“Descubra Como Canções Estimulam o Desenvolvimento dos Bebês”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e lúdica para os bebês, utilizando as canções como principal recurso de aprendizado. A proposta é incrementar a interação social, as expressões corporais e a percepção sonora dos pequenos, contribuindo assim para o desenvolvimento da sua identidade e das suas relações interpessoais desde cedo. Usaremos o tema da história “Já sou grande, olha o que sei fazer” para explorar as emoções e sentimentos à medida que os bebês participam de diferentes atividades.

As atividades planejadas são projetadas para serem simples e cativantes, utilizando canções infantis que promovam interação e movimento. O objetivo é que os bebês possam explorar seus corpos, comunicar-se através de gestos e sons, e vivenciar a música de maneira integral, criando memórias afetivas que reforçam suas descobertas sobre o mundo.

Tema: Linguagem Audiovisual: Canções
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos e meio

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que estimulem a percepção auditiva e a expressão corporal dos bebês por meio de canções, acompanhadas de movimento e gestos, promovendo a socialização e o desenvolvimento da identidade.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a comunicação através de gestos e sons.
– Desenvolver a capacidade de movimentação das partes do corpo para expressar emoções.
– Criar um ambiente de interação social que encoraje o convívio entre os bebês.
– Estimular a exploração sonora através de canções e rimas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth.
– Canções infantis gravadas (ex.: “Atirei o Pau no Gato”, “Se eu Fosse um Peixinho”).
– Brinquedos sonoros (chocalhos, tambores infantis).
– Tapete macio ou almofadas para a área de brincar.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções através do corpo e da música?
Como as canções podem nos ajudar a interagir e brincar juntos?

Contextualização:

Neste plano de aula, abordaremos a importância das canções na vida dos bebês, mostrando como a música atua como um meio de comunicação e expressão. As músicas ajudam não apenas a desenvolver habilidades linguísticas, mas também a criar conexões emocionais e sociais importantes entre os pequenos e seus cuidadores, era de fundamental importância para o desenvolvimento de relacionamentos e de sua identidade.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de interação: os bebês estão no círculo, cercados por adultos. O professor começará a tocar uma música suave e animada para incentivar o movimento e expressões corporais. Em seguida, ele mostrará gestos simples que os bebês possam imitar, como balançar os braços, bater palmas, ou mesmo se balançar de um lado para o outro, enquanto canta algumas canções.

A interação com objetos sonoros, como chocalhos, será introduzida em seguida. Os adultos apresentam os sons e incentivam os bebês a imitá-los, explorando como cada objeto pode produzir diferentes sons. O uso do corpo também será estimulado; os cuidadores podem ajudar os bebês a se movimentarem conforme as instruções das músicas, criando um ambiente divertido e dinâmico.

Atividades sugeridas:

1. Roda Musical:
– Objetivo: Fomentar a interação e o movimento.
– Descrição: Em círculo, os bebês e cuidadores dançam e imitam os gestos da canção.
– Instruções: Escolher duas ou três canções, alternando entre uma mais animada e outra mais calma.
– Materiais: Som portátil para tocar as canções.

2. Brincadeira com Sons:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Distribuir chocalhos e tambores infantis para que os bebês possam experimentar os sons.
– Instruções: Tocar uma música e incentivar os bebês a acompanhar o ritmo.
– Materiais: Brinquedos sonoros como chocalhos e tambores.

3. Imitação de Movimentos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a capacidade de imitar.
– Descrição: Usar músicas que tenham movimentos relacionados (ex.: “Trem-Bala”).
– Instruções: O adulto imita o movimento da canção e convida os bebês a fazerem o mesmo.
– Materiais: Tapete macio para criar uma área de segurança.

4. Historinhas Cantadas:
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história que envolva elementos de canções, fazendo interações entre as duas.
– Instruções: Utilizar músicas conhecidas e inserir a história, pedindo que os bebês imitem e participem.
– Materiais: Livros ilustrados e letreiros.

5. Exploração de Som:
– Objetivo: Descobrir sons diferentes.
– Descrição: Levar objetos do ambiente que possam ajudar a produzir sons (papéis, panelas, etc.).
– Instruções: Propor que os bebês explorem cada objeto e façam barulho com elas.
– Materiais: Vários objetos que produzem som.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir os bebês em uma roda novamente, os cuidadores poderão perguntar aos pequenos sobre o que eles mais gostaram de fazer. Incentivar a troca de ideias com gestos, gaçô como beijo ou expressão com o corpo.

Perguntas:

– O que você mais gostou de ouvir?
– Você consegue fazer o mesmo som que eu?
– Como você se sente quando dança?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, observando como interagem com os diferentes sons, movimentos e canções. Notar a capacidade de imitação dos gestos propostos, além do nível de participação nas músicas e danças.

Encerramento:

Para fechar a aula, uma canção mais calma será tocada, onde os cuidadores podem embalar os bebês para um momento relaxante. Essa prática pode ajudar os bebês a processar as emoções sentidas durante a aula e a se conectar com os adultos.

Dicas:

– Sempre esteja atento às reações dos bebês, adaptando a atividade com base em suas respostas.
– Utilize movimentos suaves e músicas com ritmos variados para manter o interesse.
– Também é importante respeitar o tempo de cada criança para expressar-se e se sentir à vontade nas atividades.

Texto sobre o tema:

A música exerce um papel crucial no desenvolvimento infantil, otimizando a comunicação, a interação social e a expressão emocionais. Ao cantar, as crianças não apenas imitam sons, mas também aprendem a reconhecer diferentes ritmos e tons, além de desenvolver sua habilidade auditiva. Através das canções, os bebês conseguem expressar suas emoções, desde a alegria intensa ao acalmar-se com músicas suaves. Este ambiente musical contribui para a construção de relações saudáveis, permitindo que os pequenos se conectem com o mundo à sua volta.

Embalar as crianças em canções e rimas ajuda a criar um espaço seguro, onde elas podem descobrir seu próprio corpo e aprender a se movimentar de maneiras criativas. Essa interação lúdica é fundamental para que os bebês percebam suas capacidades e limites, fortalecendo a autoconfiança. A música e a comunicação verbal trabalham juntas para promover um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis em se expressar e comunicar suas emoções.

A história “Já sou grande, olha o que sei fazer” pode ser um excelente ponto de partida para criar uma ponte entre a música e a identificação das emoções dos bebês. Com ela, é possível explorar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, buscando mostrar aos pequenos que cada movimento, cada canto e cada dança fazem parte de uma trajetória de aprendizado e expressão. Essa aula pode, assim, ser o primeiro passo para que os bebês comecem a entender suas emoções, seus corpos e suas relações no mundo.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste plano de aula pode significar a introdução de novas canções e ritmos, ampliando a diversidade musical que os bebês têm acesso. É essencial que se explore cada vez mais diferentes culturalidades através da música, levando em consideração ritmos regionais e as múltiplas identidades que as canções representam. Os bebês podem criar uma relação natural com a música, perceber seus efeitos, e de que forma elas embalam suas emoções.

É interessante realizar interações familiares com o que foi aprendido. Propor atividades em que os pais também estejam presentes pode criar laços mais profundos, permitindo que experimentem juntos as músicas e ritmos, o que facilita a construção de memórias e fortalecer laços afetivos. Tal prática promove um ambiente em que não apenas os bebês, mas também os adultos se sintam envolvidos e conectados à experiência musical, ampliando o espaço para a descoberta.

Além disso, as canções podem ser perfeitamente integradas a outras áreas de ensino, como arte e movimento, explorando o universo da pintura e dança. A partir disso, novas atividades podem ser inseridas ao longo do currículo, levando os bebês a vivenciar a música de forma ainda mais ampla. Essas ações certamente auxiliarão na formação de um ambiente educativo que prioriza o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus tempos e individualidades.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano foi desenvolvido com a intenção de oferecer experiências significativas que contribuam para o crescimento e aprendizado dos bebês, utilizando a música como a estrutura principal. É fundamental que os responsáveis pela execução do plano estejam atentos ao bem-estar das crianças, criando um ambiente acolhedor e seguro, respeitando o tempo de cada bebê. A prática deve sempre priorizar a sensibilidade e promover adequações que estimulem o envolvimento e a participação de todos.

A narrativa da história escolhida também tem um papel significativo, pois pode ser utilizada para reafirmar que cada etapa do desenvolvimento é valiosa e única. Ao falarmos para os bebês sobre o que eles sabem fazer, reconhecemos sua individualidade e propostas de interação. Sugere-se que os materiais e atividades sejam socialmente relevantes, considerando sempre a cultura local para que os bebês sintam-se parte da sua realidade.

Por fim, um espaço que valoriza a expressão musical e faz uso de atividades lúdicas irá fomentar desenfreadamente a socialização e o convívio entre os pequenos, ressaltando a importância de buscas pelo reconhecimento mútua. As musicas, se bem utilizadas, têm o poder de criar memórias duradouras e moldar o amor à arte desde a primeira infância, proporcionando aos bebês substrato para o desenvolvimento emocional e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores:
– Objetivo: Desenvolver percepção sensorial e motoras.
– Desenvolvimento: Utilizar tecidos de várias cores que os bebês podem balançar enquanto ouvirem a música. Os cuidados devem observar quais cores as crianças demonstram mais interesse.
– Material: Tecidos coloridos e músicas instrumentais.

2. Vila da Música:
– Objetivo: Ensinar sobre diferentes instrumentos.
– Desenvolvimento: Criar uma “vila” onde cada canto represente um instrumento. Os bebês poderão explorar os sons, reproduzindo-os.
– Material: Vários materiais que representem instrumentos (panelas, garrafões, etc.).

3. Sons da Natureza:
– Objetivo: Apreciar os sons do ambiente.
– Desenvolvimento: Durante a aula, utilizar gravações de sons da natureza, solicitando que as crianças repitam os sons com gestos.
– Material: Sistemas de som e gravações de sons naturais.

4. Caça ao Tesouro Sonoro:
– Objetivo: Explorar sons enquanto se divertem.
– Desenvolvimento: Esconder diferentes objetos que fazem sons na sala. Os bebês devem encontrá-los enquanto a música toca.
– Material: Chocalhos, pequenos instrumentos sonoros.

5. Histórias e Canções do Dia:
– Objetivo: Reconhecer a integração de narrativas e músicas.
– Desenvolvimento: Contar uma história simples e encadear uma música relacionada a ela, promovendo movimento e interpretação.
– Material: Livro ilustrado e canções, relacionadas à história contada.

Esse plano de aula foi pensado para proporcionar uma experiência educativa rica e diversificada, utilizando a música como motor dessas interações. Cada atividade é uma oportunidade de aprendizado para os bebês, ajudando-os a crescer em conjunto, explorando o mundo e a si mesmos através da expressão musical.