“Descubra a Poesia e Arte com ‘As Borboletas’ de Vinicius”

O plano de aula que será desenvolvido é voltado para As Borboletas, de Vinicius de Moraes, um tema encantador que promove a apreciação da poesia e a importância da arte literária na educação infantil. Vinicius de Moraes é um dos maiores poetas brasileiros, e suas obras são ricas em sentimento e beleza, proporcionando aos alunos uma experiência cultural e emocional significativa. Este plano visa não apenas introduzir aspectos literários, mas também criar um espaço para a expressão artística, a linguagem e a criatividade dos estudantes, respeitando os autores e a cultura brasileira.

Ao longo da semana, os alunos serão convidados a explorar a simplicidade e profundidade da poesia de Vinicius de Moraes por meio de diferentes atividades que estimularão sua criatividade, sensibilidade estética e habilidades de leitura e escrita. O objetivo é que as crianças desenvolvam uma relação imersiva com a literatura, compreendendo melhor o universo infantil que o autor criou e como isso se relaciona com suas próprias experiências.

Tema: As Borboletas de Vinicius de Moraes
Duração: Semanal
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos

Objetivo Geral:

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Despertar o interesse dos alunos pela obra de Vinicius de Moraes, promovendo a apreciação poética e a exploração das emoções, além de desenvolver habilidades de leitura escrita e criatividade por meio da poesia.

Objetivos Específicos:

– Estimular a leitura e compreensão de texto literário.
– Promover a expressão oral e escrita de forma criativa, estimulando a vivência literária.
– Comparar e diferenciar sons e sílabas através de atividades lúdicas.
– Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe por meio de expressões artísticas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, entre outras) utilizando recursos convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “As Borboletas.”
– Papel colorido, tesoura, cola, lápis de cor e canetas.
– Materiais para colagem e pintura.
– Áudio de músicas que falam sobre borboletas ou a natureza.
– Projetor, se disponível, para exibir imagens de borboletas.

Situações Problema:

– Como podemos representar uma borboleta através da arte?
– O que o poema “As Borboletas” nos ensina sobre a vida e a transformação?
– Quais sentimentos diferentes as borboletas podem evocar nas pessoas?

Contextualização:

Durante esta atividade, os alunos serão apresentados ao poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes. A leitura inicial será feita pelo professor, que deve enfatizar a sonoridade e as rimas do texto. O professor pode usar um tom lúdico e entoná-lo de maneira emocionante para cativar a atenção dos alunos. Após a leitura, os alunos discutirão em pequenos grupos o que entenderam e como o poema faz referência às borboletas, à transformação e à beleza.

Desenvolvimento:

A semana será dividida em diferentes atividades. Cada dia se concentrará em um aspecto diferente do poema e da arte das borboletas.

Dia 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Introduzir o poema e gerar reflexão sobre a mensagem.
– Atividades:
– Realizar a leitura do poema em voz alta.
– Promover uma discussão aberta sobre o que as borboletas representam nas diferentes culturas.
– Pedir que cada aluno desenhe sua própria interpretação de uma borboleta, explicando sua escolha.

Dia 2: Movimento e Música
– Objetivo: Relacionar o poema com o movimento e a música.
– Atividades:
– Ouvir uma música sobre a natureza ou borboletas.
– Propor que, em grupo, façam movimentos imitando o voar de uma borboleta.
– Após a atividade, discutir como essas ações se parecem com os sentimentos que o poema evoca.

Dia 3: Produção Escrita
– Objetivo: Estimular a escrita criativa.
– Atividades:
– Cada aluno escreverá uma pequena quadra inspirada no poema, utilizando rimas e elementos da natureza.
– Colocar as produções em um mural na sala de aula para que todos possam admirar as criações dos colegas.

Dia 4: Conexão com a Arte
– Objetivo: Relacionar o poema à expressão artística.
– Atividades:
– Usar papel colorido para criar borboletas decorativas.
– Incorporar colagem de elementos da natureza para completar a arte.
– Conduzir um momento onde cada aluno apresenta sua borboleta e fala sobre a inspiração por trás da sua criação.

Dia 5: Apresentação e Encerramento
– Objetivo: Compartilhar as produções artísticas e reflexões.
– Atividades:
– Montar uma pequena exposição com os trabalhos artísticos e poéticos dos alunos.
– Realizar uma leitura coletiva do poema novamente, enaltecendo o som e as rimas.
– Encerrar a semana com uma discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

– Atividades Lúdicas:
1. Jogos de rimas: Organizar um jogo onde os alunos tenham que encontrar palavras que rimem com “borboleta.”
2. Caça às borboletas: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar figuras de borboletas escondidas na sala.
3. Teatrinho: Montar uma pequena peça de teatro inspirada no poema, onde cada aluno desempenha o papel de uma borboleta.
4. Criação de um livro coletivo: Juntar as produções escritas e artísticas dos alunos em um “Livro das Borboletas.”
5. Registro sonoro: Gravar as leituras feitas pelos alunos e fazer uma apresentação para outras turmas.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas impressões sobre o que mais gostaram na semana, o que aprenderam sobre Vinicius de Moraes e a importância das borboletas na natureza e na literatura.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir o poema “As Borboletas”?
– Como você descreveria uma borboleta usando apenas palavras?
– Por que você acha que as borboletas são um símbolo tão bonito na natureza?

Avaliação:

Avaliar o engajamento dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de criar e contar suas próprias histórias inspiradas no poema. Também será feita uma avaliação sobre a participação nas discussões e na execução das atividades artísticas.

Encerramento:

Ao final da semana, refletir sobre o aprendizado e a importância de como a literatura, a arte e a cultura se entrelaçam. Reforçar o valor das expressões artísticas e literárias na formação da identidade cultural dos alunos.

Dicas:

– Incentivar a inclusão e a criatividade nas apresentações.
– Reforçar a valorização das culturas brasileiras e a diversidade.
– Os materiais podem ser adaptados com o que cada turma dispõe, buscando sempre a acessibilidade para todos.

Texto sobre o tema:

“As Borboletas” de Vinicius de Moraes é um poema que transcende a simplicidade de sua forma. Ao ler a obra, é possível observar não apenas a leveza das palavras e a musicalidade característica do poeta, mas também um profundo simbolismo. As borboletas, que podem ser vistas como um símbolo da metamorfose, podem fazer os alunos refletirem sobre transformação e crescimento. O autor utiliza a figura da borboleta para falar sobre liberdade e beleza, evocando sentimentos de alegria e leveza que são essenciais na infância.

Na interação entre poesia e arte, os alunos são convidados a percorrer um caminho de descobertas, onde cada um pode se transformar em um artista, expressando-se através do que sentem ao ler o poema. O trabalho com Vinicius de Moraes vai além do aprendizado das letras; é um convite à reflexão sobre a vida, a natureza e a importância de se expressar. A poesia se torna um meio de comunicação que ultrapassa as barreiras do cotidiano, levando as crianças a aprenderem sobre si mesmas e sobre o mundo, de forma lúdica e enriquecedora.

As atividades propostas integram diferentes linguagens e formas de aprendizagem, mostrando que a poesia não é apenas para ser lida, mas também sentida e vivida. Vinicius de Moraes não só nos faz amar a beleza das borboletas, mas também a beleza da vida em sua plenitude. Esse aprendizado estético através da palavra poética, no qual os alunos se tornam protagonistas dessa obra, certamente proporcionará experiências transformadoras e momentos inesquecíveis.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado para incluir outras obras de Vinicius de Moraes, ampliando a discussão sobre a importância da literatura infantil e suas implicações na formação da identidade cultural. Além disso, pode-se trabalhar em interdisciplinaridade com aulas de ciências, abordando o ciclo de vida das borboletas, contextualizando o aprendizado com a natureza e a biologia.

Outro desdobramento interessante pode ser a realização de um sarau literário, onde os alunos serão convidados a recitar poesias não só de Vinicius como também de outros poetas brasileiros. Isso enriquece a formação literária e incentiva a expressividade dos alunos, preparando-os para futuras apresentações em público e desenvolvimento de habilidades sociais.

Por fim, a integração desse plano com a família dos alunos pode ser incentivada através do envio de uma carta ou convite para os pais, solicitando que participem da exposição das obras e poesias feitas pelos filhos. Isso promove a relação entre escola e família, destacando a importância da literatura e da arte na formação dos alunos enquanto cidadãos conscientes e culturalmente engajados.

Orientações finais sobre o plano:*

Ao implementar este plano, é fundamental manter um enfoque flexível, adaptando as atividades conforme a dinâmica e o interesse da turma. Cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizado, e permitir que esse espaço seja respeitado é essencial para uma educação inclusiva e eficaz.

É também importante encorajar os alunos a expressarem suas opiniões e emoções ao longo do processo. A literatura, especialmente a poesia, é uma janela para sentimentos que podem ser difíceis de verbalizar. Assim, ao criar um ambiente seguro e acolhedor, os alunos poderão se abrir mais para diferentes formas de expressão, seja elas através da arte, da escrita ou do movimento.

Por último, deve-se constantemente reforçar a conexão com a cultura e as tradições locais, buscando sempre a valorização da diversidade cultural e a construção de uma identidade coletiva. A literatura e a arte são ferramentas poderosas para manter vivas essas tradições, escrevendo novas histórias e ampliando o horizonte de sonhos e possibilidades para as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Borboletas na parede: Em um dia, os alunos poderão criar grandes borboletas em papel pardo, usando técnicas de colagem. Depois, com a ajuda do professor, as borboletas podem ser expostas na parede da escola como um mural coletivo, tornando-se uma obra de arte colaborativa.

2. Teatro da Borboleta: Promover uma atividade teatral onde grupos encenem a história da vida da borboleta, desde a lagarta até a metamorfose. Essa atividade envolverá a confecção de fantasias e cenários, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.

3. Caça aos sons: Cria-se um jogo onde os alunos têm que identificar sons que lembram a natureza, como o zumbido de insetos ou o farfalhar das folhas, relacionando esses sons a momentos do poema “As Borboletas”. Isso estimula a percepção auditiva e a relação entre palavras e sons.

4. História das Borboletas: Ao longo da semana, as crianças poderão coletar informações sobre diferentes tipos de borboletas, pesquisando seus habitats, características e funções no ecossistema. Essa atividade conecta a literatura à ciência, proporcionando conhecimento interligado.

5. Diário das Borboletas: Propor um diário em que os alunos escrevam ou desenhem sobre como se sentiram ao longo da semana em relação às atividades e ao poema. Isso não só promove a escrita, mas também o autoconhecimento e a reflexão sobre suas emoções e aprendizados.

Este plano de aula sobre “As Borboletas” de Vinicius de Moraes oferece uma rica experiência educativa, promovendo a cultura, a arte e a imaginação, ferramentas valiosas na formação integral de crianças no 1º ano do Ensino Fundamental.