“Descubra o Autoconhecimento em Bebês com Suas Fotografias”

A proposta do presente plano de aula é promover uma experiência lúdica e significativa para bebês de 2 anos, onde a leitura da própria fotografia inserida na rotina diária se torna uma forma de autoconhecimento e percepção do mundo ao redor. A ideia é que, por meio dessa atividade, as crianças possam refletir sobre suas vivências, expressar suas emoções e interagir com seus pares, desenvolvendo habilidades fundamentais para a sua formação integral.

Tema: Leitura da sua fotografia na rotina
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Fomentar o autoconhecimento e a expressão emocional dos bebês através da observação e leitura de suas fotos durante suas rotinas diárias.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a reconhecimento do próprio corpo e suas expressões através das fotografias.
– Promover a interação entre as crianças, estimulando a comunicação através de gestos e balbucios.
– Facilitar a exploração de emoções e sensações associadas a momentos do cotidiano retratados nas imagens.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Fotografias individuais dos bebês, capturando momentos do dia a dia.
– Álbuns ou cartazes para montar as fotografias.
– Materiais para colagem, como papel colorido, cola, tesoura com ponta arredondada e outros itens decorativos.
– Espelhos pequenos para os bebês se verem.
– Brinquedos diversos para incentivar a exploração e o movimento.

Situações Problema:

Como as imagens podem expressar as emoções que sentimos? Os bebês poderão se perguntar isso ao olharem para suas fotos e perceberem suas reações diante de diferentes situações.

Contextualização:

A atividade proposta busca conectar a rotina dos bebês com suas memórias e emoções. Por meio das fotografias, cada criança será encorajada a pensar sobre como se sentia em momentos específicos. Essa conexão entre memória e sentimento é uma ferramenta poderosa para o autoconhecimento e desenvolvimento socioemocional.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando as fotografias de cada bebê, criando um momento de apresentação individual. Pergunte a cada uma delas, por meio de gestos e expressões, como elas se sentem vendo suas imagens. Após essa interação, cada bebê receberá suas fotografias para colar em um álbum e decorar como desejarem, utilizando diversos materiais. Explore essa atividade de forma a permitir que cada criança se expresse conforme sua própria percepção e criatividade.

Atividades sugeridas:

1. Acolhimento e apresentação das fotos
Objetivo: Estimular a interação e o reconhecimento pessoal.
Descrição: Coloque as fotos em um mural e peça para cada bebê falar (ou balbuciar) sobre o que vê. Você pode apontar as imagens e perguntar: “Quem é esse?” e “O que você sentiu aqui?”
Materiais: Fotografias, mural, espelhos.
Adaptação: Para bebês mais tímidos, incentive a participação gradativa.

2. Montagem do álbum de fotos
Objetivo: Proporcionar exploração motora e artística.
Descrição: Forneça álbuns vazios para que as crianças possam colar suas fotos e decorar com materiais diversos.
Materiais: Papéis coloridos, colas, tesouras.
Adaptação: Ajude a manusear as tesouras e objetos cortantes.

3. Brincadeira com espelhos
Objetivo: Promover a consciência corporal.
Descrição: Utilize pequenos espelhos para que as crianças observem sua expressão facial enquanto manipulam seus álbuns.
Materiais: Espelhos, álbum de fotos.
Adaptação: Brinque de fazer caras e bocas para que as crianças imitem.

4. Música e movimento
Objetivo: Explorar a interatividade possível em grupo.
Descrição: Crie uma música simples ou utilize uma canção conhecida que mencione sentimentos e faça as crianças dançarem enquanto seguram suas fotografias.
Materiais: Aparelho de som (ou você mesmo cantando!).
Adaptação: Inclua gestos que representem os sentimentos abordados.

5. Hora do conto com as fotos
Objetivo: Fortalecer a escuta ativa e a imaginação.
Descrição: Leia uma história que remeta a momentos da vida cotidiana e relacione as fotografias com os temas da história.
Materiais: Livros ou contos apropriados.
Adaptação: Use entonações e expressões para tornar a leitura mais envolvente.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promova uma roda de conversa com os bebês (apoiados por gestos e expressões por parte dos educadores). Pergunte aos pequenos como se sentiram com a atividade e quais partes das suas rotinas eles gostaram mais.

Perguntas:

– O que você acha que estava sentindo aqui na foto?
– Você se lembra desse momento? O que estava fazendo?
– Como você se sente olhando suas fotos?
– Qual parte da sua rotina você mais gosta de lembrar?

Avaliação:

A avaliação neste contexto deve ser contínua e observacional, considerando a participação dos bebês nas atividades e como eles estão expressando suas emoções e se relacionando com os colegas. Pergunte sobre como se sentiram e observe seus comportamentos e reações.

Encerramento:

Finalize o dia agradecendo a participação e colaboração de todos. Assegure-se de que cada bebê possa levar seu álbum para casa, para que os pais possam apreciar as atividades realizadas. Encoraje as famílias a conversarem com os filhos sobre as fotos e seus sentimentos relacionados a cada uma.

Dicas:

– Mantenha um clima acolhedor e respeitoso durante todas as atividades, assegurando que nossas interações com os bebês sejam respeitosas e atentas às suas necessidades.
– Tenha paciência em relação ao tempo de cada criança, permitindo que se expressem sem pressão.
– Utilize a linguagem simples e clara, utilizando gestos e expressões faciais para facilitar a comunicação.

Texto sobre o tema:

A leitura da própria fotografia é uma forma habilidosa que proporciona a autopercepção e entendimento emocional das crianças. Utilizar as imagens do dia a dia permite que os bebês reconheçam momentos significativos de suas vidas, ligando emoções a situações vividas. Nesse processo, a identificação facial e a comunicação através de expressões tornam-se elementos importantes, refletindo o que se passa no interior de cada criança. O ato de ver suas próprias fotos não só instiga a curiosidade como também promove o bem-estar, uma vez que momentos felizes são relembrados e sentidos.

Além disso, as interações que surgem mães e bebês durante esse tipo de atividade fortalece os laços familiares, criando um espaço de afeto e compreensão. Essa prática é essencial para o desenvolvimento emocional dos bebês, já que eles começam a entender que são seres únicos, com histórias e sentimentos que merecem ser reconhecidos por aqueles que os rodeiam. Assim, a leitura das fotografias torna-se um importante instrumento de desenvolvimento nas primeiras etapas da vida.

Nos espaços de cuidado e aprendizado, a possibilidade de mostrar e contar com as recordações vai além do simples ato, representando uma construção significativa do eu e do outro. Quando as crianças se deparam com essas lembranças, experimentam a empatia ao ver a si mesmas e a suas expressões, reconhecendo a diversidade de sentimentos que faz parte do ser humano.

Desdobramentos do plano:

Por meio da proposta de leitura das fotos, os desdobramentos podem ser imensos. A atividade não se restringe apenas ao reconhecimento individual de momentos, mas traz implicações que abrangem a comunicação e socialização entre os bebês. Além disso, a possibilidade de usar a fotografia como uma ferramenta de reflexão e troca de sentimentos pode ajudar na construção de um ambiente mais acolhedor e respeitoso em sala de aula. Os educadores devem ficar atentos às interações que ocorrem durante a atividade, pois elas são ricas oportunidades para fomentar o diálogo e promover a criação de vínculos.

É importante lembrar que a imitação e a expressão corporal também são habilidades em desenvolvimento nesse momento, e essa atividade pode abrir portas para outras ponderações que vão além dos aspectos sociais e emocionais. Ao observar as fotos, as crianças podem imitar gestos e expressões que vivenciaram, permitindo que a ludicidade compõe cada aprendizado. Portanto, as atividades devem ser adaptadas, sempre levando em mente as necessidades e os sentimentos de cada bebê, respeitando seu tempo e espaço.

Finalmente, a experiência de trabalhar com a leitura das fotografias pode convidar à exploração de novas possibilidades no cotidiano da escola. A inclusão de outros tipos de materiais, como vídeos ou músicas que façam referência a esses momentos, pode complementar a experiência. Portanto, o plano pode ser expandido com outras ações e atividades que fortaleçam o vínculo entre a memória e o desenvolvimento diário, sempre considerando a realidade e o contexto de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento ao desenvolvimento das crianças, criando um ambiente que favoreça o aprendizado por meio da diversão, da criatividade e da exploração. As atividades propostas devem ser ajustadas de acordo com a dinâmica da turma, garantindo que cada bebê se sinta valorizado e escutado. O respeito ao tempo individual deve ser uma prioridade, promovendo a inclusão de todas as crianças nas atividades, independentemente de suas habilidades motoras e de comunicação.

Além disso, é importante que os educadores mantenham um diálogo aberto com os pais e responsáveis, compartilhando as experiências vividas em sala e reforçando a importância do envolvimento da família no processo de desenvolvimento das crianças. Os relatos podem incluir aprendizagens, desafios e conquistas, destacando sempre a importância das emoções e dos sentimentos como base para o crescimento dos bebês.

Por último, o papel do educador em mediador e facilitador de experiências deve estar sempre presente. O ideal é promover um cenário dinâmico e acolhedor que favoreça a exploração e a construção do conhecimento, respeitando a essência de cada bebê e seu tempo de aprendizagem, contribuindo assim para o desenvolvimento harmonioso e integral de cada um deles.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fazendo sons com o corpo
Objetivo: Estimular a consciência auditiva.
Descrição: As crianças podem explorar diferentes sons que conseguem fazer com o corpo (como palmas, estalos). Os educadores devem incentivar a imitação e a repetição, criando um círculo de sons divertido.
Materiais: Nenhuma ferramenta é necessária, apenas os corpos e a criatividade!
Adaptação: Para incluir crianças mais tímidas, incentivar o uso de objetos que fazem barulho como suporte.

2. Desenho das emoções
Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
Descrição: Usar tinta para retratar emoções em papel. As crianças podem usar suas mãos ou dedos. Ao final, pedir que cada um compartilhe o que desenhou e como se sentiram.
Materiais: Papel, tintas atóxicas para crianças.
Adaptação: Se houver aversão às tintas, providenciar lápis ou canetinhas.

3. Brincadeira do Espelho
Objetivo: Trabalhar a autoimagem e movimentos corporais.
Descrição: Os educadores podem fazer movimentos (como saltos ou danças) enquanto os bebês tentam imitar. Cada movimento pode ser legitimado por expressões faciais e sons.
Materiais: Música animada para criar o ambiente.
Adaptação: Respeitar as limitações físicas de cada criança, proporcionando liberdade de movimentação.

4. Mood dance (Dança do Humor)
Objetivo: Explorar emoções através da dança.
Descrição: Auxiliar as crianças a dançar de acordo com diferentes emoções propostas. Ex.: “Vamos dançar felizes, ou tristes?”
Materiais: Música variada de diferentes gêneros.
Adaptação: Estimular a criação de movimentos que representem cada emoção mencionada.

5. Histórias com bonecos
Objetivo: Desenvolver a imaginação e comunicação.
Descrição: Criar histórias a partir de fantoches ou bonecos. Cada criança pode trazer suas fotografias para serem usadas nas narrativas.
Materiais: Fantoches ou bonecos e as fotografias.
Adaptação: Permitir que as crianças se revezem para contar histórias, respeitando o tempo de cada uma.

Essas atividades devem ser aplicadas de modo que cada bebê sinta-se incluído, respeitando seu ritmo e capacidade, permitindo que cada um se expresse e aprenda a ser parte do grupo e a valorizar suas próprias emoções e a de outros ao seu redor.