“Descubra o Mundo das Histórias Infantis na Educação Infantil”
Neste plano de aula, as crianças pequenas do ensino infantil terão a oportunidade de conhecer os clássicos das histórias infantis, possibilitando que reconheçam os personagens, os nomes dos personagens, as características e os locais onde se passam cada uma das histórias. Além disso, o plano também proporcionará um espaço para a descoberta de histórias novas, ampliando o conhecimento literário dos alunos e incentivando a imaginação e a criatividade. Esse é um momento em que as crianças poderão explorar o universo das narrativas, promovendo tanto o aprendizado quanto a diversão.
As atividades propostas visam não apenas a construção do conhecimento, mas também a promoção da interação social e da expressão artística, fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. As histórias, sejam clássicas ou contemporâneas, são ferramentas valiosas para a educação, pois estimulam a escuta e a fala, assim como a expressão de sentimentos e emoções, essenciais nesta faixa etária.
Tema: Histórias Infantis
Duração: 2 Dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de reconhecimento e apreciação de histórias infantis, ajudando as crianças a identificarem personagens, locais e características das narrativas, além de estimular a criatividade e a empatia.
Objetivos Específicos:
– Identificar os principais personagens das histórias infantis.
– Reconhecer as características de cada personagem.
– Descrever os locais onde se desenvolvem as histórias.
– Criar novas histórias a partir de elementos conhecidos.
– Estimular a interação social e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis clássicas (como “Chapeuzinho Vermelho”, “Os Três Porquinhos” e “A Bela Adormecida”).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tinta, pincéis, tesoura).
– Fantasias e adereços para encenação (chapéus, capas, máscaras).
– Equipamento de áudio para histórias em formato digital (opcional).
Situações Problema:
1. O que você faria se fosse um dos personagens de uma história e tivesse que tomar uma decisão?
2. Qual seria a sua história preferida e por quê?
3. Como você se sentiria se vivesse no lugar de um personagem em uma situação difícil?
Contextualização:
As histórias infantis são parte essencial da literatura e da cultura, oferecendo às crianças a chance de explorar emoções, resolver conflitos e desenvolver valores. Elas permitem que as crianças vivenciem experiências através da imaginação e da empatia, ensinando sobre o mundo e os relacionamentos humanos. Entender esses narrativas é vital para fortalecer as habilidades de comunicação, escuta e leitura, competências fundamentais na infância.
Desenvolvimento:
Durante os dois dias de aula, as crianças terão um contato amplo com diferentes histórias, tanto clássicas quanto novas. No primeiro dia, o foco será ouvir as histórias. A professora poderá começar contando uma história clássica, interagindo com a turma, fazendo perguntas sobre os personagens e locais, além de estimular a manifestação de opiniões. Após a leitura, as crianças poderão desenhar o que mais gostaram da história.
No segundo dia, será realizado um trabalho de encenação onde as crianças escolherão um dos personagens para representar. Essa atividade promoverá a expressão corporal e a interação, já que eles terão que trabalhar juntos para contar a história escolhida. Após a encenação, será proposta a criação de uma nova história em grupo, onde as crianças podem inventar novos personagens e enredos, refletindo sobre o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Contos (Dia 1, Manhã)
– Objetivo: Iniciar o contato com as histórias e promover discussões sobre elas.
– Descrição: A professora contará uma história clássica e fará perguntas sobre a narrativa.
– Instruções: Ler a história de forma expressiva, mostrando as ilustrações. Perguntar o que as crianças mais gostaram e qual personagem elas acharam mais interessante.
– Materiais: Livro de histórias.
2. Desenho Livre (Dia 1, Tarde)
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem suas emoções através da arte.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenharão o seu momento favorito da história.
– Instruções: Distribuir papéis e lápis de cor, orientando as crianças a desenhar o que mais gostaram.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis, lápis de cor.
3. Recontar a História (Dia 2, Manhã)
– Objetivo: Promover a memória e a criatividade das crianças através do recontar.
– Descrição: As crianças vão partilhar os momentos preparados para recontar a história ouvida.
– Instruções: Organizar as crianças em círculos e pedir que cada uma conte sua parte.
– Materiais: Espaço para a contação de histórias.
4. Encenação da História (Dia 2, Tarde)
– Objetivo: Estimular as habilidades sociais e a expressão criativa.
– Descrição: As crianças escolherão um texto para encenar, utilizando adereços e fantasias.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que decidam quem serão os personagens e como encenarão a história.
– Materiais: Fantasias, adereços.
5. Criação de uma Nova História (Dia 2, Tarde)
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e o trabalho em equipe.
– Descrição: Após a encenação, as crianças criarão uma nova história.
– Instruções: Orientar as crianças a discutir entre si para criar personagens e ideias, ajudando-as a registrar em desenhos ou palavras.
– Materiais: Papel, lápis, materiais para desenhos.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, será realizado um momento de discussão em grupo onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e sentiram. Esse espaço é importante para validar a expressão de sentimentos e promover o respeito pelas opiniões dos colegas.
Perguntas:
– Qual foi sua parte favorita da história?
– Como você se sente sendo um personagem da história?
– Que lições podemos aprender com essa história?
– Você gostaria de ser um personagem diferente? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação, a colaboração nas atividades, a criatividade demonstrada nos desenhos e recriações, e a habilidade em expressar suas opiniões e sentimentos. É importante observar como as crianças interagem entre si, demonstrando empatia e respeito.
Encerramento:
No final da última atividade, será feito um pequeno momento de reflexão em que as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram nas histórias e o que aprenderam com cada uma delas. Será um sentimento de gratidão e de valorização das experiências vividas nas aulas, permitindo que as crianças sintam que suas opiniões são importantes.
Dicas:
Utilizar diferentes mídias para contar histórias, como vídeos e gravações, pode tornar as aulas ainda mais dinâmicas. Incentivar as crianças a trazerem livros que gostam de casa também é uma forma de ampliar o repertório literário dos pequenos. Além disso, integrar canções ou rimas relacionadas aos contos pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
As histórias infantis têm um papel crucial no desenvolvimento das crianças. Elas não apenas entretêm, mas também educam, proporcionando aprendizado sobre valores, emoções e relações sociais. Através da narrativa, os pequenos têm a chance de vivenciar diferentes realidades, estimulando sua empatia e imaginação. As histórias clássicas, repletas de personagens memoráveis e situações intrigantes, oferecem um terreno fértil para que as crianças explorem suas emoções e compreendam a diversidade de sentimentos humanos.
Os personagens nas histórias facilitam uma conexão emocional com as crianças, permitindo que elas vejam reflexos de si mesmas, e ao mesmo tempo, ampliem sua visão de mundo. Histórias como “Chapeuzinho Vermelho” ou “Os Três Porquinhos” não são apenas contos; elas são oportunidades para discutir sobre escolhas, consequências e solidariedade. Isso se torna especialmente significativo em uma fase em que elas estão se formando como indivíduos e aprendendo a lidar com interações sociais.
Além disso, o ato de contar e recontar histórias é uma forma poderosa de fortalecer a linguagem oral e a comunicação. As crianças aprendem a se expressar, a contar suas experiências e compartilhar suas ideias. As atividades que envolvem criar novas narrativas também incentivam a criatividade e o pensamento crítico. A literatura infantil, sendo tão rica e variada, é uma ponte que leva a um mundo de conhecimento e experiências, e deve ser explorada em sua máxima extensão dentro da educação infantil.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em outras atividades e projetos que envolvam a criação de livros ilustrados em grupo, onde todas as crianças são convidadas a contribuir com suas ideias e desenhos, promovendo a colaboração e a criatividade. Eles podem também se embrenhar em uma semana temática de contação de histórias, onde cada dia será dedicado a um gênero ou autor diferente, ampliando ainda mais seu conhecimento.
Outra possibilidade é a formação de um “clube do livro”, onde as crianças poderão escolher uma história para ler em casa com seus pais e, em seguida, compartilhar suas histórias com a turma na escola. Essa atividade incentivará não só o gosto pela leitura mas também a interação com famílias, fazendo da literatura um recurso para unir o ambiente escolar e o familiar.
Por fim, uma experiência de encenação de histórias pode continuar a ser um enfoque nas semanas seguintes, permitindo que cada criança tenha a chance de se expressar e explorar diferentes personagens e enredos. Com essas atividades, a ideia é não só fortalecer o aprendizado das crianças sobre histórias, mas também sobre como se comportar em grupos e como expressar suas próprias emoções e ideias.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam cientes da importância de cada atividade proposta e como elas se interconectam com as experiências e desafios que as crianças enfrentam. Ao programar essas atividades, é necessário ter flexibilidade e adaptá-las de acordo com as reações e interesses dos pequenos. Ao observar como as crianças interagem e respondem às histórias, o educador pode ajustar o foco e aprofundar a exploração de temas relevantes.
Incorporar feedback das crianças também é uma maneira poderosa de fazer com que elas se sintam valorizadas e ouvidas. Isso promove um ambiente de aprendizado muito mais positivo e envolvente. Além disso, os educadores devem estar atentos aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, adaptando atividades que melhor se ajustem às individualidades de cada criança.
Por último, é essencial que ao final desse plano, as crianças não apenas tenham se divertido, mas também tenham aprendido algo significativo. O propósito central é que elas se sintam motivadas a continuar explorando o mundo das histórias, tanto na escola quanto em casa, reforçando o hábito da leitura e o amor pela literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Fantoches de Meia: Ajude as crianças a fazer fantoches de meia para representar personagens clássicos. Cada aluno pode criar seu próprio personagem e escolher a história em que ele aparece. Objetivo: Promover a criatividade e a expressão através da arte. Materiais: Meias, tecido, cola, olhos móveis, canetas. Como fazer: Cada criança criará seu fantoche e, em seguida, poderá representá-lo para a turma.
2. Caça ao Tesouro Literária: Crie um jogo de caça ao tesouro onde as pistas são baseadas em personagens e eventos de histórias infantis. Objetivo: Desenvolver habilidades de dedução e trabalho em equipe. Materiais: Pistas escritas e enfeites para marcar os pontos. Como fazer: Organizar a turma em grupos e dar pistas sobre as histórias, e cada grupo deve encontrar a próxima pista.
3. Contação de Histórias com Música: Após ouvir uma história, as crianças podem criar uma canção que resuma a narrativa. Objetivo: Estimular a musicalidade e a memorização. Materiais: Instrumentos musicais simples. Como fazer: Em grupo, elas devem compor uma música e apresentá-la.
4. Teatro de Sombras: Utilizar uma caixa de luz para fazer um teatro de sombras com personagens de histórias. Objetivo: Explorar a arte e a representação. Materiais: Caixa de luz, papel para cortes. Como fazer: As crianças devem criar silhuetas dos personagens e contar a história através do teatro de sombras.
5. Jardim das Histórias: Criar um “jardim dos livros” onde as crianças podem plantar desenhos de suas histórias preferidas em um mural. Objetivo: Incentivar a leitura e a expressão artística. Materiais: Papéis de diferentes cores, canetas, tesouras. Como fazer: Após a atividade, as crianças devem colar as histórias no mural e, assim, construir um “jardim” rico e representativo do que aprenderam.
Com essas diretrizes e uma abordagem lúdica, as aulas sobre histórias infantis podem ser não apenas educativas, mas também extremamente divertidas e memoráveis para todas as crianças envolvidas. A intenção é criar um ambiente que valorize a imaginação e a criatividade, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
