleta Colorida”. Eles poderão utilizar colagens, pinturas ou até mesmo desenhos livres. Essa atividade pode ser realizada individualmente ou em duplas, promovendo a colaboração.

5. Dramatização do Poema: No encerramento, as crianças serão organizadas em pequenos grupos para dramatizar trechos do poema. A atividade será acompanhada pelo professor para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar.

Atividades sugeridas:

1. Leitura do Poema
– Objetivo: Estimular a compreensão oral e a apreciação poética.
– Descrição: Ler o poema em voz alta, enfatizando as rimas.
– Instruções: Incentivar os alunos a acompanharem com as mãos e a excluírem o som da leitura, focando na compreensão.
– Materiais: Cópias do poema.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de atenção, fornecer cópias em cores diferentes para melhor foco.

2. Criação de Quadras
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a escrita.
– Descrição: Os alunos criarão seus próprios poemas com rimas simples, discutindo temas da natureza.
– Instruções: O professor poderá modelar as rimas em um quadro, ajudando na estruturação dos versos.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Auxiliar com palavras visuais, como imagens de elementos da natureza.

3. Atividade Artística – Borboletas
– Objetivo: Explorar a estética do poema por meio da criação artística.
– Descrição: Os alunos desenvolverão sua borboleta colorida usando diversas técnicas de colagem.
– Instruções: Mostrar exemplos de borboletas e oferecer liberdade criativa na criação.
– Materiais: Materiais diversos para colagem (papéis, botões, etc.).
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em colagem, oferecer materiais pré-preparados.

4. Dramatização
– Objetivo: Promover a expressão teatral e a compreensão do texto.
– Descrição: Alunos representarão aspectos do poema, viabilizando a interpretação.
– Instruções: Formar grupos e determinar partes do poema para cada um encenar.
– Materiais: Não há necessidade de materiais adicionais.
– Adaptação: Para alunos tímidos, proporcionar papéis menos exigentes e assegurar um grupo acolhedor.

5. Exposição dos Trabalhos
– Objetivo: Valorizar a produção dos alunos.
– Descrição: Criar uma exposição das obras de arte e poemas na sala.
– Instruções: Estabelecer um dia para a exposição e convidar famílias e outras turmas.
– Materiais: S espaço para a exposição.
– Adaptação: Permitir que alunos expliquem suas criações, garantindo que todos tenham voz.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, os alunos deverão se reunir novamente para compartilhar suas criações e reflexões. Perguntas que podem guiar a discussão incluem:
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
– O que você mais gostou no poema?
– Como você expressou suas ideias através da arte?

Perguntas:

1. O que significa ser uma borboleta colorida?
2. Como você se sente ao ler um poema?
3. Quais outras histórias de transformação você conhece?

Avaliação:

A avaliação será processual e qualitativa. O professor observará a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade das produções individuais e em grupo. A interação durante as discussões e a criatividade nas atividades artísticas também serão critérios de avaliação.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode reunir os alunos e fazer uma leitura final do poema, convidando todos a refletirem sobre o que aprenderam. Poderá sugerir que os alunos levem para casa suas criações para mostrar a família.

Dicas:

1. Criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
2. Utilizar materiais variados para a atividade artística, estimulando a criatividade sem limites.
3. Promover um espaço para a leitura em voz alta, criando uma cultura de apreciação literária na sala de aula.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão que vai além das palavras. O poema “Borboleta Colorida” nos apresenta uma visão lúdica e cheia de beleza da natureza, inspirando crianças a explorarem suas emoções e a desenvolverem sua criatividade. Com as cores vibrantes que se assemelham à diversidade do mundo, a borboleta se torna um símbolo da transformação e da leveza. Através da leitura e da interpretação deste poema, as crianças têm a oportunidade de conectar elementos poéticos a experiências pessoais e visões de mundo, estimulando a imaginação.

A estrutura poética, com seus sons e ritmos, convida os alunos a prestarem atenção nas sonoridades e nas rimas, desenvolvendo suas habilidades de linguagem. Ao praticar a leitura de poemas, eles aprendem não apenas o significado das palavras, mas também a musicalidade que existe nelas. Esse exercício é essencial para o desenvolvimento da consciência fonológica, crucial na aquisição da leitura e escrita.

Em um universo onde a expressão artística se funde com a literatura, os alunos são incentivados a ir além do que é esperado. Eles são desafiados a se tornarem criadores, não apenas leitores. A atividade artística, por exemplo, não só complementa a experiência da leitura, mas proporciona um meio de autoexpressão. Permitir que cada criança desenhe e crie sua própria “borboleta” promove um senso de pertencimento e autoestima.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, ampliando a experiência poética e artística. Uma possível continuidade seria a introdução de outros poemas que tratam de elementos da natureza, criando uma coleção poética pessoal para cada aluno. Além de enriquecer o vocabulário, essa prática promove a consciência sobre a preservação ambiental, incentivando uma reflexão crítica aos pequenos.

Outra opção é a realização de um projeto de mural onde possam expor seus poemas e ilustrações. Isso poderia convertir-se em um espaço permanente de apreciação literária e artística na escola. Uma exposição poderia envolver também a participação das famílias, solidificando laços entre a escola e a comunidade, e ampliando o diálogo sobre a importância da literatura nas nossas vidas.

Por fim, envolver alunos em dramatizações de poemas pode se transformar em uma atividade recorrente, em que os alunos selecionam poesias que resonem com suas experiências pessoais ou que despertem sua curiosidade. Esse hábito cultivado pode resultar em uma paixão duradoura pela leitura e pela arte cênica, além de favorecer a expressão oral e a confiança ao se apresentar em público.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma postura flexível durante a execução do plano, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e voltem a aspectos do poema que mais os impactaram. A arte e a literatura podem ser caminhos de transformação e autodescoberta. Portanto, a valorização de cada produção deve ser uma prioridade, onde o acolhimento das ideias e criações dos alunos seja a base da prática pedagógica.

Incentivar a autonomia é essencial, permitindo que cada criança encontre seu ritmo e forma de se expressar. O processo é mais valioso que o resultado final; cada etapa deve ser celebrada como parte da jornada de aprendizado. Isso cria um ambiente seguro para que os alunos sintam que têm voz e voto na construção do conhecimento.

Por fim, o envolvimento dos pais ou responsáveis é uma peça chave nesse processo. Promover momentos em que as famílias possam apreciar as produções dos alunos não só confere importância às atividades, como fortalece a relação entre escola e família, criando um espaço de valorização mútua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima: Proporcionar um momento de divertida competição onde os alunos possam criar palavras que rimam com “borboleta”, usando cartões coloridos. O professor pode formar grupos, e cada grupo fica responsável por uma quantidade de rimas. Isso pode ser estendido para formar estrofes em grupo.

2. Caça aos Sons: Em um passeio pelo pátio da escola, os alunos devem procurar sons da natureza que poderiam se conectar com o poema, como o canto de pássaros ou o sussurro do vento. Ao retornarem, poderão compartilhar suas experiências e discutir como os sons se relacionam com as emoções do poema.

3. Teatro de Sombras: Utilizando uma fonte de luz, seria interessante que os alunos criassem borrifos de papel na forma de borboletas, e, em seguida, encenassem o poema com essas borboletas criando silhuetas. Isso desenvolve as habilidades artísticas e a colaboração em grupo.

4. Borboleta do Conhecimento: Criar uma grande borboleta em papel no mural da sala, onde os alunos podem colar post-its com palavras novas que aprenderam durante as atividades. Essa borboleta do conhecimento se torna uma bela exposição visual que estimula a curiosidade e o aprendizado.

5. Visita ao Jardim: Planejar uma visita ao jardim ou parque local, onde os alunos possam observar borboletas reais e discutir as cores e padrões que veem. Ao retornarem para a sala, poderão criar um diário de campo, desenhando as borboletas que encontraram e fazendo anotações sobre o que aprenderam sobre elas.

Com essas atividades diversificadas, espera-se que os alunos não apenas se envolvam com o poema, mas estabeleçam conexões significativas, garantindo que aprendam de forma criativa e divertida.