“Descubra o Mundo dos Contos: Aula Criativa para o 4º Ano”

A proposta de aula a seguir é destinada ao 4º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo principal introduzir os alunos ao gênero textual dos contos, ajudando-os a entender suas características e como se diferencia dos demais gêneros. Através de atividades dinâmicas e interativas, a aula busca promover a leitura, a escrita e a discussão sobre esse tipo de texto, utilizando recursos variados que envolvam os alunos de maneira integral.

Nos dias de hoje, a literatura é fundamental no desenvolvimento das crianças, pois promove a criatividade, a imaginação e o pensamento crítico. Ao estudar contos, os alunos não apenas aprendem a estrutura e os elementos narrativos, mas também são levados a refletir sobre os significados por trás das histórias, ampliando seu repertório cultural e literário. Este plano de aula almeja não só introduzir o gênero, mas também instigar a curiosidade e o prazer pela leitura entre os alunos.

Tema: Contos
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Fazer com que os alunos compreendam o gênero textual dos contos, adquirindo habilidade para identificá-lo e diferenciá-lo de outros gêneros, promovendo a leitura e a produção escrita.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer as características dos contos, como enredo, personagens e moral da história.
2. Ler e analisar um conto, identificando seus elementos principais.
3. Produzir um conto curto, utilizando a estrutura narrativa aprendida.
4. Discutir em grupo as diferentes interpretações das histórias lidas.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP26) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
– (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.

Materiais Necessários:

– Texto de um conto (impresso para cada aluno).
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis em branco para a produção textual.
– Ilustrações ou imagens relacionadas ao conto lido.
– Dicionários (físicos ou digitais).

Situações Problema:

1. O que é um conto? Quais são suas principais características?
2. Como a narrativa de um conto se diferencia de uma narrativa mais longa, como um romance?
3. De que forma podemos usar os elementos do conto para criar nossas próprias histórias?

Contextualização:

Os contos fazem parte do cotidiano das crianças, frequentemente encontrados em livros didáticos, na literatura infantojuvenil e nos meios digitais. Portanto, compreender suas estruturas e diferentes aspectos é essencial para o desenvolvimento da leitura crítica e da criatividade, habilidades que os alunos levarão para a vida toda.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Contos: Mesmo antes de ler um conto, o professor deve iniciar uma discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre as histórias. Utilizando perguntas instigantes, é possível guiar os alunos a compartilharem suas experiências com contos, como os de fadas, aventuras e fábulas.

2. Leitura do Conto: O professor irá escolher um conto adequado para a faixa etária, garantindo que o texto seja de fácil compreensão. A leitura deve ser feita em voz alta ou em formato de teatro, onde os alunos podem se revezar em diferentes partes. Após a leitura, os alunos devem ser encorajados a discutir os principais elementos da história, como o cenário, os personagens e a moral.

3. Atividade de Identificação: Os alunos devem ser convidados a desenhar ou escrever palavras-chave que representem os elementos do conto. Essa atividade ajuda a solidificar a compreensão do texto e a relacioná-los de forma criativa.

4. Discussão em Grupo: Após a leitura e as atividades individuais, o professor pode organizar uma roda de conversa onde os alunos discutem suas impressões sobre o conto. Questões que estimulem a reflexão, como “O que você faria diferente na história?” ou “Qual personagem você mais gostou e por quê?” podem ser formuladas.

5. Produção do Conto: Finalmente, os alunos, em pequenos grupos, devem ser orientados a criar um conto breve utilizando a estrutura discutida e praticada. Eles devem considerar todos os elementos que compõem um conto, como introdução, desenvolvimento, e conclusão.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Leitura e Compreensão do Conto:
– Objetivo: Desenvolver a leitura e a compreensão do texto.
– Descrição: Ler um conto em sala de aula, destacando os elementos principais.
– Instruções: O professor lê em voz alta, e os alunos acompanham em seus textos.
– Materiais: Texto impresso do conto para cada aluno.
– Adaptação: Dividir a leitura em grupos para incluir alunos com diferentes níveis de leitura.

Atividade 2 – Identificação dos Elementos do Conto:
– Objetivo: Identificar os principais elementos narrativos.
– Descrição: Criar um esquema visual dos elementos do conto.
– Instruções: Usar um cartaz para desenhar ou escrever os personagens, cenário, e moral.
– Materiais: Cartazes, canetinhas coloridas.
– Adaptação: Usar dicionários para ajudar alunos que precisem de assistência com vocabulário.

Atividade 3 – Criação de um Conto:
– Objetivo: Produzir um texto que siga a estrutura de um conto.
– Descrição: Os alunos desenvolvem um conto de forma criativa em pequenos grupos.
– Instruções: Incentivar o uso de diferentes elementos narrativos discutidos.
– Materiais: Papel em branco e canetas.
– Adaptação: Alunos que escrevem com mais dificuldade podem usar esquema ou desenho como apoio.

Discussão em Grupo:

Os alunos se reúnem em grupos e cada grupo deverá apresentar seu conto para a turma. A discussão irá girar em torno das diferenças e semelhanças entre as histórias, incentivando a troca de ideias sobre o que mais gostaram em cada narrativa.

Perguntas:

1. Quais são os principais elementos que você encontrou no conto?
2. Como a moral da história influencia a sua interpretação?
3. O que mudou no seu conto em comparação ao texto que lemos?
4. Quais emoções você sentiu ao ler ou criar a sua história?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de identificar os elementos do conto, e a qualidade do texto produzido. O professor deve considerar não apenas a escrita, mas também a criatividade e o envolvimento dos alunos durante as atividades.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor provoca uma reflexão sobre a importância dos contos e da literatura em geral, perguntando como a leitura pode impactar suas vidas e sua visão de mundo. Incentive os alunos a trazerem contos de casa para compartilhar nas próximas aulas.

Dicas:

– Incentivar a Leitura: Tenha um cantinho de leitura em sala onde os alunos possam explorar diferentes contos.
– Diversificar Materiais: Utilize recursos audiovisuais, como vídeos, para apresentar contos de maneira diferente.
– Fazer Vínculos: Conectar os contos com outras disciplinas, como Artes, ao propor atividades que envolvam a ilustração de histórias.

Texto sobre o tema:

Os contos são uma forma de expressão literária que nos transporta para mundos imaginários, instigando a criatividade e a reflexão. Historicamente, os contos têm sido uma maneira de transmitir sabedoria, cultura e ensinamentos através das gerações. As narrativas curtas nos permitem explorar diferentes aspectos da vida, sabendo que em cada história pode haver uma mensagem valiosa.

Um conto é geralmente estruturado em três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. A introdução nos apresenta os personagens e o cenário, enquanto o desenvolvimento traz o conflito que esses personagens enfrentam. Por fim, a resolução do conflito nos oferece uma moral, que é um dos pontos mais intrigantes da leitura. Ao analisarmos contos, somos convidados a refletir sobre nossos próprios valores e compreensões do mundo, permitindo que as histórias ecoem em nossas vidas de maneiras práticas e relevantes.

A prática da leitura de contos deve ser incluída no cotidiano escolar. Não só como uma atividade de lazer, mas como uma ferramenta pedagógica poderosa. Por meio da leitura, os alunos ampliam o vocabulário, desenvolvem a interpretação e, sobretudo, se conectam emocionalmente com as histórias que leem. Essas conexões são fundamentais para promover um aprendizado profundo e engajado, além de estimular a vontade de criar suas próprias narrativas.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento desta aula pode levar a desdobramentos significativos em relação ao aprendizado dos alunos. Por exemplo, após a introdução ao gênero dos contos, os alunos podem ser incentivados a criar um livro de contos, onde cada um escreva sua própria história subjetiva, celebrando a diversidade de ideias dentro da sala de aula. Isto não apenas promove a escrita, mas também ajuda a consolidar uma cultura de apreciação literária.

Além disso, a experiência de discutir em grupos permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de audição e expressão oral. Eles vão aprender a ouvir ativamente as opiniões dos colegas, a fazer perguntas pertinentes e a construir um diálogo respeitoso. Tais habilidades são essenciais não apenas na escola, mas em diversas situações da vida, como debates, apresentações e até mesmo na convivência familiar.

Por fim, a aula sobre contos pode se desdobrar em iniciativas mais amplas, como a promoção de um concurso de contos na escola ou na comunidade. Os alunos podem ser incentivados a compartilhar suas histórias com um público mais amplo, como familiares e amigos, criando um espaço de valorização da produção literária e das expressões criativas dos jovens. Essa interação também fortalece os laços da escola com a comunidade, criando um ambiente ainda mais propício ao aprendizado e à cultura literária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às particularidades do grupo de alunos. Cada classe tem suas dinâmicas e ritmos próprios, portanto, a flexibilidade é chave. O professor pode abrir espaço para adaptações, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e inquietações sobre o tema proposto, enriquecendo ainda mais a discussão.

O uso de diferentes ferramentas didáticas, como os dicionários e ilustrações, é uma estratégia eficaz para atender a todos os perfis de alunos. Fazer o uso de diversas mídias permitirá que os alunos que aprendem de maneiras distintas possam se sentir mais incluídos e motivados. Além disso, ao criar um ambiente onde todas as vozes são ouvidas, o professor fortalece a autoestima dos alunos e incentiva a autonomia e a confiança em suas capacidades.

Por fim, o envolvimento das famílias no processo educativo é imprescindível. Incentivar os alunos a compartilharem os contos fora da sala de aula e a discutirem suas histórias com os familiares não só reforça o que foi aprendido, mas também traz um novo olhar sobre a literatura e sobre a importância de reflexões coletivas. A literatura é uma ponte que conecta gerações, e essa conexão deve ser celebrada sempre que possível.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Jogo das Palavras:
– Objetivo: Reforçar o vocabulário.
– Descrição: Os alunos devem criar palavras-chave a partir dos contos lidos. O grupo competirá para ver quem consegue criar mais palavras que se relacionem com a lista proposta.
– Materiais: Cartões, canetas, temporizador.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode auxiliar na criação de algumas palavras.

Sugestão 2 – Teatro de Contos:
– Objetivo: Encenar histórias de contos lidos.
– Descrição: Alunos escolhem uma parte do conto e encenam. Isso ajuda a entender a narrativa de forma prática.
– Materiais: Acessórios e figurinos simples.
– Adaptação: Alunos que não desejam encenar podem narrar a história.

Sugestão 3 – Mapa da História:
– Objetivo: Visualizar a estrutura do conto.
– Descrição: Criar um mapa mental que ilustre a sequência da história.
– Materiais: Papéis grandes, canetas coloridas.
– Adaptação: Usar imagens de contos para alunos que têm dificuldade em escrever.

Sugestão 4 – Caça ao Tesouro de Palavras:
– Objetivo: Identificar elementos em contos.
– Descrição: Criar uma lista de elementos do conto que os alunos precisam encontrar em livros ou contos.
– Materiais: Livros e uma lista de elementos.
– Adaptação: Oferecer pistas visuais pode ajudar alunos que necessitam de mais apoio.

Sugestão 5 – Desafio do Final Alternativo:
– Objetivo: Criar finais diferentes para um conto.
– Descrição: Após ler um conto, os alunos devem criar um final diferente e apresentá-lo para a turma.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade em escrever, a atividade pode ser realizada oralmente.

Dessa forma, o plano de aula proposto não só busca ensinar sobre o gênero textual dos contos, mas também engaja os alunos de maneira divertida e criativa, estimulando o aprendizado de forma integrada e significativa.