“Descubra o Folclore Brasileiro: Iara e Cuca para Crianças!”

A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, ao fascinante mundo do folclore brasileiro, focando nos personagens icônicos da Iara e da Cuca. Através de um enfoque lúdico e interativo, buscamos promover o desenvolvimento integral dos pequenos, respeitando suas singularidades e oferecendo experiências significativas que estimulam aspectos de socialização, movimento e criatividade.

Esta aula foi cuidadosamente estruturada para garantir que as crianças se envolvam em atividades que respeitam suas capacidades e interesses. A utilização de narrativas curtas, imagens e interações permite que elas explorem e compreendam as características dos personagens, além de incentivar a expressão e a imaginação. O plano se alinha às diretrizes da BNCC, garantindo que todos os momentos do dia sejam aproveitados para promover o aprendizado significativo.

Tema: Folclore: Iara e Cuca
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão inicial de personagens do folclore brasileiro, através do contato com histórias, músicas e atividades lúdicas que favoreçam o desenvolvimento social, criativo e motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a socialização e o cuidado nas interações entre as crianças.
– Incitar a expressão corporal, por meio da simulação de movimentos relacionados aos personagens.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da atividade artística de coloração.
– Apoiar a compreensão e a expressão oral por meio da contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Imagens grandes da Iara e da Cuca.
– Fantasias simples (flores, capa, chapéu) para a atividade lúdica.
– Folhas em branco para o desenho da Iara e da Cuca.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Um pequeno vídeo ou animação que represente as histórias da Iara e da Cuca (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos imaginar a Iara e a Cuca?
– O que faz a Iara ser tão especial?
– Como a Cuca nos assusta e o que podemos fazer para tornar isso divertido?

Contextualização:

O folclore brasileiro é rico em histórias que refletem nossa cultura e identidade. A Iara, uma bela moça das águas, é conhecida por sua canção suave que encanta quem a ouve. Em contraste, a Cuca é uma figura que, mesmo sendo temida, também faz parte de muitas histórias que divertem e ensinam sobre coragem e superação.

Desenvolvimento:

1. Acolhida e conversa inicial (5 min): Receber as crianças em círculo, proporcionando um ambiente aconchegante. Mostrar imagens grandes da Iara e da Cuca, solicitando que as crianças compartilhem o que acham sobre as figuras. Estimular o diálogo, incentivando a imaginação.
2. História curta (10 min): Contar de maneira simples a história da Iara e da Cuca. Utilizar vozes diferentes para apresentar cada personagem, enquanto exibe as imagens e, opcionalmente, um breve vídeo.
3. Atividade lúdica (10 min): Distribuir fantasias simples e convidar as crianças a imitarem a Iara e a Cuca. Propor movimentos representativos, como “nadar” e “assustar”, promovendo o aproveitamento do espaço e a movimentação.
4. Atividade artística (10 min): Oferecer folhas com desenhos da Iara e da Cuca para que as crianças possam colorir, ajudando no desenvolvimento das habilidades manuais.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira: Iniciar com a acolhida e conversa inicial, pedindo que compartilhem o que já conhecem sobre o folclore. Após a introdução, contar a história, utilizando as imagens.

Terça-feira: Repetir a contação de história, mas introduzir uma nova canção relacionada ao tema, explorando sons e ritmos. Propor danças que imitem os personagens, ajudando a fixar a compreensão enquanto se divertem.

Quarta-feira: Realizar a atividade lúdica de fantasiar-se e simular os movimentos da Iara e da Cuca. Incentivar as crianças a apresentarem suas interpretações para os colegas.

Quinta-feira: Focar na parte artística novamente, mas apresentar novos materiais de coloração (como tintas) e possibilitar a criação de um mural coletivo com os personagens.

Sexta-feira: Encerrar a semana revisitando as histórias contadas, estimulando que as crianças poderiam criar suas próprias versões ou histórias novas, utilizando as imagens como suporte.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão, onde as crianças podem falar sobre suas experiências em relação aos personagens e como elas se sentiram nas atividades realizadas. Através dessa conversa, é possível notar o desenvolvimento da oralidade e da socialização.

Perguntas:

– O que você mais gosta na história da Iara?
– Como você se sente quando pensa na Cuca?
– Qual movimento da Iara foi o mais divertido?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma formativa e contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Notar como elas interagem entre si e expressam suas ideias é essencial para garantir que o aprendizado está sendo significativo.

Encerramento:

Reunir as crianças em roda novamente, agradecendo pela participação e permitindo que compartilhem suas experiências da semana. Levar algumas produções artísticas para casa pode reforçar a sensação de conquista e pertencimento.

Dicas:

– Estimule o uso de diferentes vozes e sons durante as contações para manter as crianças engajadas.
– Seja flexível com as atividades, adaptando-as sempre que necessário para atender às necessidades e habilidades de cada criança.
– Crie um ambiente lúdico que envolva todos os sentidos, explorando cheiros e sons que remetem ao tema.

Texto sobre o tema:

O folclore brasileiro tem o papel essencial de contar a história e os costumes do nosso povo. Entre as várias lendas e personagens, a Iara se destaca como uma figura majestosa das águas, atraente e encantadora, que fascina crianças e adultos. Suas canções faladas em lendas a tornam um símbolo da conexão entre a natureza e a magia. Ao mesmo tempo, encontramos a Cuca, uma personagem que traz um pouco de medo aos pequenos, mas também os ensina sobre coragem e respeito aos limites. Na narrativa folclórica, ambos os personagens têm papéis importantes que nos falam sobre o valor do ponto de vista e como encarar desafios.

As histórias que envolvem esses personagens podem ser contadas de inúmeras maneiras, variando de acordo com as tradições locais e a cultura de quem as narra. Ambas as figuras são ilustrativas de como o folclore pode conectar gerações, oferecendo ensinamentos por meio da oralidade. Ao ensinar essas lendas, envolvendo crianças em atividades lúdicas, propomos um ambiente saudável e divertido para que elas possam expressar seus sentimentos, interpretar as narrativas e experimentar a oralidade diferentemente na interação entre pares.

O impacto da implementação dessa temática é amplo, pois ao conectar o folclore à expressão corporal e à arte, as crianças são encorajadas a se tornarem ativas no processo de aprendizagem. Incentivar a exploração das manifestações culturais desenvolve não só a criatividade, mas também a identidade. Conhecer dancinhas, músicas e as histórias de Iara e Cuca abre espaço para conversas sobre cultura e pertencimento. Assim, fortalecemos a formação de um cidadão consciente e coeso em relação às suas raízes.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que, ao trabalharmos com temas tão ricos quanto o folclore brasileiro, façamos conexões interdisciplinares. A partir da abordagem da Iara e da Cuca, podemos estimular espaços de diálogo, onde as crianças discutem suas interpretações da narrativas, explorando temas como as emoções e experiências que cada personagem evoca. Essa interatividade pode culminar em projetos que envolvem música, dança e artes visuais, ampliando assim a compreensão e a apreciação cultural.

Outro desdobramento interessante é a exploração de outros personagens do folclore, buscando trazer diversidade para as histórias contadas. Podemos criar uma sequência de aulas que abordem diferentes figuras, como o Saci e a Mula Sem Cabeça, promovendo debates sobre suas características e o que representam na nossa cultura. Isso enriquecerá a vivência dos alunos e lhes permitirá se identificar com esses personagens de maneiras múltiplas.

Por último, a inclusão dos pais e responsáveis em algumas atividades poderá transformar a experiência em algo comunitário e histórico. Uma possível culminância do projeto seria a realização de um evento, como uma “Festa do Folclore”, onde as crianças apresentariam suas aprendizagens por meio de dramatizações, danças e exposições artísticas. Esta interação afetiva ajudaria a consolidar os conhecimentos adquiridos e a valorização das tradições brasileiras.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação desse plano é uma oportunidade rica para as crianças desenvolverem competências sociais, motoras e criativas. O foco deve estar não apenas em transmitir o conteúdo, mas em criar um ambiente que favoreça as interações significativas, onde o espaço da sala de aula torna-se um lugar seguro para a expressão. É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo um acompanhamento individualizado que respeite o ritmo e as particularidades de cada criança.

Adotar uma postura flexível e aberta também é necessário, pois as crianças guardam as melhores surpresas nas suas interações. Ao percebermos o que mais mobiliza seus interesses, podemos ajustar as atividades de forma que se conectem melhor às suas experiências. Permitir que as crianças propõem ideias e formatos próprios para as atividades não só fortalece sua autoconfiança, mas também as encoraja a se tornarem protagonistas da própria aprendizagem.

Por fim, integrar atividades auxiliares, como jogos, canções e dramatizações, pode facilitar ainda mais essa conexão com o tema. Estas práticas vão além da simples absorção de informações; estão intrinsecamente ligadas à construção de memórias e sentimentos que farão todas as experiências vivenciadas marcarem suas trajetórias. O compromisso de cada educador é, sem dúvida, o de cuidar desse processo de formação, criando laços entre saberes e experiências que façam sentido na vida de cada pequeno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sons da Natureza: Promover uma atividade onde as crianças possam utilizar instrumentos musicais simples, como maracas e pandeiros, para criar sons que imitam a natureza ao redor da Iara e da Cuca. Objetivo: desenvolver a criatividade musical e a percepção dos sons naturais.
– Materiais: instrumentos musicais simples.
– Como fazer: Organizar as crianças em roda e criar uma música que combine os sons dos instrumentos.

2. Dança das Águas: Convidar as crianças para um momento de dança em que imitam a movimentação de peixes na água. Objetivo: trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: música suave e folhagens artificiais para simular a água.
– Como fazer: Criar um ambiente como se fosse o fundo do rio, onde cada criança é convidada a nadar e dançar livremente.

3. Teatro de Sombras: Criar uma apresentação de teatro de sombras com fantoches da Iara e da Cuca. Objetivo: Fomentar a criatividade e a imaginação.
– Materiais: lençol branco e lanternas para criar as sombras.
– Como fazer: As crianças podem contar a história utilizando as sombras projetadas, criando seus diálogos.

4. Caça ao Tesouro Folclórico: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças encontrariam objetos que representassem os personagens, como flores (Iara) e itens que lembrassem a Cuca. Objetivo: estimular a exploração e o trabalho em grupo.
– Materiais: objetos relacionados aos personagens escondidos pelo ambiente.
– Como fazer: Indicar pistas e compartilhar com as crianças onde podem encontrar cada elemento.

5. Desenhando com a Iara: Criar um mural onde as crianças podem desenhar livremente com tintas ou lápis de cor os personagens que mais gostaram. Objetivo: facilitar a expressão artística e o desenvolvimento da habilidade motora fina.
– Materiais: grandes folhas de papel e várias tintas.
– Como fazer: Incentivar as crianças a se expressarem à vontade, criando um mural coletivo que também será um registro da atividade.

Com estas atividades lúdicas, esperamos que as crianças não apenas aprendam sobre a Iara e a Cuca, mas também vivenciem o folclore de maneira dinâmica e afetiva, fortalecendo seu desenvolvimento social e cultural.