“Descubra o Fascinante Mundo da Água: Experimentos para Crianças!”
A elaboração deste plano de aula tem como foco o emocionante e intrigante universo da água, proporcionando às crianças bem pequenas experiências significativas através de experimentos com água. Este projeto visa explorar as diversas propriedades da água, instigando a curiosidade e o aprendizado através de práticas que permitem que as crianças manipulem e observem as características deste elemento essencial à vida. A água, com seus múltiplos estados e transformações, se torna uma ferramenta pedagógica rica para desenvolver diferentes competências e habilidades nos pequenos.
O processo de experimentação é fundamental para o aprendizado na Educação Infantil, pois promove a observação, a interação entre os alunos e a exploração sensorial. Ao permitir que as crianças toquem, vejam e sintam a água, elas desenvolvem seus sentidos e começam a construir conhecimentos sobre o mundo à sua volta. Nesse plano de aula, os pequenos terão a oportunidade de se envolver ativamente com a água, aprendendo de forma lúdica e criativa, enquanto reforçam suas habilidades sociais e motoras.
Tema: Projeto Água – Experimentos com Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Oferecer uma experiência prática e sensorial que permita às crianças bem pequenas explorar as propriedades da água por meio de experimentos simples, estimulando a curiosidade natural e promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a exploração das propriedades da água.
– Fomentar a interação e o trabalho em grupo entre as crianças.
– Desenvolver a linguagem ao descrever o que observam durante as atividades.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações durante os experimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Vasilhas de diferentes tamanhos (pequenas e grandes).
– Água.
– Corante alimentício (opcional).
– Copos descartáveis ou de plástico.
– Objentos para transmitir a água (como colheres e funis).
– Toalhas ou panos para secar eventuais derramamentos.
Situações Problema:
– O que acontece quando colocamos água em diferentes vasilhas?
– Como a água se comporta ao ser derramada?
– O que acontece se misturarmos corante à água?
– Como a água se move através de um funil?
Contextualização:
Explique para as crianças que a água está em nosso dia a dia, seja na natureza, no nosso corpo ou nas atividades diárias como escovar os dentes e tomar banho. Reforce a importância da água para a vida de todos os seres vivos e crie um ambiente estimulante onde elas possam sentir a água, tocando nela e vendo como ela se comporta.
Desenvolvimento:
1. Apresentação (10 minutos): Comece a aula apresentando aos alunos a água, discutindo sobre o que ela é e onde podemos encontrá-la. Mostre diferentes recipientes, enchendo-os com água, e incentive as crianças a tocarem na água, sentindo sua temperatura e textura.
2. Exploração (15 minutos): Organize as crianças em pequenos grupos e disponibilize os materiais. As crianças devem interagir com a água, colocando-a em diferentes recipientes, utilizando colheres para transferir água de um lugar a outro. Incentive a troca de experiências, fazendo perguntas sobre o que elas estão fazendo e o que observam.
3. Experimento com Corante (15 minutos): Depois que as crianças estiverem confortáveis com a água, introduza o corante alimentício. Pergunte: “O que vocês acham que vai acontecer com a água se colocarmos um pouco de corante?” Permita que cada grupo tenha a chance de adicionar corante à sua água e observar as mudanças.
4. Discussão e Reflexão (10 minutos): Reúna as crianças em um círculo e converse sobre os experimentos. Pergunte quais foram suas descobertas e se perceberam diferenças quando usaram diferentes recipientes e misturaram o corante. Aproveite para reforçar a importância de compartilhar e cuidar do espaço e dos materiais.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Vasilhas de Água (1º dia)
Objetivo: Explorar a capacidade das vasilhas.
Descrição: As crianças manipulam diferentes tamanhos de vasilhas com água.
Material: Vasilhas, água.
Instruções: As crianças devem encher as vasilhas e observar como a água se comporta.
– Atividade 2: Criando Cores (2º dia)
Objetivo: Experimentar a mistura de cores.
Descrição: As crianças adicionam corante à água e observam o resultado.
Material: Água, corante.
Instruções: Cada criança escolhe uma cor e adiciona na água, observando a mistura.
– Atividade 3: Transporte de Água (3º dia)
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: As crianças transferem água usando colheres e funis.
Material: Colheres, funis, água.
Instruções: Demonstre como usar colheres e funis para transferir água e deixe que elas experimentem.
– Atividade 4: Música da Água (4º dia)
Objetivo: Criar sons com a água.
Descrição: As crianças utilizam recipientes com diferentes níveis de água para produzir sons.
Material: Vasilhas de água.
Instruções: Incentive as crianças a bater em diferentes recipientes e observar os sons.
– Atividade 5: Desenhando com Água (5º dia)
Objetivo: Explorar a criatividade.
Descrição: Usando água e pincéis, as crianças pintam em uma lousa.
Material: Pincéis, água, lousa.
Instruções: As crianças pincelam a lousa com água e observam como essa “arte” muda conforme a água seca.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar suas experiências e descobertas sobre a água. Perguntas guia para a discussão:
– O que você mais gostou de fazer com a água?
– O que aconteceu quando você misturou a água com corante?
– Vocês acham que a água é importante? Por quê?
Perguntas:
– O que acontece quando a água é derramada?
– Como a água se movimenta?
– Por que a água é importante para nós?
– O que vocês acharam do experimento com corante?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. O professor deve atentar-se às interações, ao compartilhamento de ideias e à capacidade de comunicação das crianças, assim como à habilidade de realização das atividades manuais relacionadas à exploração da água.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando aos alunos as atividades realizadas e o que eles aprenderam sobre a água. Enfatize a importância da água no nosso dia a dia e como pequenos cuidados podem fazer a diferença. Incentive as crianças a falar sobre suas experiências e a socializar o que vivenciaram nesta aula.
Dicas:
– Prepare o espaço com antecedência para evitar acidentes com a água.
– Utilize toalhas para facilitar a limpeza após as atividades.
– Esteja atento às reações e interações das crianças, garantindo que todos estejam participando e se divertindo.
– Tenha sempre um plano B para atividades alternativas, caso as crianças não se interessem por alguma proposta.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso essencial à vida e, devido a isso, ela merece ser explorada, entendida e valorizada, mesmo na mais tenra idade. Desde os nossos primeiros dias, a água interage com os nossos sentidos, nos apresenta texturas, temperaturas e, em muitas ocasiões, se mistura a momentos de brincadeiras endereçados por curiosidade. O conhecimento sobre a água vai além da simples experiência física; envolve uma relação afetiva que se desenvolve através da descoberta das suas propriedades e do seu impacto no cotidiano.
Os experimentos com a água na Educação Infantil proporcionam uma ampla gama de oportunidades para que as crianças desenvolvam habilidades que vão desde a observação e a exploração até a análise. Ao brincar com a água, os pequenos também aprendem sobre física, como a flotação e a mistura de cores, estabelecendo um vínculo profundo através do conhecimento. A água também proporciona um terreno fértil para as interações sociais, onde, ao compartilhar experiências, os estudantes exercitam a comunicação e a solidariedade, que são fundamentais para o desenvolvimento humano e social.
Promover o tema da água por meio de atividades e experiências práticas oferece um espaço para as crianças bem pequenas se expressarem. Este projeto aguça a curiosidade e fomenta a imaginação, proporcionando um ambiente educacional que vai além da sala de aula. Através de brincadeiras, este projeto também auxilia no desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas. Além disso, as experiências com água conectam as crianças ao mundo natural, permitindo-lhes observar fenômenos que provocarão um sentimento de admiração e respeito pela natureza e pelos recursos disponíveis.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem se expandir para diversas áreas do conhecimento, ampliando a compreensão e a valorização da água em diferentes contextos. Ao trabalharmos com crianças bem pequenas, é possível criar essa continuidade através de projetos futuros que explorem a importância da água e os cuidados que devemos ter com ela. Além disso, o trabalho com a água pode ser integrado a outras áreas pedagógicas, como ciências, artes e até mesmo matemática, por meio da contagem de gotas, da medição de volumes e da criação de formas através da água.
Sendo um recurso tão valioso em nossas vidas, as atividades também podem desenvolver uma consciência ambiental nas crianças, promovendo uma relação respeitosa e sustentável com o meio ambiente. Experiências que ligam a água ao nosso cotidiano, como a importância da preservação e a prática de não poluir, tornam-se fundamentais para que esses conceitos sejam assimilados desde cedo. Ao abordar a água de maneira lúdica e interativa, os alunos podem, assim, se tornar multiplicadores de boas práticas em relação ao uso e à conservação dos recursos naturais.
Outro desdobramento relevante é a possibilidade de colaboração com os pais, integrando essa temática em casa. As crianças podem relatar suas experiências em atividades que envolvem água para seus pais, estimulando uma comunicação que reforça os conhecimentos adquiridos na escola. Esse envolvimento da família em projetos escolares é crucial, pois promove a união e o entendimento de que a educação é um processo compartilhado.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja bem preparado e sensibilizado para conduzir essas atividades de forma segura e agradável. A água, embora seja um elemento seguro, requer cuidados para evitar escorregões e derramamentos excessivos que possam causar acidentes. O professor deve sempre antecipar e planejar as atividades, pensando em seu espaço físico e na segurança das crianças. A presença de toalhas, por exemplo, pode facilitar a limpeza e garantir que o ambiente permaneça agradável.
Além disso, o papel do educador é fundamental para guiar as crianças nas atividades. É importante que o professor faça perguntas que instiguem o pensamento crítico e ajudem as crianças a articularem suas ideias e descobertas. O uso de linguagem clara e acessível é essencial para que as crianças compreendam o que está sendo discutido. Deve-se ter paciência para ouvir as observações e perguntas dos pequenos, criando um espaço onde todos sintam-se seguros para compartilhar suas percepções.
Por fim, é necessário ter a flexibilidade de adaptar os experimentos e atividades de acordo com o perfil da turma e com o interesse das crianças. Se perceber que elas estão particularmente entusiasmadas com um aspecto da água, pode ser proveitoso aprofundar-se nesse tema, coordenando novas atividades ou discussões a partir dessa paixão e curiosidade demonstradas na hora da aula. O aprendizado deve ser um processo prazeroso e envolvente, permitindo que os alunos formem laços afetivos com o conhecimento e a ciência desde a primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Sons da Água: Proponha que as crianças usem diferentes recipientes com água e experimentem fazer sons batendo ou soprando. O objetivo é explorar o som que a água produz e comparar os diferentes sons. Este exercício promove a exploração auditiva e a noção de ritmos.
– Pintura com Água: Disponibilizar pincéis e água para que as crianças pintem paredes externas ou lousas com água pode gerar experiências visuais fascinantes. As crianças verão como a água desaparece e discutem o que acontece com ela. Promove a criatividade, pois elas podem criar desenhos temporários utilizando a água.
– Explorando a Flotação: Traga objetos diversos para a sala, como tampas, pedrinhas, brinquedos e folhas. As crianças devem testar quais objetos flutuam e quais afundam. Essa atividade ajuda no desenvolvimento motor e na observação das propriedades da água.
– Jogo da Pesca: Utilize uma bacia com água e coloque peixinhos de plástico ou papel. As crianças devem pescar utilizando colheres ou redes. Essa atividade promove o desenvolvimento da coordenação motora e o trabalho em equipe, estimulando a interação e a solidariedade.
– História Interativa: Crie uma história sobre a água, incluindo diversos elementos naturais. Ao longo da narrativa, permita que as crianças interajam com a história, utilizando água para representar ações, como chuva ou rios. Essa atividade trabalha a escuta e a criatividade, além de integrar outras linguagens artísticas.
Com estas atividades lúdicas e envolventes, o plano de aula torna-se uma oportunidade rica para que as crianças desenvolvam novas habilidades enquanto se divertem explorando o fascinante mundo da água.
