“Descubra a Poesia: Sequência Didática para o 3° Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Gêneros Textuais: Poemas”. A escolha deste tema se justifica pela importância da poesia na formação da sensibilidade estética e no desenvolvimento da linguagem nas crianças. Os alunos do 3° ano terão a oportunidade de explorar diferentes formas de poesia, estimular a criatividade e aprender a realizar leituras críticas e reflexivas. Os objetivos gerais são promover a apreciação da poesia, desenvolver habilidades de leitura e escrita e incentivar a expressão pessoal.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de poemas, promovendo a expressão criativa dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar características dos poemas.
  • Produzir poemas de diferentes estilos.
  • Interpretar e analisar poemas de autores conhecidos.

3. Habilidades da BNCC

• EF35LP10PE: Ler e produzir textos poéticos, reconhecendo as características e a diversidade dos gêneros.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Português
• Atividades escritas
• Cartazes com exemplos de poemas
• Material para escrita (papel, canetas coloridas)
• Computador ou tablet (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Poesia

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o conceito de poesia e suas características.
  • Familiarizar os alunos com diferentes tipos de poemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos já sabem sobre poesia. Perguntar se conhecem algum poema e pedir que compartilhem.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar um cartaz com características dos poemas (rimas, estrofes, ritmo). Ler um poema simples em voz alta e discutir suas principais características. Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes poemas para leitura. Cada grupo deverá identificar as características estudadas.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos, em grupos, farão uma breve apresentação do poema lido e destacarão as características encontradas.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida (os alunos leem poemas em casa e trazem suas impressões para a aula).
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Reunir os alunos e discutir o que aprenderam sobre poesia. Perguntar sobre suas impressões e quais poemas mais gostaram.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Pedir que os alunos escrevam um pequeno poema sobre um tema de sua escolha.

Aula 2: Análise de Poemas

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar a estrutura e o conteúdo de poemas conhecidos.
  • Refletir sobre as emoções e ideias transmitidas na poesia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisar a aula anterior e discutir os poemas que os alunos escreveram como tarefa.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar um poema famoso (ex: “O Menino e o Morcego” de Vinícius de Moraes). Discutir em grupo a interpretação do poema. Analisar a linguagem, as emoções e o significado. Os alunos devem anotar suas reflexões.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos, em duplas, escolherão um poema do livro didático para analisar e apresentar suas conclusões para a classe.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalham em duplas para a análise dos poemas.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Discutir as diferentes interpretações dos poemas analisados. Perguntar aos alunos o que mais os surpreendeu.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Os alunos devem escolher um poema e escrever uma pequena resenha sobre o que sentiram ao lê-lo.

Aula 3: Criação de Poemas

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir poemas de forma individual ou em grupo.
  • Explorar diferentes estilos poéticos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Conversar sobre as resenhas feitas como tarefa de casa e discutir os poemas que mais tocaram os alunos.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar diferentes estilos de poesia (haicai, soneto, poesia livre). Os alunos devem escolher um estilo e criar seu próprio poema. Proporcionar tempo e materiais para que escrevam e ilustrem seus poemas.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos apresentarão seus poemas para a turma, podendo usar cartazes ou ilustrações que criaram.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde os alunos recebem pontos por criatividade e originalidade nas apresentações.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Refletir sobre o processo de criação e a importância da poesia. Perguntar como se sentiram ao escrever e apresentar seus poemas.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Os alunos devem escolher um poema que gostaram e decorá-lo para recitar na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade da análise feita sobre os poemas.
  • Originalidade e criatividade na produção dos poemas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as aulas.
  • Feedback dos colegas nas apresentações.
  • Autoavaliação dos alunos sobre suas produções.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Realizar intervenções constantes, oferecendo feedback e orientações durante as atividades.

• Avaliação final/somativa:

  Avaliar os poemas produzidos e as apresentações, considerando os critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer apoio adicional para alunos que precisam de mais tempo ou ajuda na escrita. Criar grupos de apoio.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura, como vídeos de poemas narrados. Permitir que alunos com necessidades especiais usem tecnologia assistiva para criar seus poemas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Organizar uma feira de poesia onde os alunos possam expor seus poemas e se apresentar para a comunidade escolar.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um mural de poesias na escola, onde os alunos podem publicar seus trabalhos. Criar um livro coletivo de poemas da turma.

Essa sequência didática foi estruturada para promover uma experiência rica e diversificada no aprendizado sobre gêneros textuais, particularmente a poesia, utilizando metodologias ativas e garantindo a inclusão e o desenvolvimento das habilidades previstas na BNCC.