“Descubra o Fascinante Mundo dos Trava-Línguas no Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula é apresentar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental o fascinante gênero textual travalíngua. O travalíngua é um tipo de texto que busca brincar com a sonoridade das palavras, promovendo diversão e ao mesmo tempo o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Os trava-línguas exercitam a articulação, a fluência e a pressão verbal dos estudantes, tornando-os mais confiantes em suas competências de leitura e fala.

Ao longo da aula, será realizada a leitura de algumas definições e exemplos de trava-línguas, permitindo que os alunos se familiarizem com o gênero. A atividade prática irá incentivar a participação ativa dos estudantes, promovendo uma interação lúdica com a língua portuguesa. Além disso, será uma oportunidade de trabalhar a graphia correta e a segmentação de palavras, de acordo com as habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Gênero textual trava língua
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão e a produção de trava-línguas, estimulando a articulação verbal e a criatividade dos alunos, ao mesmo tempo em que se incentiva a leitura e a escrita correta.

Objetivos Específicos:

– Ler e compreender textos do gênero trava-língua.
– Produzir novos trava-línguas em grupos pequenos.
– Identificar e praticar a segmentação silábica nas palavras.
– Desenvolver a fluência verbal e a articulação através de práticas de leitura em voz alta.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Apostilas com a definição de trava-línguas e exemplos.
– Quadro branco e marcadores.
– Lápis e papel para anotações e criação de novos trava-línguas.
– Cartazes ilustrativos de algumas palavras com sílabas destacadas.

Situações Problema:

Peça aos alunos que pensem: “Por que algumas palavras ficam difíceis de pronunciar quando colocadas em certas combinações?”. Crie um momento de reflexão sobre como a sonoridade das palavras pode ser divertida e desafiadora.

Contextualização:

A prática de travalínguas é comum em diversas culturas e traz consigo a ideia de tradição oral, que é um aspecto importante da língua. O fazer e o contar travalínguas promove um entendimento mais profundo da linguagem e da sua estrutura, mostrando que a língua é viva e se modifica com o uso.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (5 minutos):
– Comece apresentando o gênero textual travalíngua. Utilize a apostila para ler a definição que consta nela, pedindo que os alunos acompanhem.
– Introduza alguns exemplos simples e populares de trava-línguas, fazendo uma leitura coletiva em sala de aula.

2. Atividade de Leitura (5 minutos):
– Realize uma leitura em voz alta de alguns trava-línguas e incentive os alunos a repetir após você. Foque na articulação e expressividade, mostrando como a entonação pode mudar a percepção do texto.

3. Criação de Novos Trava-línguas (10 minutos):
– Divida a turma em grupos de 4 alunos. Cada grupo deve criar seu próprio trava-língua, utilizando palavras que já conhecem. Explique que eles podem trocar sílabas, criar rimas e se divertir ao contar as suas criações.
– Enquanto isso, circule pela sala, ajudando os grupos no que for necessário, e aproveite para anotar algumas das melhores ideias que surgirem.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura e Rima
Objetivo: Incentivar a prática da leitura em voz alta.
Descrição: Leitura conjunta de trava-línguas. Os alunos devem prestar atenção na entonação e ritmo.
Materiais: Apostilas e quadro branco.

– Atividade 2: Grupo Criativo
Objetivo: Criar trava-línguas originais.
Descrição: Em grupo, os alunos farão novas combinações de palavras para formar seus próprios travalínguas e apresentarão para a turma.
Materiais: Papel e lápis para escrita.

– Atividade 3: Desafios de Articulação
Objetivo: Melhorar a articulação e fluência verbal.
Descrição: Cada aluno deverá falar seu trava-língua rapidamente três vezes seguidas. O desafio é aumentar a velocidade a cada rodada.
Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

Reúna os alunos após as atividades para conversar sobre suas experiências. Pergunte como se sentiram ao criar e apresentar seus travalínguas. O que mais gostaram sobre a atividade?

Perguntas:

– Qual foi o seu trava-língua favorito que você ouviu?
– Por que você acha que é difícil pronunciar algumas palavras rapidamente?
– O que você aprendeu sobre a sonoridade da língua?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e sua capacidade de criação. Também serão considerados a clareza e a criatividade na apresentação dos trava-línguas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceitos aprendidos. Peça para os alunos compartilharem a experiência e o que consideram mais divertido nos trava-línguas.

Dicas:

– Mantenha o ambiente descontraído e de encorajamento, permitindo que os alunos se sintam seguros para errar e experimentar.
– Encoraje seus alunos a criarem novos trava-línguas em casa e compartilhá-los na próxima aula.

Texto sobre o tema:

Os trava-línguas são uma forma lúdica de apresentar a língua portuguesa de maneira divertida e interativa. Ao brincar com as combinações de sons e palavras, os alunos não apenas se divertem, mas também desenvolvem importantes habilidades fonológicas. O gênero textual de travalínguas permite que as crianças explorem a sonoridade, a rima, e a musicalidade da língua, exercitando a pronúncia correta e o ritmo das palavras.

Além disso, através da atividade de criar seus próprios travalínguas, os alunos podem expressar a sua criatividade, pensar em palavras que rimam e que possuem sonoridades similares, o que enriquece o vocabulário e a estruturação da linguagem. Esse exercício em grupo também oferece um espaço para interação social, onde eles compartilham ideias e se apoiam no processo criativo.

Por fim, o travalíngua é uma porta de entrada não só para o entendimento da língua mas para uma apreciação mais ampla da literatura e da arte da palavra falada. Ao incorporar tal prática no ambiente escolar, se acrescenta uma camada divertida ao aprendizado que pode estar presente em muitas atividades futuras, levando os alunos a sempre buscarem novas formas de brincar com a linguagem.

Desdobramentos do plano:

A sequência de atividades pode propiciar um aprofundamento em outros gêneros textuais que exploram a sonoridade, como poemas, canções e contos de fadas. Os travalínguas podem servir como um ponto de partida para discutir a poesia e ritmo na língua, levando os alunos a explorarem rimas e padrões sonoros em diferentes contextos literários. Este desdobramento permitirá que os alunos façam conexões e entendam mais sobre a rica diversidade da linguagem.

Outra possibilidade seria a criação de um pequeno concurso de travalínguas, onde os alunos poderiam registrar suas criações em um mural da escola. Fomentar uma competição saudável incentivaria ainda mais a busca por novas combinações de palavras e a experimentação verbal. Além disso, isso proporcionaria à turma um senso de pertencimento e valorização coletiva das produções individuais e criativas.

Por último, o plano pode ser adaptado integrando o uso de ferramentas digitais, criando um espaço onde os alunos possam gravar suas performances de travalínguas e até mesmo compartilhar em uma plataforma de vídeo da escola. Isso não apenas deixaria a atividade mais dinâmica, mas também mostraria aos alunos como a tecnologia pode ser utilizada de forma criativa e educativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam abertos a novas abordagens e técnicas pedagógicas que podem enriquecer o ensino da língua portuguesa. O uso de trava-línguas é uma forma eficaz e divertida de promover a interação linguística entre os alunos. Ao desenvolver as atividades propostas, leve em consideração as habilidades individuais e o nível de conforto dos alunos ao se expressarem oralmente.

É importante também incentivar a expressividade durante as atividades. O aluno deve sentir-se à vontade para experimentar diferentes entonações e ritmos, o que pode ajudá-los a desenvolver uma maior confiança em seu desempenho oral. Eles devem sentir que estão não apenas aprendendo, mas também se divertindo, e isso pode aumentar seu engajamento nas aulas.

Por fim, lembre-se de que a repetição é uma grande aliada no aprendizado. Incentive a prática constante dos travalínguas, oferecendo pequenas revisões em aulas futuras. Isso favorecerá a fixação do conteúdo e ampliará o vocabulário e a segurança na fala dos alunos ao abordar esse e outros gêneros textuais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Eco: Os alunos devem imitar o travalíngua que o professor fala, como se fosse um eco. O objetivo é aumentar a velocidade a cada repetição.

2. Construindo Trava-línguas: Dinâmica em que os alunos devem, em grupos, utilizar palavras específicas para criar um trava-língua. Após a criação, podem apresentá-lo para os colegas.

3. Teatro do Trava-língua: Os alunos encenarão um travalíngua em duplas, utilizando expressões faciais e corporais. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades narrativas e orais.

4. Caça ao Trava-língua: Colocar diversos travalínguas em lugares diferentes da sala/classroom, e os alunos devem encontrá-los e lê-los em voz alta.

5. Desafio do Tempo: Os alunos podem competir em pequenos grupos para ver quem consegue ler um trava-língua corretamente mais rapidamente, promovendo uma atividade lúdica e desafiadora.

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para trabalhar a língua de forma lúdica, promovendo o aprendizado significativo em um ambiente acolhedor e divertido.