“Descubra a Sacola Literária: Leitura Divertida para Crianças!”

A proposta de aula em questão busca incentivar a prática da leitura e a exploração literária de forma divertida e interativa, utilizando a sacola literária como metodologia de ensino. A sacola literária é uma ferramenta pedagógica que estimula a leitura, a criatividade e o desenvolvimento da expressão oral e escrita dos alunos, proporcionando um contato mais profundo com diferentes gêneros literários. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, a aula visa fazer com que as crianças se sintam motivadas a explorar novos universos literários e a expressar suas opiniões e sentimentos sobre as histórias que leem.

Neste plano de aula, as crianças confecção da sacola, seleção de livros e compartilhamento sobre as obras escolhidas será o foco central do desenvolvimento. A abordagem é centrada em promover não apenas a leitura, mas também a troca de experiências literárias, o que favorece a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas de forma integrada aos temas propostos pela BNCC.

Tema: Sacola Literária
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o gosto pela leitura e a expressão oral dos alunos por meio da criação e utilização da sacola literária, permitindo a exploração de diferentes gêneros literários e o desenvolvimento da criatividade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura de diferentes obras literárias.
– Estimular a produção de pequenos relatos sobre as histórias lidas.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral ao compartilhar experiências literárias.
– Promover a escrita correta e a estruturação de frases ao relatar as leituras.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Materiais Necessários:

– Sacolas de papel ou tecido
– Livros de diferentes gêneros literários
– Lápis ou canetas
– Papel para anotações
– Materiais artísticos (lápis de cor, canetinhas, adesivos)

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossas leituras de uma forma divertida?
– O que podemos incluir em nossas sacolas literárias para torná-las interessantes?

Contextualização:

A prática de leitura é essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, além de ser fundamental no processo educacional. Por meio da sacola literária, os alunos poderão selecionar livros de seu interesse, explorar novas histórias e aprender a relatar suas impressões. Isso não apenas melhora as habilidades de leitura e escrita, mas também promove a socialização e o respeito pelas diferentes escolhas literárias.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da atividade (5 minutos): O professor explica o conceito de sacola literária e como ela será utilizada para compartilhar histórias com os colegas.
2. Construção da sacola (10 minutos): Os alunos personalizam suas sacolas com materiais artísticos, colocando seu nome e ilustrando com desenhos que representem o que gostam de ler.
3. Seleção dos livros (15 minutos): A turma visita a biblioteca ou a sala de aula onde os livros estão expostos, permitindo que cada aluno escolha pelo menos dois livros que serão levados para casa. Durante essa seleção, o professor pode fazer perguntas guiadas para estimular a escolha dos alunos.
4. Leitura e reflexão (10 minutos): Os alunos têm tempo para folhear os livros escolhidos e discutir em duplas o que acharam da capa, do título e do conteúdo inicial.
5. Compartilhamento (5 minutos): Após a leitura, os alunos devem compartilhar com a turma qual foi o livro que escolheram e o que mais gostaram até aquele momento, incentivando a expressão oral e a escuta ativa.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Criação da Sacola Literária
– Objetivo: Confeccionar a sacola onde os alunos guardarão seus livros.
– Descrição: Os alunos usam sacolas de papel ou tecido para decorá-las com suas preferências literárias.
– Material: Sacolas, lápis de cor, adesivos.
– Instruções Práticas: Ao final, cada aluno deve explicar para a turma como decorou sua sacola e o que representa.

– Atividade 2: Escolha do Livro
– Objetivo: Incentivar a escolha de um livro que atraia a leitura.
– Descrição: Os alunos exploram a biblioteca ou a seleção de livros na sala de aula e escolhem alguns para levar na sacola.
– Material: Livros variados.
– Instruções Práticas: Após a escolha dos livros, as crianças devem anotar na folha qual livro levarão para casa e por quê.

– Atividade 3: Leitura em Casa
– Objetivo: Promover o hábito da leitura em casa.
– Descrição: Os alunos devem levar os livros para casa e ler pelo menos duas histórias.
– Material: Livros da sacola.
– Instruções Práticas: No dia seguinte, os alunos devem vir preparados para compartilhar um pouco sobre as histórias lidas.

– Atividade 4: Relato Oral
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a escuta ativa.
– Descrição: Cada aluno compartilhará uma breve sinopse do livro filiado ao tema de sua escolha.
– Material: Papel e lápis para anotações.
– Instruções Práticas: O professor pode ajudar os alunos com a organização de suas ideias antes de compartilhar.

– Atividade 5: Redação
– Objetivo: Promover a produção escrita e a grafia correta.
– Descrição: Os alunos deverão escrever um pequeno relato sobre a história que mais gostaram.
– Material: Papel para anotação, lápis.
– Instruções Práticas: Ao final, cada aluno pode compartilhar sua escrita em grupo, promovendo o debate sobre as diferentes histórias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir a turma para discutir os diferentes livros escolhidos e o que mais chamou a atenção de cada um. Perguntar por que alguns livros atraíram mais interesse do que outros e se houve alguma semelhança nas histórias.

Perguntas:

– Qual foi o livro que mais gostou e por quê?
– Que personagens você mais se identificou?
– O que você aprendeu com esta leitura?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de compartilhamento de ideias e a forma como relataram suas leituras. A escrita produzida em sala de aula também será analisada quanto à clareza, coerência e ortografia.

Encerramento:

Concluir a aula destacando a importância da leitura e da partilha das experiências literárias. Incentivar os alunos a continuarem a explorar novos livros e histórias.

Dicas:

Promover sempre um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Utilize recursos tecnológicos quando possível, como vídeos de animações sobre os livros para atrair ainda mais o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é fundamental para a formação do indivíduo, pois além de instigar a imaginação, também contribui para o desenvolvimento da compreensão crítica e da empatia. A prática de leitura não deve ser encarada apenas como uma atividade escolar, mas como um momento de mergulho em novos mundos, de contato com diversas culturas e ensinamentos que os livros podem nos proporcionar. A sacola literária surge, assim, como uma estratégia inovadora que visa não apenas a leitura, mas a experiência de viver as histórias, refletindo sobre elas e interagindo com os colegas.

Os alunos devem ser incentivados a selecionar obras variadas, que bebam das fontes de diferentes gêneros, promovendo debates e reflexões acerca das narrativas. Isso não apenas engrandece o vocabulário e a proficiência na língua portuguesa, mas também promove uma maior inclusão social e cultural entre os estudantes.

Por meio da criação da sacola literária, os alunos conseguem perceber que a leitura é uma prática de troca e de prazer, que pode ser estimulada e compartilhada. Observa-se, assim, uma construção coletiva de conhecimento literário, onde cada um contribui de sua maneira para o enriquecimento do grupo.

Desdobramentos do plano:

A sacola literária é uma ferramenta que pode se desdobrar em diversas atividades em sala de aula. À medida que as crianças se familiarizam com a prática da leitura e da reflexão literária, pode-se propor atividades complementares como dramatizações de histórias, ilustrações das narrativas escolhidas ou até encontros com autores convidados para falar sobre os seus livros. O envolvimento com a sacola literária pode ainda evoluir para a criação de uma feira do livro na escola, onde os alunos apresentariam suas leituras para outras turmas e familiares.

Além disso, o tema pode ser ampliado para incluir discussões sobre a construção da identidade literária através do que leem e como a leitura pode influenciar sua formação como cidadãos críticos e construtivos na sociedade. Ao mesmo tempo, promove-se um espaço de empoderamento, onde as vozes das crianças são ouvidas e valorizadas.

Com a implementação deste plano, pode-se criar um ciclo de incentivo à leitura que se estenda também para os pais, que podem ser convidados a participar de um projeto de leitura em casa, fortalecendo os laços familiares e tornando a leitura uma prática diária, não apenas escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor atue como mediador neste processo, sempre contribuindo com orientações e apoio aos alunos durante suas leituras e discussões. Criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que todos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.

Ainda, proporcionará um espaço de diálogo contínuo, onde os alunos podem expressar suas dúvidas e experiências, explorando cada vez mais o universo literário. A prática da leitura deve ser integrativa e diversificada, utilizando diferentes gêneros e formatos, desafiando sensibilidades e propondo novas formas de pensar e atuar através da literatura.

Por último, acompanhar cada fase do projeto é imprescindível. O professor deve estar atento ao progresso individual e coletivo, adaptando a proposta às necessidades e interesses da turma, sempre promovendo um espaço de aprendizado ativo e reflexivo. Com essas orientações, a sacola literária pode se transformar em um poderoso aliado não apenas na formação de leitores, mas na construção de um mundo mais interpretativo e imaginativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Após a leitura, os alunos podem criar fantoches dos personagens das histórias que leram, encenando trechos das narrativas para a turma.
– Objetivo: Trabalhar a interpretação e a oralidade.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, espuma ou outros materiais para a criação dos fantoches.

2. Jogo de Rimas: Os alunos devem criar uma rima inspirada nas histórias lidas, usando palavras encontradas nos textos.
– Objetivo: Incentivar a criatividade na construção de versos.
– Materiais: Papel e lápis.

3. Caderno de Leitura: Criação de um caderno onde os alunos poderão desenhar e escrever sobre as histórias que leram.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a escrita.
– Materiais: Cadernos em branco, lápis de cor.

4. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro em busca de palavras ou personagens em livros diversos.
– Objetivo: Incentivar a busca e a identificação dos textos lidos.
– Materiais: Livros variados, fichas de palavras e personagens.

5. Comentário em Grupo: Após a leitura, dialogar sobre o que cada um gostou e o que aprenderam com as histórias, promovendo um debate aberto.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e escuta ativa.
– Materiais: Não são necessários materiais, mas é importante garantir um ambiente respeitoso para as opiniões.

Com essas atividades lúdicas, é possível engajar os alunos de forma dinâmica e divertida, promovendo sempre o amor pela leitura e pelo conhecimento.