“Descubra a Poesia e Arte com Bebês: Atividade ‘A Foca'”
Este plano de aula tem como principal objetivo introduzir os bebês ao universo da poesia e à exploração artística por meio do poema “A Foca”. A poesia oferece uma oportunidade rica para despertar a imaginação e a expressão criativa dos pequenos. Através do contato com a obra, os alunos terão a chance de vivenciar sua musicalidade e ludicidade, incentivando o reconhecimento de emoções e o desenvolvimento motor. Além disso, a atividade de pintura se alinha perfeitamente à abordagem sensorial e tátil que é essencial nessa fase da educação infantil.
A proposta d’“A Foca” não só estimula a imaginação das crianças, mas também propõe um momento de interação social e exploração de cores e formas, através da pintura da bola que será colocada no nariz da foca. O uso de giz de cera bastão apropriado para a idade dos bebês agrega valor à atividade ao proporcionar uma experiência segura e divertida que favorece a coordenação motora e o desenvolvimento da percepção estética.
Tema: Dia do Poema – A Foca
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês o contato com a poesia através do poema “A Foca”, estimulando a sensibilidade estética, a movimentação corporal e a expressão criativa por meio da pintura.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção auditiva e o interesse pelo poema.
2. Incentivar a expressão corporal ao imitar os movimentos da foca.
3. Fomentar a interação social durante a atividade de pintura.
4. Promover o reconhecimento e uso de cores durante o ato de pintar.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Materiais Necessários:
– Poema “A Foca” impresso em fonte grande (ou livro de poesias)
– Giz de cera bastão em cores variadas (apropriados para bebês)
– Papéis grandes para pintura (papel kraft ou papel para pintura)
– Artefatos sonoros que imitem o “som da foca” (opcional)
– Recipiente com água para a limpeza das mãos após a pintura
Situações Problema:
Como os bebês podem expressar suas emoções e reações ao ouvir uma poesia? Como eles podem traduzir isso artisticamente através da pintura?
Contextualização:
A leitura de poemas para os bebês é uma atividade que não apenas instiga a curiosidade deles, mas também favorece a ligação afetiva entre educador e aluno. A poesia, nesse sentido, se transforma em uma ponte que conecta o universo afetivo dos bebês ao mundo das palavras, sons e imagens. Ao explorarem o poema “A Foca”, os bebês têm a chance de vivenciar a musicalidade dos versos, permitindo que façam associações entre a fala e as imagens da foca.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Poema: Inicie a atividade chamando a atenção das crianças, apresentando o poema “A Foca”. Utilize uma entonação viva e convidativa. Mostre imagens da foca para facilitar a conexão.
2. Leitura do Poema: Leia o poema em voz alta, enfatizando ritmos e sons, incentivando os bebês a escutarem ativamente. Repita trechos que acharem mais interessantes e faça sons que imitem a foca.
3. Imitação do Movimento: Após a leitura, faça movimentos de imitação da foca. Incentive os bebês a movimentarem-se como a foca, estimulando a expressão corporal.
4. Atividade de Pintura: Distribua os papéis e giz de cera bastão. Explique que eles vão “pintar a bola da foca”. Incentive-os a explorar as cores, promovendo a mistura e a descoberta das cores novas.
5. Limpeza e Conclusão: Após a atividade, leve as crianças a um recipiente de água para que possam limpar as mãos. Utilize esse momento para reforçar a socialização e a comunicação entre os bebês.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Estímulo Auditivo:
Objetivo: Ouvir e compreender o poema.
Descrição: O professor lê o poema em voz alta, utilizando objetos sonoros que causam a imaginação de sons associados à leitura do poema.
Materiais: Instrumentos musicais ou objetos para gerar sons.
2. Dia 2 – Movimento de Foca:
Objetivo: Imitação e expressão motora.
Descrição: O professor realiza movimentos imitando uma foca e estimula os bebês a acompanhá-los.
Materiais: Música com sons de água ou do mar.
3. Dia 3 – Momentos de Pintura:
Objetivo: Explorar diferentes cores e fazer marcas gráficas.
Descrição: Os bebês pintam a bola da foca com giz de cera. O professor orienta sobre como usar as cores.
Materiais: Giz de cera, papéis grandes, aventais.
4. Dia 4 – Faro e Toque:
Objetivo: Descobrir as propriedades do material (giz de cera).
Descrição: Propor uma atividade sensorial onde as crianças observam, tocam e experimentam a textura do giz.
Materiais: Giz de cera, materiais sensoriais.
5. Dia 5 – Reunião de Sensações:
Objetivo: Reflectir e expressar emoções na pintura.
Descrição: Montar e reunir as obras das crianças, permitindo que elas compartilhem com os colegas as cores que mais gostaram de usar.
Materiais: Todas as criações da semana.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde as crianças podem expressar o que sentiram em cada atividade. Pergunte sobre as cores que mais gostaram e como foi imitar os movimentos da foca.
Perguntas:
1. O que você sentiu quando ouviu o poema?
2. Como você se sentiu ao imitar a foca?
3. Qual cor você mais gostou de usar para pintar?
Avaliação:
A avaliação será feita por observação. O professor monitorará o envolvimento dos bebês nas atividades, a comunicação durante o processo e a capacidade de expressão corporal.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo todas as crianças e relembrando as partes do poema que eles mais gostaram. Encoraje-os a fazer uma roda, imitando a foca mais uma vez e celebrando a criação das pinturas.
Dicas:
1. Crie um ambiente acolhedor e seguro: Assegure que o espaço é livre de barreiras e oferece conforto.
2. Esteja atento às necessidades das crianças: Observe o nível de envolvimento de cada bebê e adapte as atividades conforme necessário.
3. Use músicas que conectem: A música de fundo relaxante ou animada que se relaciona com o tema pode enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
No contexto da educação infantil, a poesia é uma ferramenta poderosa que enriquece o vocabulário e estimula a sensibilidade estética desde os primeiros anos de vida. Através de poemas, como “A Foca”, os educadores podem desenvolver atividades que não apenas exploram a linguagem verbal, mas também abracem a expressão emocional e o desenvolvimento motor das crianças. A riqueza dos sons e a musicalidade dos versos compõem um ambiente lúdico que favorece a imaginação e o aprimoramento cognitivo.
Se considerarmos o papel da articulação entre corpo e mente, perceberemos que a realização de atividades de imitação e pintura conecta as crianças à proposta da poesia de forma prática e divertida. O cuidado com a expressão dos sentidos se torna evidente quando os bebês tocam, olham e ouvem. Esta abordagem busca promover uma experiência sensorial que não só ensina, mas também diverte. A experiência da pintura, por exemplo, não se resume apenas à aplicação de cores, mas ao reconhecimento de si e do outro, à sensibilização em relação aos materiais e ao mundo ao redor.
Neste sentido, o poema tem um papel fundamental em criar contextos para visualizar, ouvir e sentir. O ensino através da poesia se torna uma forma eficaz de engajamento, que vai além de simplesmente ouvir versos. Ele transforma ideias e sentimentos em experiências corporais, sonoras e visuais, permitindo que os bebês explorem as emoções envolvidas na arte e na expressão literária. Essa abordagem criativa não se limita a um único momento do dia, mas se desdobra em um aprendizado contínuo, que promove trocas, significados e descobertas.
Desdobramentos do plano:
Ao final da semana, o plano de aula pode ser estendido com novas propostas que continuem a explorar o universo da poesia em diversas formas artísticas. As atividades podem ser ampliadas para incluir dança, música e teatro, onde os bebês podem experienciar a poesia de maneira ainda mais integrada. Organizar uma exposição das obras pintadas pelos pequenos pode criar oportunidades para que os pais e familiares participem e reconheçam a produção dos seus filhos, valorizando o esforço e a dedicação envolvidos.
Além de desenvolver habilidades motoras e estéticas, o aprendizado contínuo sobre poesias como “A Foca” pode ser conectado ao passar das estações, à natureza e aos animais. Os educadores podem utilizar a poesia como um início para explorar temas como os ciclos da vida e as características dos animais, propiciando um ambiente de aprendizado mais amplo e diverso. Esse tipo de conexão ajuda a desenvolver não só o conhecimento sobre o mundo, mas também a empatia em relação aos seres vivos, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Integrando a arte, a literatura e a expressão em movimento, a agenda pedagógica pode incluir teatro de fantoches, contação de histórias enriquecida com ilustrações e musicalização como formas de conectar as palavras aos gestos e sons. Essas experiências ampliam o repertório cultural dos bebês e possibilitam um ciclo de aprendizado onde a curiosidade é sempre alimentada, promovendo a descoberta e o encantamento.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas de forma flexível e adaptável às necessidades dos bebês. Cada momento deve ser aproveitado para resgatar a espontaneidade dos pequenos e não se esquecer que, nesta fase, o foco deve estar na estética e na ludicidade, e não necessariamente na perfeição das atividades. Cada interação, comentário ou reação das crianças durante a exploração sonora e visual deve ser considerada um sucesso, uma vez que elas estão se conectando com as emoções e o mundo à sua volta de maneira única.
Em relação aos materiais, é essencial que todos sejam adequados à faixa etária, focando na segurança durante as experiências sensoriais. Os gizes de cera usados deverão ser orgânicos e livres de substâncias tóxicas, de maneira a proporcionar uma atividade que pode ser tão educativa quanto segura. Adicionalmente, os espaços devem ser preparados com antecedência para criar um ambiente que favoreça a interação e a descoberta, permitindo que os bebês se movimentem livremente.
Por fim, monitore as reações dos bebês e documente as trocas que eles realizam durante as atividades. Isso irá proporcionar uma visão mais clara do impacto das atividades e, ao mesmo tempo, garantir um material rico e divertido que possa ser compartilhado com os pais e familiares, valorizando cada etapa do aprendizado dos pequenos e ilustrando os seus momentos de descobertas e criações únicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança da Foca:
Objetivo: Promover movimento e apreciação musical.
Descrição: As crianças imitam a movimentação da foca ao som de músicas de fundo. Isso promove não apenas a expressão corporal mas também a sincronização com a música.
Faixa etária: 1 a 2 anos.
Materiais: Músicas sobre o mar e sons de animais.
2. Foca em Ação:
Objetivo: Imitar sons e movimentos.
Descrição: Os educadores brincam com imitações de sons de foca, incentivando as crianças a copiarem. Isso instiga o desenvolvimento da escuta ativa e da comunicação.
Faixa etária: 1 a 2 anos.
Materiais: Sons da natureza e gravações de foca.
3. Mini-Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a expressão e criatividade.
Descrição: Criar um pequeno teatro de fantoches utilizando focas de papel junto com a leitura do poema.
Faixa etária: 1 a 2 anos.
Materiais: Fantoches de foca feitos de papel, cartolina.
4. Exploração das Cores:
Objetivo: Aprender sobre colorido e misturas.
Descrição: Propor a mistura de tintas para criar novas cores em uma folha grande. Essa atividade permite que aprendam sobre combinação de cores.
Faixa etária: 1 a 2 anos.
Materiais: Tintas para bebês, pincéis e papéis para pintura.
5. Caça aos Sons:
Objetivo: Ouvir e identificar diferentes sons no ambiente.
Descrição: Criar uma atividade onde as crianças escutam e tentam identificar os sons que podem ser ouvidos, promovendo a observação.
Faixa etária: 1 a 2 anos.
Materiais: Sons de diferentes animais, objetos que fazem barulhos.
Cada uma dessas sugestões pode ser aplicada em diferentes momentos da semana, permitindo que os bebês explorem a poesia e suas nuances de forma lúdica e integrada às suas experiências cotidianas.
