“Descubra o Mundo Mágico dos Instrumentos Musicais para Crianças”
A proposta deste plano de aula é promover o conhecimento dos instrumentos musicais de uma forma lúdica e interativa para crianças de 5 a 6 anos. O aprendizado será estruturado em quatro momentos, proporcionando experiências práticas que envolvem a exploração, a expressão e a criatividade. Através dessas atividades, espera-se que as crianças desenvolvam tanto a valorização da música quanto o respeito pelas diferentes manifestações culturais e sonoras.
Neste plano, buscaremos não apenas apresentar os instrumentos musicais, mas também envolver os alunos em experiências que fomentem a comunicação, a cooperação e a autoconfiança. Ao criar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e expressar seus sentimentos através da música, garantimos um aprendizado significativo e duradouro que respeite e valorize as individualidades de cada aluno.
Tema: Conhecendo os instrumentos musicais
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço lúdico para que as crianças conheçam diferentes instrumentos musicais, explorando seus sons e características, desenvolvendo a percepção auditiva e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear diferentes tipos de instrumentos musicais.
2. Explorar os sons dos instrumentos e suas características.
3. Estimular a expressão corporal por meio de movimentos e dança.
4. Fomentar a cooperação e o respeito durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais variados (pandeiro, xilofone, tambor, flautas, entre outros) se disponível.
– Imagens de diferentes instrumentos.
– Materiais para produção de instrumentos caseiros (canudos, garrafas, caixas, grãos, etc.).
– Música para o acompanhamento das atividades.
– Espaço amplo para movimentação.
Situações Problema:
1. “Quais sons podemos produzir com os instrumentos que temos?”
2. “Como podemos nos mover ao som de diferentes ritmos?”
3. “Quantos tipos de instrumentos você consegue reconhecer?”
Contextualização:
Nesse plano de aula, as crianças serão apresentadas a um mundo sonoro diverso, que vai além de suas vivências cotidianas. A música, presente em diversas culturas, atuar como um elo de conexão entre as crianças, promovendo a sensibilidade, a comunicação e o interesse por diferentes manifestações culturais. Este contexto estimula o respeito e a valorização das diferenças, essenciais para a convivência social.
Desenvolvimento:
As atividades serão desenvolvidas em quatro momentos, onde cada parte terá um enfoque específico, mas sempre interconectado às demais, criando um pano de fundo para um aprendizado efetivo.
Momento 1: Apresentação dos Instrumentos
– Início com uma breve apresentação dos instrumentos disponíveis.
– Mostrar as imagens dos instrumentos, explicando suas origens e sons.
– Incentivar as crianças a nomear os instrumentos e expressar o que sentem ao ouvi-los.
Momento 2: Explorando os Sons
– Incentivar as crianças a tocar os instrumentos e explorar os sons que produzem.
– Propor atividades em pares onde um aluno toca e o outro descreve o som ou o movimento a ser realizado.
– Observar as reações das crianças aos diferentes timbres e intensidades sonoras.
Momento 3: Movimento e Música
– Criar uma dança ou movimento que imite a “musicalidade” de cada instrumento.
– Incorporar conceitos como ritmo e tempo, descendo ou crescendo de acordo com o som que a criança está escutando.
– Usar músicas simples para acompanhar os movimentos propostos, permitindo a liberdade de expressão.
Momento 4: Criação de Instrumentos
– Propor que as crianças construam seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis ou caseiros.
– Após a construção, permitir que cada um experimente seu novo instrumento e compartilhe o que aprendeu.
– Concluir com uma apresentação onde as crianças podem mostrar as suas criações e como tocam seu instrumento.
Atividades sugeridas:
1. Show de Instrumentos: Apresentar e tocar diferentes instrumentos, desafiando as crianças a adivinhar qual é qual.
*Objetivo*: Desenvolver a identificação sonora.
*Materiais*: Instrumentos reais ou imagens.
*Instruções*: Mostrar cada instrumento, explicar seu som e permitir que as crianças tentem reproduzir.
2. Dança dos Sons: Criar uma dança onde as crianças devem se mover de acordo com os ritmos dos instrumentos.
*Objetivo*: Exploracao da movimentação corporal em harmonia com a música.
*Materiais*: Uma música animada.
*Instruções*: As crianças devem imitar movimentos enquanto escutam os ritmos.
3. Construindo Instrumentos: Produzir um instrumento caseiro (ex: chocalho com garrafa).
*Objetivo*: Estimular a curiosidade e a criatividade.
*Materiais*: Materiais recicláveis, grãos, garrafas.
*Instruções*: Cada criança deve criar o seu instrumento, decorá-lo e mostrar como toca.
4. Contação de Histórias Musicais: Localizar o ritmo da narrativa com sons de instrumentos.
*Objetivo*: Integrar a música e a imaginação.
*Materiais*: Instrumentos, uma história.
*Instruções*: Contar uma história e atribuir sons dos instrumentos a partes importantes da narrativa.
5. Jogos de Interação: Organizar jogos em grupos onde as crianças devem cooperar para tocar juntos.
*Objetivo*: Fomentar a cooperação e a comunicação.
*Materiais*: Instrumentos.
*Instruções*: Criar uma pequena orquestra com as crianças, onde todos devem participar simultaneamente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem expressar o que aprenderam e o que mais gostaram. Algumas perguntas a serem discutidas incluem:
– “Qual instrumento você mais gostou e por quê?”
– “Como você se sentiu ao tocar seu próprio instrumento?”
– “Que sons você acha que poderiam ser usados em uma música de verdade?”
Perguntas:
1. O que faz o som de um instrumento ser diferente do outro?
2. Como você descreveria a música que acabou de tocar?
3. Quais sentimentos você percebe ao ouvir a música?
Avaliação:
A avaliação será diagnóstica, observando a participação, o interesse e a interação das crianças durante todas as atividades. É importante notar como cada criança se expressa e se comunica, além de seu envolvimento na construção dos instrumentos e em como elas se organizam durante as atividades em grupo. A autoavaliação também pode ser realizada na forma de conversas, onde as crianças refletem sobre suas próprias experiências.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música que envolva todos os instrumentos apresentados, permitindo que as crianças dancem e expressem o que aprenderam. Incentivar que se sintam à vontade para levar um pouco desse mundo musical para casa, falando com suas famílias sobre os instrumentos e sons que experimentaram.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações e sentimentos das crianças durante as atividades, isso auxilia em um melhor entendimento do aprendizado.
– Utilize materiais diversos e adaptáveis, pois isso estimula a criatividade e a exploração.
– Mostre-se entusiasmado com a atividade e a musicalidade, sua energia influencia diretamente no envolvimento das crianças.
Texto sobre o tema:
O conhecimento dos instrumentos musicais é uma importante janela para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A música, parte fundamental da cultura humana, é um elemento que promove a interação, além de ser uma prática rica em diferentes manifestações ao redor do mundo. Ao apresentar instrumentos musicais nas aulas, as crianças não só exercitam audições diferenciadas, como também desenvolvem o respeito por diversas culturas, aprendendo sobre ritmos e sons de diferentes regiões. Através dessas experiências, instigamos a curiosidade e a valorização da arte como um todo, colaborando para a formação de indivíduos críticos e criativos.
Além disso, a prática musical promove o desenvolvimento da coordenação motora e o aprimoramento das habilidades de escuta ativa. Durante as atividades, as crianças não apenas exploram os sons dos instrumentos, mas também se tornam agentes de sua própria aprendizagem, experimentando e criando novas formas de expressão. Isso significa que, ao tocar um instrumento, elas estabelecem um vínculo entre o que ouvem e o que produzem, desenvolvendo a percepção de qualidades do som, como intensidade e timbre. A condução dessa aprendizagem é uma oportunidade valiosa para o professor, que deve amplificar a curiosidade e o prazer pelo fazer musical.
Por fim, o ambiente musical pode ser um divisor de águas na formação das relações sociais dentro da sala de aula. Ao tocar em grupo, as crianças aprendem a cooperar e a se importar com os sentimentos e opiniões dos colegas. Essas experiências ajudam-na a construir um senso de comunidade, respeitando as diferentes formas de expressão e as particularidades de cada um, estabelecendo laços de empatia que são fundamentais para a convivência. As crianças são incentivadas a se expressar, a reconhecer a importância de escutar e a se sentirem valorizadas em seus sentimentos e opiniões, criando assim um ambiente de aprendizado rico e acolhedor.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre instrumentos musicais pode ocorrer de várias formas, dependendo do interesse dos alunos e da disponibilidade de recursos. Um desdobramento interessante seria fomentar visitas a locais como museus de música ou eventos culturais na comunidade, onde as crianças possam vivenciar a música em diferentes contextos e alimentar o interesse por diversas formas musicais.
Outro desdobramento poderia ser a atividade de montar um mini espetáculo musical na escola, onde as crianças, junto com seus familiares, pudessem apresentar as habilidades e os instrumentos que aprenderam a tocar, permitindo um espaço para nomeação, interação e compartilhamento de experiências. Essa experiência poderia culminar na criação de um jogo musical onde as crianças pudessem usar instrumentos para contar uma história, fazendo uma conexão com a linguagem e a criatividade.
Além disso, esse plano também pode ser expandido para incluir a introdução de conceitos como a diferença entre instrumentos de corda, percussão e sopro, um projeto que poderia ser explorado através de atividades na sala de aula, onde as crianças podem continuar a buscar e pesquisar sobre esses diferentes agrupamentos, fazendo contatos com a cultura de suas famílias e comunidades, sempre respeitando e valorizando as manifestações locais e tradicionais.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que todos os professores se sintam capacitados e confiantes para realizar as atividades propostas, adaptando conforme as necessidades e os perfis de seus alunos. Para isso, a preparação do espaço e o entendimento dos materiais disponíveis são fundamentais para que o ambiente se torne um local estimulante e acolhedor. O envolvimento das crianças pode ser otimizado por meio de uma comunicação clara e envolvente, que inspire criatividade e curiosidade.
Além disso, a interação e a troca de experiências são peças-chave para o sucesso do plano. Estimule as crianças a falarem sobre seus próprios conhecimentos, observações e sentimentos relacionados à música, incorporando suas vivências à dinâmica da aula. Dessa forma, a música pode ser entendida não apenas como uma atividade recreativa, mas como uma ferramenta de aprendizado e desenvolvimento social.
Por fim, o plano deve ser revisado e adaptado com o feedback das crianças e das suas experiências. A música é uma linguagem universal, e suas variáveis devem ser exploradas continuamente. Manter-se aberto às sugestões e às preferências dos alunos pode garantir um ensino eficaz e prazeroso, contribuindo não apenas para o aprendizado de instrumentos musicais, mas para a formação integral de indivíduos sensíveis e respeitosos com a diversidade cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criando Sons na Natureza: Levar as crianças a um passeio ao ar livre para que elas explorem a natureza, utilizando objetos naturais como folhas, pedrinhas e gravetos para produzir sons.
*Objetivo*: Conectar as crianças à natureza e à musicalidade de forma lúdica e sensorial.
*Materiais*: Objetos naturais encontrados (folhas, pedras).
*Instruções*: Incentivar a busca por diferentes objetos que imitam os sons de instrumentos e criar uma canção juntos.
2. Caça aos Instrumentos: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar imagens de instrumentos escondidas pela sala.
*Objetivo*: Promover a identificação e reconhecimento dos instrumentos de forma divertida.
*Materiais*: Imagens impressas de instrumentos musicais.
*Instruções*: As crianças devem procurar as imagens e, ao encontrar, falar o nome do instrumento e a parte do corpo que se usa para tocá-lo.
3. Brincando de Bandinha: Agrupar as crianças em pequenas orquestras para que cada grupo escolha um instrumento e apresente uma pequena música ao restante da turma.
*Objetivo*: Desenvolver o trabalho em equipe e a criatividade.
*Materiais*: Instrumentos variados ou instrumentos caseiros feitos durante a aula.
*Instruções*: Conceder alguns minutos para que cada grupo ensaie sua canção, e depois, revezar as apresentações.
4. Jogo dos Sons: Reproduzir diferentes sons de instrumentos e as crianças devem imitar o movimento que o som representa (ex.: tocar pandeiro enquanto pulam).
*Objetivo*: Estimular a atenção e a coordenação motora.
*Materiais*: Aparelho de som com músicas instrumentais.
*Instru
