“Descubra o Mundo das Texturas: Atividades Lúdicas para Crianças”
A proposta deste plano de aula é apresentar o tema textura de forma lúdica e interativa, possibilitando que crianças de 1 a 2 anos desenvolvam suas habilidades sensoriais e motoras por meio da exploração das diversas texturas que podem ser encontradas em objetos do cotidiano. Considerando a faixa etária das crianças, a abordagem deve priorizar experiências práticas e concretas que estimulem a curiosidade e a comunicação.
Neste plano, exploraremos atividades que promovem a percepção das diferenças nas texturas, desenvolvendo a consciência sensorial e a capacidade de verbalizar sensações e sentimentos. A interação entre as crianças e os adultos também será enfatizada, favorecendo o diálogo e a troca de experiências que são essenciais nessa fase de desenvolvimento.
Tema: Textura
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências sensoriais que estimulem a exploração e a identificação de diferentes texturas em objetos do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção tátil e a linguagem das crianças ao explorar diferentes texturas.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças e os adultos.
– Promover a socialização e o compartilhamento de experiências durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura).
Materiais Necessários:
– Diversos objetos com texturas diferentes (por exemplo: algodão, lixa, papel seda, plástico bolha, madeira, lã, tecido, areia, etc.).
– Bandejas ou recipientes para organizar os materiais.
– Papel e lápis de cera para que as crianças possam desenhar suas impressões.
Situações Problema:
– Quais objetos são macios, ásperos ou lisos?
– Como cada texturas nos fazem sentir?
– Que textura você prefere tocar?
Contextualização:
As crianças, nesta faixa etária, estão em fase de exploração e descoberta do mundo ao seu redor. O reconhecimento das texturas é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora fina, da linguagem e da socialização. Propor atividades que envolvam o toque e a exploração dedicada à textura ajudará as crianças a serem mais conscientes de seu ambiente, além de fomentar a interação entre elas.
Desenvolvimento:
A atividade será desenvolvida em três etapas principais: exploração, troca de experiências e criação. Inicialmente, os alunos serão incentivados a tocar e explorar os diferentes materiais de forma livre, identificando as características de cada um. Após a exploração, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar o que sentiram ao tocar em cada textura. Por último, elas participarão de uma atividade de desenho, onde poderão retratar a sensação que uma determinada textura provocou.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando Texturas
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Organize os materiais em bandejas e permita que cada criança explore livremente, tocando nos objetos e expressando suas sensações.
– Instruções:
1. Apresente os materiais.
2. Incentive as crianças a segurarem, tocarem e descreverem o que sentem.
3. Ajude-as a nomear as texturas (ex.: “macio”, “áspero”).
– Materiais: Bandejas com objetos de texturas variadas.
Atividade 2: Roda de Conversa sobre Texturas
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a socialização.
– Descrição: Após a exploração tátil, reúna as crianças em círculo e promova uma conversa sobre as experiências.
– Instruções:
1. Pergunte o que elas sentiram ao tocar em cada material.
2. Incentive-as a compartilhar suas experiências.
3. Valide as contribuições das crianças, reforçando a confiança.
– Materiais: Nenhum específico; apenas a presença dos objetos explorados.
Atividade 3: Desenhando Texturas
– Objetivo: Integrar a arte e a percepção sensorial.
– Descrição: Após o diálogo, as crianças criarão desenhos que representem as texturas que mais gostaram.
– Instruções:
1. Entregue papel e lápis de cera para cada criança.
2. Peça que desenhem algo que representa uma textura que elas tocaram.
3. Exponha os desenhos em um mural, valorizando o trabalho individual.
– Materiais: Papel e lápis de cera.
Discussão em Grupo:
As conversas realizadas durante a roda de conversa são fundamentais para que as crianças possam expressar suas opiniões e sensações sobre as texturas. A troca de informações enriquece o aprendizado coletivo e gera empatia entre os colegas.
Perguntas:
– Quais texturas você mais gostou? Por quê?
– Algum objeto tinha a textura que você não esperava?
– Como a textura do algodão é diferente da textura da areia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante avaliar a capacidade de comunicação, a exploração dos materiais e a expressão de sentimentos e sensações. A análise dos desenhos feitos também fornecerá indícios sobre a compreensão e a interação com o tema.
Encerramento:
Finalize a atividade fazendo uma breve recapitulação do que foi aprendido sobre texturas. Valorize as contribuições de cada criança e crie um ambiente positivo onde elas se sintam confortáveis para compartilhar e explorar continuamente seus sentimentos e experiências.
Dicas:
– Esteja atento para garantir que as crianças não coloquem materiais na boca ou nos olhos durante a exploração.
– Adaptar os objetos conforme a segurança para a faixa etária, garantindo que sejam apropriados.
– Use um vocabulário simples e acessível, promovendo a inclusão das crianças mais tímidas ao encorajá-las a participar.
Texto sobre o tema:
As texturas são uma das primeiras formas de percepção que as crianças pequenas desenvolvem, pois o toque é um sentido fundamental na experiência de aprendizado. Através da exploração de diferentes superfícies, elas expandem suas habilidades sensoriais e cognitivas. O contato com texturas variadas, como rugosas, lisas, macias e ásperas, não apenas enriquece o repertório sensorial, mas também instiga a curiosidade natural das crianças.
A interação social durante essas atividades, onde as crianças descrevem e compartilham suas impressões, é crucial para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Nesse intercâmbio, elas começam a entender que suas experiências são valiosas e únicas, contribuindo para a construção da autoestima e da imagem positiva de si mesmas. Além disso, através do cuidado e respeito ao compartilhar objetos e espaços, as relações interpessoais se fortalecem, promovendo emoções de segurança e solidariedade entre os pequenos.
As atividades que envolvem a manipulação de diferentes texturas também estimulam a coordenação motora fina. Enquanto seguram e observam os objetos, as crianças exercitam a habilidade de controle de seus movimentos, o que é essencial para atividades futuras, como a escrita e o desenho. Assim, a exploração das texturas se torna um oportunidade rica de aprendizado que une sensações, sentimentos e práticas motoras em um ambiente seguro e acolhedor.
Desdobramentos do plano:
Após essa primeira experiência com texturas, recomenda-se ampliar as atividades para outros sentidos, como o olfato (com materiais que tenham cheiros característicos), audição (explorando sons diferentes), e a visão (com cores e formas). Ao diversificar os sentidos envolvidos, as crianças poderão ter uma experiência ainda mais rica e abrangente. Além disso, atividades em ambientes externos, como parques ou jardins, podem ser exploradas, promovendo o contato com texturas naturais, como folhas, cascas de árvores e solo.
Os pais podem ser incentivados a participar desse aprendizado ao criar um projeto em casa, onde podem selecionar diferentes texturas e promovê-las em suas rutinas diárias. Isso gera não só o aprendizado em ilustrações concretas, mas também fortalece o vínculo familiar, ao promover momentos de curta e longa duração que podem ser extremamente enriquecedores.
Por fim, a continuidade dessas experiências pode levar a um projeto maior e mais elaborado, onde as crianças podem criar um “livro de texturas” com desenhos, recortes e colagens que representem as texturas que sentiram. Essa atividade se tornará um registro visual e físico das vivências, e será um grande incentivo para que as crianças continuem explorando o mundo ao seu redor, fomentando a curiosidade e a criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é vital que o educador esteja atento às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança. Cada atividade deve ser adaptada conforme o ritmo e o interesse dos pequenos, respeitando suas individualidades. A interação constante e positiva é crucial, e o educador pode agir como mediador, estimulando as aventuras e descobertas durante a exploração das texturas.
A segurança deve ser uma prioridade durante todas as atividades; por isso, é importante que os objetos utilizados sejam sempre apropriados para a faixa etária, evitando qualquer risco de acidentes. Durante a exploração, será importante conversar com as crianças sobre o que é seguro e o que deve ser evitado no ambiente.
Finalmente, o momento de avaliação não deve se restringir apenas às atividades em si, mas deve incluir observação da interação da criança com os objetos e com seus colegas. Isso fornecerá ao educador uma visão ampla sobre o progresso e a socialização das crianças, permitindo identificar áreas que necessitam de mais atenção ou cujo desenvolvimento se destaca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Texturas: Separe diferentes objetos com texturas e esconda-os pela sala. Dê pistas às crianças para que encontrem cada objeto e toquem neles, descrevendo a textura. O objetivo é que elas explorem o ambiente de forma ativa e curiosa.
– Materiais: Objetos diversos com texturas diferentes.
– Faixa etária: 1 a 2 anos, adaptando a dificuldade da tarefa.
2. Bolhas de Sabão e Textura: Incentive as crianças a brincar com bolhas de sabão, percebendo como a textura do sabão no ar é diferente da textura das mãos. Essa atividade será lúdica e estimulante para a exploração do sentido do tato.
– Materiais: Solução para bolhas de sabão.
– Faixa etária: 1 a 2 anos, com supervisão constante.
3. Mural de Texturas: Disponibilize uma folha grande de papel e diferentes materiais que as crianças possam colar, como lixa, algodão, papel seda. Esse mural será uma forma de elas expressarem suas descobertas artísticas e sensoriais.
– Materiais: Papel, cola, diversos materiais texturizados.
– Faixa etária: 1 a 2 anos, trabalhando com ajuda do educador.
4. História Texturizada: Conte uma história simples onde os personagens e os objetos aparecem com texturas. Utilize materiais texturizados que as crianças possam tocar quando forem mencionados na história.
– Materiais: Variedade de materiais táteis.
– Faixa etária: 1 a 2 anos, com narração envolvente.
5. Jardim Sensorial: Organize um espaço externo ou interno onde as crianças possam sentir as diferentes texturas de plantas, terra, folhas e pedras. Esse ambiente pode ser explorado com o máximo cuidado e respeito pelo que é natural.
– Materiais: Elementos naturais do ambiente.
– Faixa etária: 1 a 2 anos, sempre com supervisão.
Com essas propostas, o plano de aula sobre texturas para crianças pequenas está prontamente estruturado, proporcionando uma variedade de experiências sensoriais e educativas.
