“Descubra as Cores: Plano de Aula Criativo para Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como foco principal a utilização das cores como um recurso didático para a educação infantil, visando trabalhar as percepções e interações das crianças. Compreender as cores vai além da simples identificação visual; trata-se de desenvolver a expressão, a socialização e os aspectos criativos dos pequenos, fundamentais à esta etapa do desenvolvimento. Através de atividades lúdicas, os educadores terão a oportunidade de orientar as crianças em experiências enriquecedoras que favoreçam tanto a aprendizagem quanto o convívio social.
Esta aula, planejada para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, busca estimular as habilidades motoras, a comunicação e a percepção estética das crianças por meio da exploração das cores. A ideia é criar um espaço divertido e acolhedor onde elas possam interagir e expressar-se com liberdade.
Tema: Cores
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a descoberta e a experimentação das cores, incentivando a expressão individual e a interação social por meio de atividades lúdicas e artísticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear diferentes cores em objetos e materiais.
– Promover a interação e o compartilhamento de objetos cromáticos.
– Estimular a criatividade através da exploração de cores em atividades artísticas.
– Desenvolver a linguagem oral ao descrever cores e agrupá-las.
– Fomentar a percepção de semelhanças e diferenças entre as cores.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma).
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos em diversas cores (vermelho, azul, verde, amarelo, etc.).
– Tintas coloridas e pinceis.
– Giz de cera.
– Objetos da sala de aula ou do cotidiano (brinquedos, livros, roupas) que tenham cores variadas.
– Cartolinas brancas para colagem.
– Música infantil animada para a atividade de movimento.
Situações Problema:
– Quais objetos da sala têm essas cores?
– Como podemos misturar as cores na pintura?
– O que acontece quando colocamos uma cor perto da outra?
Contextualização:
No cotidiano dos pequenos, as cores estão presentes em diversos contextos, desde as roupas que vestem até os brinquedos que utilizam. É fundamental explorar essa realidade para que as crianças se sintam motivadas a participar das atividades. A discussão sobre cores também auxilia na construção de uma identidade pessoal, já que as crianças podem relacionar-se com os objetos e com as suas preferências.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Cores: Comece a aula apresentando os papéis coloridos, mostrando cada cor e falando sobre elas. Pergunte aos alunos se eles conhecem outras coisas da sala que tenham essas cores.
2. Exploração do Movimento: Realize uma atividade de dança onde as crianças se movimentem, imitando diferentes cores. Por exemplo, ao dizer “vermelho”, elas podem fazer movimentos rápidos, enquanto “azul” pode ser mais lento.
3. Atividade Artística: Proponha que as crianças façam uma pintura com as tintas, incentivando-as a criar formas e misturar cores. Ajude a descrever as cores à medida que elas as utilizam.
4. Colagem de Objetos: Após a atividade com tintas, distribua as cartolinas e ajude as crianças a colar pequenos objetos coloridos, formando um painel colorido coletivo.
5. Roda de Conversa: Ao finalizar as atividades, promova uma roda de conversa onde cada criança pode comentar sobre a cor que mais gostou e o que fez.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Descoberta das Cores em Objeto:
*Objetivo*: Identificar cores em objetos ao redor.
*Descrição*: Explore a sala com as crianças, pedindo para que elas apontem objetos coloridos.
*Instruções*: A cada resposta, complemente dizendo mais sobre aquela cor e o objeto. Usar um brinquedo como referência trará mais diversão à atividade.
– Atividade 2 – Criação Artística:
*Objetivo*: Estimular a criatividade através da pintura.
*Descrição*: Ofereça tintas para que as crianças possam pintar livremente, experimentando novas mesclas.
*Instruções*: Ajude as crianças a segurar os pincéis e incentive-as a se expressarem da maneira que desejam. Construa um diálogo a partir do que elas estão criando.
– Atividade 3 – Música e Movimento:
*Objetivo*: Associar cores com movimento.
*Descrição*: Use uma música que tenha diferentes ritmos, associando cada cor a um movimento.
*Instruções*: Quando a música tocar uma “cor específica”, a criança deve realizar o movimento correspondente que foi previamente combinado.
– Atividade 4 – Experiência Sensorial com Materiais:
*Objetivo*: Estimular sensações através da cor.
*Descrição*: Utilize diferentes materiais (como areia de cor, água colorida) para uma experiência sensorial.
*Instruções*: Deixe as crianças explorarem e sentirem as texturas, sempre relacionando à cor em questão.
– Atividade 5 – Conceito de Classificação:
*Objetivo*: Classificar objetos por cor.
*Descrição*: Traga uma caixa com diversos objetos coloridos.
*Instruções*: Proponha que as crianças ajudem a classificar os objetos em pilhas de acordo com a cor, discutindo e dialogando sobre as escolhas que fazem.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao usar as diferentes cores?
– Qual cor é a sua favorita e por quê?
– O que você mais gostou de fazer na atividade de hoje?
Perguntas:
– Quais cores você consegue ver aqui na sala?
– Como você acha que a mistura de cores acontece?
– Você consegue imaginar uma situação em que as cores são importantes?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e pode incluir a observação da participação das crianças nas atividades, a interação durante as apresentações e o interesse nas diferentes propostas. Observa-se se as crianças conseguem identificar e nomear as cores, além de sua habilidade em se expressar sobre as atividades realizadas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música que envolva as cores e incentive as crianças a dançar e se despedirem, dizendo as cores que viram e os objetos que mais gostaram. Crie um ambiente de celebração e alegria, reforçando a importância de explorar as cores no cotidiano.
Dicas:
– Utilize frases curtas e simples ao se comunicar com as crianças.
– Sempre valide as contribuições que elas fazem, reforçando a comunicação.
– Permita que as crianças experimentem a mistura de cores, incentivando a curiosidade sem medo do erro.
Texto sobre o tema:
As cores desempenham um papel vital no desenvolvimento da percepção sensorial das crianças bem pequenas. Em sua interação com o mundo, as crianças começam a reconhecer e classificar itens que as cercam de acordo com o uso das cores. Cada cor inevitavelmente evoca emoções e sensações, conectando-se com experiências pessoais que são únicas para cada indivíduo. Isso pode ser amplificado ao associar cores a objetos familiares, que por sua vez podem despertar alegria, calma ou curiosidade.
Explorar as cores deve ser uma experiência rica e contínua dentro e fora da sala de aula. Atividades que incluem materiais de arte, como papéis, tintas e objetos variados, ajudam as crianças a criar e a vivenciar as cores de maneiras inovadoras. Projetos de colagem e pintura não são apenas formas de expressão criativa; eles também fortalecem habilidades motoras e a autoconfiança das crianças ao verem suas obras finalizadas e reconhecidas por seus educadores e colegas.
A sala de aula torna-se um canvas vibrante, onde cada criança é capaz de deixar sua marca. O diálogo sobre cores e suas percepções, além de brindar aos professores a oportunidade de engajar as crianças verbalmente, fortalece as habilidades sociais necessárias para o desenvolvimento interpessoal. É nesse espaço de descoberta que as cores se transformam em muito mais do que um simples atributo visual, mas sim, sim, parte integrante na formação da identidade e do aprendizado social.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar as atividades relacionadas ao tema cores, os educadores podem continuar a exploração do tema amplo em futuras aulas. Uma forma de desdobramento é integrar a natureza das cores às mudanças de estação, permitindo que as crianças reconheçam a transformação de cores na flora e na fauna em diferentes épocas do ano. Isso não apenas instiga a curiosidade, mas também considera um aprendizado contextual e integrado.
Outro desdobramento interessante é a incorporação de outras formas de arte, como a música, que pode ser associada às cores. Criar canções que falem sobre as cores ou utilizar instrumentos musicais coloridos, como tambores e chocalhos, possibilita uma conexão profunda entre o aprendizado e a vivência lúdica. Isso favorece não apenas a conexão sensorial, mas também a socialização, promovendo o respeito e a solidariedade.
Além disso, a exploração das cores pode avançar para discussões sobre diversidade e respeito às diferenças. Através das cores da pele, as crianças podem ser levadas a compreender e respeitar a diversidade presente em sua comunidade. Assim, a educação sobre cores transforma-se em um ponto de partida para conversas que abrangem uma variedade de tópicos importantes, que são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores abordem o tema das cores de maneira flexível e adaptativa, considerando a variedade de experiências que cada criança traz para o ambiente escolar. O uso de diferentes recursos e ferramentas de ensino é imprescindível para atender as necessidades e interesses individuais. Isso não apenas enriquece a aprendizagem, mas também valoriza a individualidade de cada criança.
A aula deve ser um espaço de liberdade e criatividade, onde o erro é parte do aprendizado. Deve-se incentivar as crianças a experimentarem e explorarem, reforçando constantemente as descobertas que elas fazem. As atividades propostas não devem ser vistas como rígidas, mas sim como um guia para gerar momentos autênticos de interação e aprendizado.
Por fim, a comunicação é um aspecto essencial a ser trabalhado durante todo o processo. Conversar sobre as atividades enquanto elas ocorrem permitirá que as crianças desenvolvam sua linguagem e ampliem o vocabulário acerca das cores. Os educadores têm um papel facilitador, ao criar um ambiente seguro para que as crianças se expressem e compartilhem suas opiniões. A conexão entre as cores e o cotidiano deve sempre ser reforçada, garantindo que a experiência de aprendizado continue mesmo após a conclusão das atividades propostas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Organizar uma caça aos objetos coloridos dentro da sala. Crianças podem explorar o ambiente em busca de objetos de cores específicas, permitindo a interação enquanto praticam habilidades de observação.
2. Dança das Cores: Fazer uma brincadeira onde se toca uma música, e as crianças devem parar quando a música parar. O educador diz o nome de uma cor e as crianças devem encontrar algo daquele tom.
3. Mural Colorido: Criar um mural na parede da sala em que as crianças possam colar recortes de revistas ou desenhos que encontraram de diferentes cores. Permitindo que elas contribuam coletivamente para a obra, promovendo o conceito de colaboração.
4. Artes com Naturais: Utilizar tintas feitas com elementos naturais, como beterraba, folhas ou cenouras, para criação de obras de arte. Incentivar a exploração das texturas e cores.
5. Brincadeira dos Sentidos: Criar uma caixa sensorial com diferentes materiais coloridos (bolas de algodão, tecidos coloridos, etc.) e deixar as crianças explorarem com as mãos, estimulando assim a percepção tátil e visual.
