“Descubra as Cantigas: Aula Criativa para Crianças de 6 a 7 Anos”

A proposta de aula a seguir tem como objetivo apresentar o gênero textual cantiga, que faz parte do rico patrimônio cultural e musical brasileiro, às crianças de 6 a 7 anos do 3º ano do Ensino Fundamental. Com uma carga horária total de 360 minutos, o plano busca estimular a partilha de conhecimentos, promovendo um espaço para o contato com a música, a poesia e a oralidade, elementos fundamentais para a formação de um cidadão crítico e criativo através da literatura.

Essa aula pretende explorar as diversas cantigas que permeiam o universo infantil, potencializando a construção da leitura crítica e as habilidades linguísticas dos alunos. Através de uma abordagem lúdica e colaborativa, as crianças terão a oportunidade de interpretar, criar e apresentar suas próprias cantigas, desenvolvendo não só a habilidade de leitura e escrita, mas também a compreensão e a apreciação cultural.

Tema: Conhecendo o gênero textual cantiga
Duração: 360 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a produção de cantigas, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade por meio da exploração do gênero textual e das suas características enquanto manifestação cultural.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar a estrutura das cantigas, como rimas e refrões.
– Produzir cantigas originais em grupos, incentivando a criatividade e a cooperação.
– Apresentar as cantigas criadas para a turma, desenvolvendo habilidades de expressão oral.
– Explorar as diferentes funções das cantigas em contextos variados, como festas e brincadeiras.
– Refletir sobre a importância da música e da poesia na cultura e na educação.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.).
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para escrita.
– Canetas coloridas e lápis de cor.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.).
– Gravações de cantigas tradicionais para audição.
– Quadro ou cartolinas para anotações coletivas.

Situações Problema:

– Como podemos criar nossas próprias cantigas?
– Quais são as partes que devem compor uma cantiga?
– Qual a importância das cantigas na nossa cultura?

Contextualização:

As cantigas são formas de expressão musical que têm sua origem na tradição oral e estão presentes em diversos contextos da cultura brasileira. Elas são passadas de geração em geração e muitas vezes trazem ensinamentos, brincadeiras e até críticas sociais. Ao trabalhar esse gênero textual, os alunos poderão perceber o quanto ele reflete a cultura de suas comunidades e a riqueza da língua portuguesa.

Desenvolvimento:

1. Apresentação das Cantigas: Iniciar a aula com a audição de algumas cantigas tradicionais, incentivando os alunos a prestarem atenção nas rimas e nas melodias.
2. Discussão: Após ouvir as cantigas, abrir uma roda de conversa para discutir sobre o que são cantigas, suas características e qual é o seu papel na cultura.
3. Análise Coletiva: Juntar os alunos para analisar as partes de uma cantiga, como versos, rimas e refrões. Fazer anotações no quadro ou cartolina para que todos possam visualizar.
4. Criação em Grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que cada grupo crie sua própria cantiga, utilizando os elementos discutidos.
5. Apresentação: Cada grupo irá apresentar sua cantiga para a turma. Essa atividade deve ser acompanhada de instrumentos musicais, se disponíveis, ou apenas com palmas e palmas.
6. Reflexão Final: Concluir as atividades refletindo coletivamente sobre a experiência de criar e apresentar as cantigas, enfatizando a importância da música e da linguagem.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
– Objetivo: Introduzir o conceito de cantigas.
– Descrição: Apresentar diferentes cantigas em áudio.
– Instruções: Promover a escuta ativa e, após a audição, discutir o tema e o sentimento de cada cantiga.
– Materiais: Aparelho de som e cantigas gravadas.

Terça-feira:
– Objetivo: Discutir as características das cantigas.
– Descrição: Analisar em grupo as cantigas ouvidas, observando rimas e estruturas.
– Instruções: Fazer anotações coletivas no quadro.
– Materiais: Quadro branco e marcadores.

Quarta-feira:
– Objetivo: Criar cantigas.
– Descrição: Formar grupos e orientar os alunos na criação de suas próprias cantigas.
– Instruções: Poderão usar frases típicas, rimas e contextos conhecidos.
– Materiais: Cadernos, lápis e canetas coloridas.

Quinta-feira:
– Objetivo: Ensaiar as apresentações.
– Descrição: Cada grupo deve ensaiar a cantiga que criou.
– Instruções: Incentivar o uso de instrumentos ou sons corporais.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

Sexta-feira:
– Objetivo: Apresentar as cantigas criadas.
– Descrição: Cada grupo apresentará a cantiga para os colegas.
– Instruções: Após as apresentações, discutir em sala o que cada um gostou e quais cantigas foram mais criativas.
– Materiais: Quadro para anotações de feedback.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão sobre a importância das cantigas na cultura. Perguntar como as músicas podem ser uma forma de comunicação e expressão de emoções. Como as cantigas podem contar histórias ou ensinar algo?

Perguntas:

1. O que vocês sentem ao ouvir uma cantiga?
2. Como as cantigas podem nos ensinar sobre a nossa cultura?
3. Qual parte das cantigas vocês mais gostaram de criar e por quê?
4. Alguma cantiga que já ouviram traz alguma memória especial?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acompanhará a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da produção das cantigas e a criatividade nas apresentações. O professor pode solicitar aos alunos que escrevam em seu caderno o que aprenderam sobre o gênero cantiga.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de cantigas, onde todos juntos cantarão as cantigas favoritas da turma, reforçando o espírito de colaboração e a valorização da cultura.

Dicas:

– Incentivar a diversidade nas músicas e cantigas apresentadas.
– Criar um ambiente acolhedor para que todas as crianças se sintam seguras em se expressar.
– Estimular a partilha de experiências pessoais relacionadas às cantigas.

Texto sobre o tema:

As cantigas representam uma forma significativa de expressão cultural e artística que está presente em muitas sociedades, sendo um elo entre o passado e as novas gerações. Essas canções, com suas rimas e melodias, fazem parte do que conhecemos como patrimônio cultural. Elas transmitem não apenas histórias, mas também valores e sentimentos que simbolizam a identidade de um povo. Estudar e criar cantigas é uma maneira de manter viva essa tradição, promovendo a valorização da cultura popular.

No contexto da escola, as cantigas podem ser um meio poderoso para trabalhar a linguagem e a oralidade, contribuindo para o desenvolvimento do letramento das crianças. Quando brincamos com as palavras e as melodias, exploramos a língua de uma maneira lúdica e envolvente. Além disso, as cantigas são frequentemente associadas a jogos e brincadeiras, proporcionando uma maneira divertida de interagir e aprender em grupo.

Ao introduzirmos o aprendizado sobre as cantigas, não estamos apenas ensinando um gênero textual; estamos cultivando um ambiente de autoexpressão e criatividade. Os alunos podem perceber que a música e a poesia estão presentes em seu cotidiano, tornando-se assim mais incentivados a explorar suas próprias vozes, construindo um laço afetivo com a cultura e a tradição. Isso pode ser um passo essencial na formação de cidadãos conscientes e respeitosos em relação à sua cultura e a de outros povos.

Desdobramentos do plano:

Com a execução desse plano de aula, é possível abrir um leque de possibilidades para extensionalizar as atividades. Por exemplo, a continuidade desse projeto pode se dar através da documentação das cantigas criadas pelas crianças, formando um pequeno livro de cantigas da turma. Esse livro poderia ser exposto para outras classes, permitindo que mais alunos conheçam as produções originais.

Além disso, o tema das cantigas pode ser amarrado a outras disciplinas, como a História, analisando as diferentes épocas em que determinados estilos de cantigas estavam em destaque e qual era a sua importância social. Em Artes, pode-se explorar a criação de ilustrações que representem as cantigas, unindo assim as expressões visuais às sonoras.

Ainda, a criação de um festival de cantigas na escola pode ser uma forma de integrar outras turmas, onde cada sala teria a oportunidade de apresentar as cantigas que estudaram e criaram, promovendo um sentido de comunidade e a troca de saberes entre as crianças.

Por fim, traga para a sala atividades extracurriculares, como visitas a centros culturais ou apresentações ao vivo de músicos que trabalham com o gênero cantiga, proporcionando um contato ainda mais profundo com a cultura musical do Brasil.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um ambiente aberto à interação e à criatividade. A valorização do que cada aluno apresenta e seu envolvimento nas atividades deve ser a prioridade durante o processo. É nesse espaço seguro que as crianças se sentirão à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos, resultando em um aprendizado mais significativo.

Incentivar a diversidade cultural é outro ponto importante neste plano. As cantigas não são pertencentes a apenas um gênero ou uma região; elas ainda podem se conectar com rimas e melodias de diferentes partes do Brasil, ressaltando a rica tapeçaria cultural do país. Além disso, isso estimula o respeito e a valorização por diferentes formas de arte e expressão.

Por fim, é vital que as reflexões sejam estimuladas em um espaço de diálogo, permitindo que todos na sala contribuam e se sintam parte do processo de aprendizagem. Ao fomentar essas dinâmicas, os alunos expandem não apenas suas habilidades linguísticas, mas também conseguem ver a relevância do conhecimento adquirido no contexto de sua vida cotidiana e cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cantiga de roda: Organize um período de brincadeiras com cantigas de roda. Os alunos podem cantar e ao mesmo tempo realizar as danças. Essa atividade estimula a coordenação motora e a interação social.
2. Criação de um mural musical: Disponibilize cartolinas e materiais de arte para que eles possam ilustrar as cantigas que mais gostaram. O mural pode ser exposto na sala, fomentando a apreciação estética.
3. Competição de rimas: Faça uma brincadeira em que as crianças devem rimar uma palavra dita pelo professor em um tempo determinado. Essa atividade é excelente para estimular a criatividade e a rapidez de raciocínio.
4. Fazer instrumentos musicais: Propor a confecção de instrumentos simples, como chocalhos feitos com garrafinhas de plástico e grãos, ajudando a entender a relação entre a música e a criatividade.
5. Exploração de cantigas regionais: Incentivar os alunos a trazer cantigas de suas famílias ou regiões, fazendo uma “troca de cantigas”, onde cada aluno contará sobre o que aprendeu e a importância daquela música.

Com essas atividades e práticas, espera-se que as crianças não apenas conheçam a forma das cantigas, mas também experimentem e vivenciem a sua importância social e cultural, fundamental na construção de sua identidade e cidadania.