“Descubra o Cerrado: Frutas e Ipês na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como foco o enriquecimento do conhecimento sobre o Cerrado, destacando especialmente suas frutas e a árvore ipê. A proposta é dirigida a crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, em um contexto de Educação Infantil, e abrange uma sequência didática que permitirá explorar a biodiversidade do Cerrado através de atividades lúdicas e artísticas. O objetivo é que as crianças se conectem com a natureza local, desenvolvendo um reconhecimento das plantas nativas e uma apreciação pelas cores e formatos das frutas típicas.
A abordagem inclui a manipulação de materiais como galhos e papel crepom para criar representações artísticas, além de explorar as sementes das frutas do Cerrado. As atividades foram desenhadas para serem interativas e práticas, promovendo a criatividade e a relação com o meio ambiente, além de estimular a socialização e a comunicação entre as crianças.
Tema: O Cerrado: suas frutas e os ipês
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento das peculiaridades do Cerrado, em especial sua flora, através de atividades lúdicas que integrem arte e consciência ambiental.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver o reconhecimento das frutas e árvores nativas do Cerrado.
– Fomentar a expressão artística através da criação com materiais diversos.
– Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Galhos secos de árvores (preferencialmente do ipê)
– Papel crepom colorido
– Tesoura sem ponta
– Cola branca
– Sementes de frutas do Cerrado (como pequi, cagaita, entre outros)
– Papel sulfite ou cartolina
– Canetinhas ou lápis de cor
Situações Problema:
– Como podemos fazer uma árvore usando galhos e papel?
– Quais as cores das frutas do Cerrado que podemos lembrar?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com um breve diálogo sobre o Cerrado, um dos biomas mais ricos do Brasil. Conversaremos sobre a importância das frutas e das árvores nativas, mostrando fotos ou amostras, estimulando as crianças a compartilharem suas experiências com esses elementos. O ipê, com suas flores exuberantes, será o foco inicial, levando à importância dos galhos para a atividade artística.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Cerrado (10 minutos): Conversar sobre o bioma, apresentando imagens das frutas e do ipê. Pergunte às crianças se já viram esses elementos e o que sabem sobre eles.
2. Atividade com Galhos (20 minutos):
– Após a explicação sobre o ipê, entregue os galhos e o papel crepom.
– Instrua as crianças a cortarem pedacinhos de papel crepom e a cola-los nos galhos para simular as flores do ipê.
– Promova a ajuda mútua entre as crianças e estimule-as a falar sobre o que estão criando.
3. Apresentação das Frutas (10 minutos): Mostre sementes de frutas do Cerrado e explique sobre cada uma.
4. Atividade de Criação das Árvores Frutíferas (15 minutos):
– As crianças usarão sementes para criar uma árvore frutífera em uma folha.
– Cada uma pode desenhar o tronco e usar as sementes para representar os frutos.
5. Encerramento e Reflexão (5 minutos): Reúna as crianças em um círculo e peça que compartilhem o que aprenderam sobre o Cerrado e as frutas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Descobrindo o Ipê”
– Objetivo: Explorar a árvore ipê e suas características.
– Descrição: As crianças utilizarão galhos para criar uma árvore, colando papel crepom nas extremidades como flores.
– Materiais: Galhos, papel crepom, cola, tesoura.
– Instruções: Demonstre como colar o papel crepom nos galhos e incentive a exploração da divisão de cores.
Atividade 2: “Frutas do Cerrado”
– Objetivo: Familiarizar-se com as frutas nativas.
– Descrição: As crianças irão explorar as sementes e desenhar as frutas utilizando as sementes como elementos decorativos.
– Materiais: Sementes, papel sulfite, lápis de cor.
– Instruções: Mostre como usar as sementes para representar os frutos, permitindo a troca de ideias entre as crianças sobre cada um.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre o Cerrado, seus desafios e experiências. Pergunte sobre os elementos que mais gostaram e como se sentiram criando as árvores e as flores.
Perguntas:
– Você já viu um ipê? Como ele é?
– Quais frutas do Cerrado você gostaria de experimentar?
– Como podemos cuidar do nosso ambiente?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação do envolvimento das crianças durante as atividades, a interação entre elas e a expressão de seus sentimentos e conhecimentos sobre o Cerrado. A capacidade de colaborar e ajudar os colegas também será um aspecto importante a ser considerado.
Encerramento:
Finalizaremos a aula celebrando a criatividade das crianças, permitindo que mostrem suas criações para os colegas. Faremos uma reflexão sobre o que aprendemos e a importância de cuidar do nosso meio ambiente.
Dicas:
– Estimule a criatividade: Permita que as crianças experimentem livremente com os materiais.
– Conecte com a natureza: Se possível, leve as crianças para um passeio curto fora da sala para observar a natureza próxima.
– Seja paciente e encorajador: Algumas crianças podem demorar para se expressar ou criar. Respeite o tempo de cada uma e ofereça apoio.
Texto sobre o tema:
O Cerrado é um bioma, conhecido por sua diversidade de fauna e flora, além de ser um dos mais importantes ecossistemas brasileiros. Além de sua relevância ambiental, com paisagens ricas e nutrientes, o Cerrado abriga muitas frutas nativas que são não só deliciosas, mas também têm grande valor nutricional. Frutas como pequi, guariroba, e cagaita são exemplos de como a natureza se diversifica, oferecendo sabores únicos que, muitas vezes, são desconhecidos pela população urbana.
As árvores que crescem nesse bioma, como os icônicos ipês, se destacam não apenas pela beleza de suas flores, mas também pelo seu papel fundamental no ecossistema. Os ipês oferecem abrigo e alimento para muitos animais e contribuem para a fertilidade do solo local através de suas folhas. Educar as crianças sobre estas plantas não apenas nutre o amor pela natureza, mas também ajuda a criar cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação ao meio ambiente.
Incorporar arte e atividades práticas no aprendizado sobre o Cerrado permite que as crianças desenvolvam uma conexão visceral e afetiva com o tema. Ao tocar, ver e criar com elementos que pertencem ao seu entorno, as crianças não apenas aprendem sobre o que constitui o Cerrado, mas também começam a formar um vínculo afetivo e de cuidado com a natureza. Ao mesmo tempo, se divertem e se expressam, o que reforça nosso papel como educadores no fomento à criatividade e à sensibilidade ecológica desde a infância.
Desdobramentos do plano:
Conforme as crianças evoluem em suas práticas artísticas e conhecimentos sobre o Cerrado, é importante propor desdobramentos que aprofundem a temática abordada. Uma possibilidade é criar um mural coletivo onde todas as criações feitas ao longo da semana sejam expostas, permitindo que as crianças compartilhem não apenas o produto de suas atividades, mas também suas experiências e descobertas. Esse mural pode ser enriquecido com informações e curiosidades sobre as diferentes frutas do Cerrado e sua importância.
Outra abordagem poderia envolver a escolha de uma fruta específica do Cerrado para ser estudada em mais detalhes. As crianças poderiam explorar o ciclo de vida dessa fruta, desde sua origem até sua colheita, utilizando materiais visuais e histórias relacionadas. Desse modo, a prática ficará ainda mais conectada ao conhecimento real, estreitando o vínculo de aprendizado com a expectativa de perceber a importância da preservação.
Por fim, a sugestão é que o conhecimento adquirido sobre o Cerrado e suas frutas seja ativado em atividades futuras. Atraves de jogos ou dinâmicas relacionadas à preservação do meio ambiente, podemos criar um ambiente em que a aprendizagem se perpetua e as crianças se tornam agentes de mudança, respeitando e cuidando do espaço onde vivem.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental que o ensino seja adaptável e responda às suas necessidades emocionais e cognitivas. As atividades apresentadas devem ser flexíveis, permitindo que cada criança participe no seu próprio tempo e estilo, promovendo a inclusão de todos. Também é importante reforçar a ideia de comunidade e coletividade através de interações respeitosas e solidárias.
Utilize essas atividades como oportunidades para fortalecer as relações entre as crianças e promover o desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e colaboração. Ao criar um ambiente seguro e acolhedor, as crianças sentirão confiança para se expressar e explorar, resultando em um aprendizado significativo.
Por último, lembre-se de que o aprendizado não precisa ser restrito ao que foi planejado. Este plano deve servir como um ponto de partida, e as suas observações sobre o interesse e as interações das crianças podem levar a novas ideias e direções para explorar todos os aspectos do Cerrado e de sua biodiversidade, ampliando o horizonte de aprendizagem para todas as crianças envolvidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criando uma Maquete do Cerrado: Forneça materiais recicláveis como caixas e garrafas, e incentive as crianças a construir uma maquete do Cerrado, representando as árvores e as frutas.
– Objetivo: Desenvolver a percepção espacial e a criatividade.
– Materiais: Caixas de papelão, garrafas PET, tintas, pincéis e colagem.
– Modo de condução: Explique a importância da maquete, incentivando as crianças a incorporar elementos aprendidos.
2. Brincadeiras ao Ar Livre: Se possível, leve as crianças para um espaço ao ar livre onde possam explorar o ambiente natural, coletando folhas e pequenos gravetos.
– Objetivo: Promover o contato direto com a natureza.
– Materiais: Nenhum, apenas o ambiente natural.
– Modo de condução: Incentive o respeito ao local e converse sobre o que observaram.
3. Histórias do Cerrado: Leia um livro ou conta uma história relacionada ao Cerrado e suas frutas, estimulando a imaginação.
– Objetivo: Estimular a escuta e a fantasia.
– Materiais: Livros sobre o Cerrado.
– Modo de condução: Envolva as crianças em perguntas sobre a história.
4. Atividades Sensorial com Frutas: Proporcione experiências sensoriais utilizando frutas típicas do Cerrado, onde as crianças possam tocar, cheirar e, se apropriado, provar.
– Objetivo: Desenvolver experiências sensoriais e nutricionais.
– Materiais: Frutas disponíveis.
– Modo de condução: Discuta as texturas e sabores e relacione de volta à aula.
5. Criação de Uma Canção do Cerrado: Junte-se às crianças para criar uma canção simples sobre o Cerrado, incluindo as frutas e o ipê.
– Objetivo: Estimular a criatividade musical.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como tambores ou chocalhos.
– Modo de condução: Ajude as crianças a compor versos, incentivando a inclusão de palavras que aprenderam.
Essas sugestões lúdicas podem ser integradas à sequência didática proposta, garantindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre a riqueza do Cerrado e suas contribuições ao nosso ecossistema.
