“Descubra Lendas: Leitura e Interpretação para Crianças”

Neste plano de aula, o foco será a leitura e interpretação de textos, especificamente lendas do folclore, para crianças pequenas, com idade entre 4 anos e 5 anos e 11 meses. Esta abordagem objetiva envolver os alunos em experiências que estimulem a imaginação e a escuta atenta, fundamentais para o desenvolvimento da própria identidade e compreensão cultural. Através dessa proposta, as crianças poderão não apenas ouvir as histórias, mas também interpretá-las e se expressar por meio de diversas linguagens, contribuindo assim para sua formação integral.

As lendas possuem um papel significativo nas tradições culturais e podem ser uma excelente forma de ensinar valores, assim como desenvolver a empatia e a imaginação nos pequenos. Ao longo da aula, serão propostas atividades que vão possibilitar um entendimento mais profundo do coletivo e da individualidade, além de explorar as habilidades de linguagem oral e escrita que são primordiais neste momento da educação infantil. As atividades foram elaboradas de tal maneira que podem ser realizáveis em um período de 50 minutos, promovendo interações significativas entre as crianças.

Tema: Leitura e interpretação de texto (lenda)
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a interpretação de lendas folclóricas, estimulando a imaginação, a escuta atenta, e a expressão oral das crianças, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e a valorização do patrimônio cultural brasileiro.

Objetivos Específicos:

– Favorecer a comunicação das crianças, permitindo que elas expressem suas ideias e sentimentos a respeito das lendas.
– Incentivar a escuta ativa e a interpretação de texto, promovendo o compartilhamento de ideias e opiniões.
– Desenvolver a empatia através da compreensão dos personagens e das situações abordadas nas lendas.
– Estimular a criação de movimentos e expressões corporais relacionados às histórias contadas, integrando o corpo e a mente na atividade de leitura.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Livros ou folhas impressas com lendas folclóricas ilustradas.
– Materiais para artesanato (papel, lápis de cor, cola, tesoura).
– Materiais de expressão corporal (tapis de dança ou espaço aberto para movimentos).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).

Situações Problema:

Como as lendas podem nos ensinar sobre valores e sentimentos? O que podemos aprendê-las acerca do nosso folclore e cultura brasileira?

Contextualização:

As lendas fazem parte do patrimônio cultural brasileiro e são narrativas que carregam ensinos e reflexões sobre a vida em sociedade. Para as crianças, ouvir essas histórias é uma forma de enriquecer a linguagem e estimular a imaginação, além de desenvolver um senso de pertencimento cultural. Neste plano, as lendas são usadas como um ponto de partida para explorar sentimentos e fortalecer a empatia e a capacidade de comunicação entre as crianças.

Desenvolvimento:

Inicia-se a aula com a contação de histórias, onde o professor lê uma lenda, usando entonação e expressões para prender a atenção das crianças. Após a leitura, promova uma conversa sobre a história, fazendo perguntas que estimulem a reflexão. A seguir, introduza uma atividade artística onde as crianças desenham personagens da lenda, incentivando a expressão de suas interpretações. Por fim, proponha uma atividade corporal dividindo a turma em grupos para que encenem a lenda ou criem uma nova a partir da história, utilizando mímicas e gestos.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Lenda
– Objetivo: Estimular a escuta ativa e a imaginação.
– Descrição: O professor lê uma lenda folclórica em voz alta.
– Material: Livro ou texto da lenda.
– Instruções: Criar um ambiente aconchegante, onde todos possam ouvir bem, utilizando recursos visuais para ilustrar a narrativa. Incluir pausas para perguntas.

2. Discussão sobre a Lenda
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e a empatia.
– Descrição: Conversar com as crianças sobre os elementos da lenda.
– Material: Quadro ou cartaz para anotações.
– Instruções: Perguntar como se sentem em relação aos personagens, quais valores podem aprender com a história e como isso se relaciona com a vida deles.

3. Desenho de Personagens
– Objetivo: Expressar-se artísticamente.
– Descrição: Criar ilustrações dos personagens da lenda.
– Material: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Incentivar o uso de cores e formas livres, pedindo que expliquem suas escolhas ao final.

4. Movimento Teatral
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: As crianças deverão representar a lenda através de movimentos e gestos.
– Material: Espço livre para a encenação.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e dar tempo livre para que planejem como se expressarão.

5. Criação de Nova Lenda
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Criação coletiva de uma nova lenda baseada na que ouviram.
– Material: Folhas para anotações e canetas.
– Instruções: Incentivar as crianças a colaborarem, definindo personagens e enredo, e escrever um rascunho da nova lenda.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reúna as crianças para uma discussão em grupo sobre suas experiências. Pergunte como se sentiram ao ouvir a história, ao desenhar e ao encenar. Essa etapa é fundamental para aprimorar a comunicação e a reflexão coletiva.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na lenda que ouvimos?
2. Quais sentimentos você acha que os personagens sentiam?
3. Se você pudesse criar um novo personagem, como ele seria?
4. O que a nossa lenda nos ensina?

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, como elas se expressam e lidam com a escuta e a comunicação em grupo. Além disso, o professor poderá avaliar o envolvimento e o interesse demonstrado durante as atividades de criação e interpretação.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. Aproveite para conectar as histórias lidas com a realidade delas e reforçar a importância do folclore na cultura brasileira.

Dicas:

– Utilize diferentes formas de contar histórias, como fantoches ou dramatizações, para tornar a prática mais envolvente.
– Esteja atento aos interesses das crianças e proponha adaptações nas atividades, se necessário.
– A divulgação das produções das crianças pode ser um ótimo incentivo, expor seus desenhos ou encenações para outras turmas.

Texto sobre o tema:

As lendas são narrativas que fazem parte do rico universo do folclore, refletindo a cultura e a sabedoria populares. Esse tipo de história carrega significados e valores que permeiam a sociedade, tornando-se um importante instrumento para a educação das crianças. Ouvir uma lenda é muito mais do que simplesmente escutar palavras, é entrar em um mundo cheio de significados, personagens fascinantes e ensinamentos valiosos. As lendas podem ensinar sobre amor, bondade, respeito, coragem e até mesmo sobre os desafios da vida cotidiana.

Além do valor cultural, a prática da leitura de lendas desenvolve habilidades linguísticas e de interpretação nas crianças. Ler e recontar uma lenda estimula a oralidade, a criatividade e o trabalho em equipe. Através das histórias, os pequenos vão se familiarizando com novas palavras e expressões, o que contribui para o desenvolvimento do vocabulário e das capacidades comunicativas. Portanto, ao trabalhar com lendas na educação infantil, estamos promovendo não apenas o conhecimento cultural, mas também contribuindo significativamente para o desenvolvimento holístico das crianças.

A imersão nas lendas deve também considerar a diversidade cultural do Brasil. O país é composto por uma vasta gama de mitos e histórias que variam entre regiões e comunidades. Essa riqueza deve ser explorada, permitindo que as crianças se reconheçam e se valorizem ao perceberem que pertencem a uma cultura rica e diversa. Além disso, a dinâmica entre as narrativas pode gerar um espaço de respeito e empatia para com outras culturas, fundamental para a formação de indivíduos críticos e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser adaptadas para formar uma sequência didática mais ampla, onde a leitura e a interpretação de lendas sejam introduzidas como um projeto temático que abrace diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, além de contar e dramatizar uma lenda, é possível integrá-la com expressões artísticas, como a pintura e a música, permitindo que as crianças experimentem as lendas de maneiras distintas. Essas conexões estabelecem um ambiente multidisciplinar que enriquece o aprendizado.

Um elemento importante do desdobramento é a continuação do trabalho após a primeira aula. Propor um “clube da leitura de lendas”, em que as crianças possam trazer suas próprias histórias e lendas de casa, é uma forma de incentivá-las a explorar seu patrimônio familiar e cultural. Isso não só promove a leitura em casa, mas também estimula a memória afetiva, à medida que as crianças compartilham histórias de suas origens, promovendo um ambiente de respeito e valorização da diversidade.

Por fim, as lendas podem ser utilizadas para desenvolver diferentes projetos interativos, como visitas a exposições de arte, onde obras inspiradas em contos folclóricos são apresentadas. Essas opções permitem que as crianças relacionem as histórias que ouviram na sala de aula com manifestações culturais reais, criando um espaço de troca entre o saber acadêmico e a vivência social.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é fundamental que o educador mantenha uma postura flexível e atenta às necessidades e ritmos das crianças. Cada turma é única e merece ser compreendida em sua diversidade. O uso de diferentes estratégias para cada atividade pode ser crucial para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, participem de maneira ativa e significativa. O acompanhamento próximo dos processos de criação e expressão dos pequenos ajuda a fortalecer a autoestímulo e valoriza suas conquistas.

Outro ponto importante é a valorização do ambiente de aprendizagem. Criar um espaço que seja acolhedor e estimulante contribui significativamente para a participação e o envolvimento das crianças. Utilizar cores vibrantes, materiais lúdicos e recursos visuais pode transformar a experiência da leitura em uma vivência mágica e memorável.

Por fim, é essencial considerar a documentação das atividades e experiências dos alunos. Fotografar as produções, registrar as falas e as criações dos alunos pode não só servir como um incentivo para eles, como também pode ser uma ferramenta útil para apreciação futura, permitindo que todos vejam o progresso e o desenvolvimento ao longo do tempo. Essa prática se alinha com a proposta da BNCC de documentação dos procesos pedagógicos e favorece a reflexão sobre a prática educativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: As crianças criam fantoches baseados em personagens de uma lenda.
– Material: Papel, tesoura, lápis de cor e palitos de churrasco.
– Modo de Condução: As crianças montam seus fantoches e em grupos, encenam a lenda escolhida. O professor pode auxiliar com ideias de como fazer o cenário e a narrativa.

2. Colagem de Lendas
– Objetivo: Criar um mural com ilustrações e trechos de lendas.
– Material: Revistas, tesoura, cola e papel.
– Modo de Condução: As crianças recortam imagens que representem suas lendas favoritas e as colam em um mural. Ao final, o mural pode ser apresentado para outras turmas.

3. Musicalização de Lendas
– Objetivo: Criar uma canção baseada na lenda contada.
– Material: Instrumentos musicais simples e letras das canções.
– Modo de Condução: Juntar as crianças em círculo e fazer uma música coletivamente, usando a melodia de uma canção familiar e inserindo trechos da lenda.

4. Jogo do Mímica das Lendas
– Objetivo: Dramatizar a lenda por meio de mímicas, estimulando a compreensão e a criatividade.
– Material: Cartões com personagens e situações da lenda.
– Modo de Condução: As crianças deverão tirar os cartões e representar o que está escrito, enquanto os colegas tentam adivinhar.

5. Caça ao Tesouro de Lendas
– Objetivo: Promover o conhecimento das lendas ao realizarem pistas que levam a tesouros escondidos.
– Material: Pistas escritas e pequenos “tesouros” relacionados ao folclore.
– Modo de Condução: Criar pistas que conduzam as crianças a descobrir os tesouros, que podem ser objetos de arte ou símbolos relacionados a uma lenda. Essa atividade pode ocupar um dia inteiro e ser feita em grupo, permitindo que todos participem juntos.

Utilizando essas atividades, o professor poderá criar um ambiente lúdico e agradável, onde as crianças aprenderão de maneira envolvente e significativa, promovendo a valorização do folclore e incentivando a construção de uma identidade cultural rica desde cedo.