“Descubra o Mundo das Rimas: Atividades Lúdicas para Bebês”
O plano de aula a seguir tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica e interativa que estimule a criatividade e a percepção sonora das crianças. Utilizando as rimas como ferramenta didática, a proposta visa incentivar a interação social e a expressão corporal, fundamental para o desenvolvimento dos bebês. As atividades são cuidadosamente adaptadas para a faixa etária de 2 a 3 anos, proporcionando um ambiente de aprendizado simples e divertido.
Tema: Palavras que dançam RIMAS
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção auditiva e a interação social através da exploração de rimas e sons, promovendo momentos de diversão e aprendizado entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Explorar diferentes sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
2. Incentivar a comunicação através de gestos e balbucios, criando conexões com as rimas.
3. Estimular a movimentação corporal em resposta a músicas e rimas.
4. Promover a interação entre as crianças, enfatizando a importância do convívio social.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tamborins e maracas).
– Objetos do cotidiano que façam sons diferentes (caixas, panelas, colheres).
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável.
– Livros de imagens com rimas e sons (se possível, com a participação de ilustrações coloridas).
– Música infantil conhecida que contenha rimas.
Situações Problema:
1. Como podemos fazer sons diferentes utilizando nosso corpo?
2. O que acontece quando juntamos as nossas vozes?
3. Como podemos nos movimentar enquanto ouvimos a música?
Contextualização:
Neste plano de aula, a ideia é explorar a ludicidade através das rimas e dos sons. As crianças têm a oportunidade de experimentar e interagir, desenvolvendo habilidades essenciais para seu crescimento. Este ambiente acolhedor e divertido é propenso a criar laços e fomentar a criatividade, elementos fundamentais para a formação de uma base sólida no desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a atividade com uma roda, onde as crianças, acompanhadas de um adulto, sentarão em círculo. Tocar uma música conhecida e incentivar as crianças a se movimentarem livremente, utilizando diferentes partes do corpo.
2. Exploração de Sons (15 minutos): Convide as crianças a experimentar com instrumentos simples. Peça que cada criança, junto com um adulto, escolha um instrumento e crie sons diferentes. Encoraje a imitação de sons de animais ou sons de objetos cotidianos.
3. Hora da Rima (15 minutos): Leia um livro de rimas para as crianças. Utilize entonações diferentes para engajar a atenção dos bebês. Incentive-os a repetir algumas palavras ou a imitar sons que você enfatiza durante a leitura.
4. Dança das Rimas (10 minutos): Com uma melodia infantil ao fundo, incentive as crianças a dançar conforme as rimas que você fala. Por exemplo, dizer uma rima e, em seguida, fazer um movimento correspondente ao som que foi produzido.
5. Círculo da Alegria (10 minutos): Finalize a atividade com um momento de carinho. Todas as crianças se reúnem em círculo para compartilhar um momento de tranquilidade, onde podem balbuciar e compartilhar seus sentimentos sobre a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Sons com o Corpo (Dia 1):
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a percepção sonora.
– Descrição: Os bebês devem explorar diferentes sons que podem fazer com partes do corpo (palmas, pés) enquanto um adulto orienta.
– Materiais: Música, espaço confortável.
– Instruções: Coloque uma música suave e incentive os bebês a seguir o ritmo com palmas e batidas dos pés.
2. Dança das Cores (Dia 2):
– Objetivo: Estimular a movimentação livre e a expressão corporal.
– Descrição: Utilizando tecidos coloridos, as crianças devem dançar ao som de músicas infantis enquanto os adultos falam frases.
– Materiais: Tecidos coloridos, música.
– Instruções: Cada criança escolhe um tecido e dança ao som da música. O adulto pode incentivar a interação entre as crianças mostrando diferentes tipos de movimentos.
3. Rimas e Gestos (Dia 3):
– Objetivo: Fomentar a comunicação através de sons e gestos.
– Descrição: O adulto lê rimas simples e as crianças imitam os gestos associados a cada rima.
– Materiais: Livros de rimas.
– Instruções: Escolha uma rima, leia de maneira clara e enfatize as partes que as crianças podem imitar.
4. Explorando Instrumentos (Dia 4):
– Objetivo: Encorajar a exploração sonora e a socialização.
– Descrição: As crianças devem experimentar diferentes instrumentos musicais e compartilhar com os amigos.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Instruções: Deixe as crianças experimentarem os instrumentos em grupos, incentivando-as a ouvir os sons que cada um produz e a interagir entre si.
5. Quietude e Reflexão (Dia 5):
– Objetivo: Promover o relaxamento e a empatia.
– Descrição: Crie um ambiente tranquilo onde as crianças possam relaxar após a semana de atividades.
– Materiais: Almofadas, música suave.
– Instruções: Proporcione um momento de calma com uma música suave, convidando as crianças a relaxarem e expressarem sua felicidade através de pequenas balbuciações e gestos.
Discussão em Grupo:
Crie um espaço onde as crianças possam conversar sobre o que mais gostaram nas atividades, como se sentiram e quais sons ou movimentos foram os mais divertidos.
Perguntas:
1. Qual som você fez com seu corpo?
2. O que você mais gostou de fazer durante a dança?
3. Você lembrava de alguma rima que nós dissemos?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação das interações das crianças durante as atividades, verificando como elas se expressam, se comunicam e se divertem. O docente deve notar se as crianças estão demonstrando interesse e se estão se envolvendo nas atividades propostas.
Encerramento:
Conclua a aula reforçando a importância das experiências sonoras e da interação social. Incentive as crianças a continuarem explorando sons e ritmos em casa, reforçando o aprendizado e a conexão que foi estabelecida durante a aula.
Dicas:
1. Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar.
2. Use diferentes tipos de música e rimas para manter a experiência fresca e interessante ao longo das atividades.
3. Esteja atento às reações emocionais das crianças, incentivando a comunicação e respeitando seus limites.
Texto sobre o tema:
O mundo das rimas é verdadeiramente fascinante para as crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos. Durante este período de desenvolvimento, os bebês estão em fase de descoberta e exploração, e as rimas oferecem uma forma mágica de aprendizado. Ao brincar com sons que rimam, as crianças não só aprimoram seu vocabulário mas também despertam seu instinto criativo. As rimas estimulam o pensamento crítico e a habilidade de resolver problemas, pois muitas vezes as crianças precisam recordar palavras que se encaixam e criar novas associações com elas.
Ao explorar sons e movimentos, as crianças desenvolvem ainda mais suas habilidades motoras, fundamentais para sua autonomia e socialização. As interações sociais promovidas durante essas atividades são cruciais. Elas ensinam a importância de compartilhar, cooperar e expressar emoções. Por meio da música e das rimas, os bebês aprendem a comunicar-se, seja através dos gestos, balbucios ou palavras. Neste contexto, o adulto tem um papel vital como mediador. O adulto não apenas apresenta conteúdos, mas também modela comportamentos, ou seja, demonstra como se alegrar, como expressar emoções e como interagir com o outro.
Levar em consideração o ambiente propício para a exploração sonora é fundamental. Os espaços precisam ser acolhedores e desafiadores ao mesmo tempo, permitindo que as crianças se sintam confortáveis, mas também motivadas a se mover e explorar. Assim, além de proporcionar um ambiente seguro, o docente deve atuar como um facilitador, oferecendo orientações, incentivando a participação e garantindo que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e explorar.
Desdobramentos do plano:
Com a realização deste plano, espera-se que as crianças desenvolvam um maior conhecimento sobre seus corpos e as possibilidades que eles oferecem. O gerenciamento das atividades em um ambiente estruturado é essencial para a promoção do autoconhecimento. As dinâmicas criadas a partir das rimas estimulam a criatividade e a expressão pessoal, permitindo que cada criança manifeste suas emoções e interaja de forma significativa com os outros.
Além disso, as rimas introduzem conceitos básicos de linguagem, sendo um bom início para a alfabetização. As experiências sonoras que as crianças vivenciam têm o poder de construir conexões emocionais e cognitivas, contribuindo para um aprendizado mais completo. Nesse contexto, o uso de diferentes vozes e entonações na leitura de rimas mantém as crianças atentas e engajadas, o que é crucial para o desenvolvimento da escuta e do foco.
Outro ponto a ser destacado é a interação entre as crianças durante as atividades. Esta proposta busca a construção de vínculos nas relações sociais, permitindo que elas entendam a importância do outro em seu processo de aprendizado. O convívio social é fundamental para o aprimoramento de habilidades, como empatia e cooperação. No entanto, essa jornada de aprendizado deve ser leve e divertida, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
Para que a proposta do plano de aula seja realmente efetiva, é essencial que o docente esteja bem preparado, conhecendo a faixa etária e as características de cada criança. É importante manter uma observação constante para adaptar a atividade de acordo com o envolvimento e o interesse demonstrados pelos bebês. Se perceber que alguma atividade não está ressoando, o adulto deve estar aberto a ajustar sua abordagem ou explorar uma nova dinâmica que mantenha a motivação.
Estimular as rimas e os sons não deve ser apenas uma atividade isolada. A ideia é integrá-las ao cotidiano da sala, tornando-as uma ferramenta acessível e utilizável em diferentes momentos. Implementar atividades lúdicas diariamente contribui para reforçar a leitura e a musicalidade, solidificando o aprendizado. O adulto deve reconhecer que, em um espaço coletivo, as crianças se inspiram umas nas outras, por isso, a espera e a paciência são indispensáveis.
Por último, é importante lembrar que, acima de tudo, o aprendizado deve ocorrer de forma divertida e prazerosa. Permitir que as crianças explorem, se expressarem e, principalmente, se divirtam com as rimas e os sons é o principal objetivo deste plano. Dessa forma, além de aprender, elas também deverão desenvolver uma relação positiva e afetiva com os momentos de educação e aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Sons com Objetos:
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Explorar diferentes sons chamados de “sambando no espaço”.
– Materiais: Panelas e colheres.
– Descrição: As crianças devem experimentar diferentes objetos da sala, encaixando ou batendo neles para produzir sons diferentes.
2. Caça às Rimas:
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver auditivamente o reconhecimento de palavras que rimam.
– Materiais: Cartõezinhos com imagens que rimam.
– Descrição: Espalhe os cartões pela sala e estimule as crianças a procurar pares de rimas, ela deverá também associar o objeto à palavra.
3. Dança da Borboleta:
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Expressão corporal e sincronia com sons.
– Materiais: Música infantil.
– Descrição: Com uma música leve, incentive as crianças a dançar como borboletas e imitar movimentos suaves, realizando transições de risos e sons.
4. Histórias Cantadas:
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Estimular a imaginação através de histórias rítmicas.
– Materiais: Livros com histórias e rimas.
– Descrição: Faça leituras interativas de histórias que envolvem rimas, utilizando gestos dramáticos e melodias simples.
5. Teatro de Som:
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e coordenação motora.
– Materiais: Fantasias simples e instrumentos de percussão.
– Descrição: Organize pequenos grupos onde as crianças criam representações de rimas usando os instrumentos.
Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades específicas da faixa etária e proporcionar uma experiência de aprendizado rica e diversificada, usando as rimas como ferramenta para o desenvolvimento social e perceptivo.
