“Descubra a Poesia de Cecília Meireles para Crianças de 4 a 5 Anos”

Neste plano de aula, propomos uma jornada literária e lúdica através das obras da renomada poetisa Cecília Meireles, adaptadas para crianças pequenas de 4 a 5 anos. O intuito é permitir que as crianças explorem o mundo da poesia de uma maneira divertida e significativa, desenvolvendo não apenas o conhecimento acerca da arte poética, mas também habilidades essenciais para suas interações sociais e emocionais. Utilizando a poesia como meio de comunicação, estimularão a empatia e a criatividade, além de promover um espaço para que os pequenos se expressem livremente.

Desse modo, as atividades a serem realizadas ao longo de cinco meses envolvem leitura, brincadeiras, música, e arte, sempre alinhadas às diretrizes da BNCC, assegurando que cada momento levado à sala de aula contribuía para o desenvolvimento global das crianças. Este plano foi elaborado para que as experiências educativas sejam envolventes e prazerosas, fomentando o amor pela literatura desde cedo, assim como o respeito e a valorização das emoções e relações interpessoais.

Tema: Poemas de Cecília Meireles
Duração: 5 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a apreciação da poesia por meio dos poemas de Cecília Meireles, promovendo habilidades de comunicação, expressão, criatividade e empatia, que são fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências para que as crianças reconheçam e criem poesias com rimas e ritmos.
2. Estimular a escuta e o recontar de poemas, promovendo a linguagem oral.
3. Fomentar a expressão artística a partir da leitura de poemas, utilizando diferentes materiais para produção.
4. Facilitar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e cooperação, por meio de interações entre crianças.
5. Realizar atividades que promovam a exploração dos sentidos a partir dos poemas, como sons e cores.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF04)

Materiais Necessários:

– Livros de poemas de Cecília Meireles com ilustrações.
– Materiais de arte como papel, tintas, lápis de cor e tesouras.
– Instrumentos musicais simples como pandeiros e chocalhos.
– Materiais recicláveis: tampinhas, caixas, rolos de papel toalha, etc.
– Fitas adesivas e papel crepom.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos através das palavras e da arte?
– Quais sons diferentes podemos criar com os materiais que temos?
– O que sentimos ao ouvir um poema?

Contextualização:

As obras de Cecília Meireles são repletas de sentimentos, imagens da natureza e sensações que dialogam com o universo infantil. Ao explorar seus poemas, as crianças têm a oportunidade de se conectar com seus próprios sentimentos e experiências, transformando a poesia em um recurso acessível e enriquecedor.

Desenvolvimento:

O plano será desenvolvido ao longo de cinco meses, com encontros semanais, onde cada mês terá um foco específico:

Mês 1: Introdução à Poesia
– Leitura de poemas curtos e rítmicos de Cecília Meireles.
– Discussão sobre o que é poesia e identificação de rimas.
– Atividades de sonorização: criar sons com materiais.

Mês 2: Recontando Poemas
– Propor que as crianças recontam os poemas em suas palavras.
– Desenvolvimento de pequenas encenações.
– Criação de desenhos ilustrando os sentimentos dos poemas.

Mês 3: Expressão Musical
– Introdução a músicas que podem ser associadas aos poemas.
– Utilização de instrumentos musicais para acompanhar a leitura.
– Cinderella: todos criam uma música para um poema.

Mês 4: Arte e Poesia
– Produção das obras de arte inspiradas nos poemas.
– Criação de cartões postais com versos das poesias que cada criança mais gostou.
– Apresentação de artes e compartilhamento das produções.

Mês 5: Celebração e Compartilhamento
– Organizar um evento (pequena feira ou exposição) para apresentar os trabalhos.
– Contação de histórias e poemas com os familiares.
– Reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O Rítmico Mundo dos Poemas
– Objetivo: Introduzir as rimas e o ritmo da poesia através da leitura e de brincadeiras sonoras.
– Descrição: Ler um poema de maneira expressiva, solicitando que as crianças batam palmas nos momentos de rima.
– Instruções Práticas: Ao ler, mostre ilustrações que ajudem a conectar a energia do poema às ações das crianças.
– Materiais: Livro de poemas, dinâmicas de palmas.
– Adaptação: Para crianças que têm interesse em movimento, transforme o ritmo em dança.

Atividade 2: Pintando Sentimentos
– Objetivo: Promover a expressão artística através da interpretação de um poema.
– Descrição: Escolher um poema que mencione a natureza, e as crianças devem pintar como se sentem em relação a isso.
– Instruções Práticas: Fornecer tintas e papéis grandes, e criar um ambiente onde elas possam expressar-se livremente.
– Materiais: Tintas, papel grande.
– Adaptação: Permitir que algumas crianças utilizem stencils para formar desenhos de forma lúdica.

Atividade 3: Teatro de Sombras de Poesia
– Objetivo: Incentivar as crianças a narrar poemas por meio de encenação.
– Descrição: As crianças devem criar bonecos de sombra que representem personagens de um poema.
– Instruções Práticas: Utilizar uma caixa de luz ou lanterna para projetar as sombras.
– Materiais: Cartolina, lanterna, e papel grosso.
– Adaptação: Para crianças que preferem a parte visual, permita que desenhem o cenário.

Atividade 4: A Música dos Poemas
– Objetivo: Desenvolver a musicalidade e promover a canção de poemas.
– Descrição: Criar uma melodia simples para um poema e apresentar em grupo.
– Instruções Práticas: Pode ser apenas batendo palmas no compasso inicial.
– Materiais: Instrumentos musicais de fácil manuseio.
– Adaptação: Oferecer uma gravação de canções populares semelhantes para inspirar novas composições.

Atividade 5: Encontro de Poesias
– Objetivo: Promover a interação e a partilha dos poemas produzidos.
– Descrição: Realizar uma “feira de poemas” onde cada criança apresenta sua poesia ou arte.
– Instruções Práticas: Estimular o respeito e a valorização do trabalho do outro.
– Materiais: Cartões, expositores improvisados.
– Adaptação: Propor uma roda de escuta onde os outros podem fazer perguntas sobre a peça.

Discussão em Grupo:

É fundamental proporcionar um espaço onde as crianças possam discutir suas experiências com a poesia e como se sentem ao ouvir ou criar versos. Perguntas como: “O que você sente ao ouvir este poema?” ou “Qual parte da sua arte mais te faz feliz?” podem ser muito enriquecedoras.

Perguntas:

1. Qual foi o seu poema favorito e por quê?
2. Como podemos descrever a alegria através da poesia?
3. O que você inventou que gostaria de compartilhar com os outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento e desenvolvimento de habilidades de cada criança nas atividades. Os professores devem acompanhar a expressão verbal, a participação nas atividades e a interação com os colegas, proporcionando feedback positivo. As produções artísticas e relatos de experiências também serão considerados para a avaliação do aprendizado.

Encerramento:

Ao final do projeto, faremos uma atividade de complica e reflexão, onde os alunos poderão compartilhar como se sentiram e o que aprenderam sobre a poesia. Este espaço será fundamental para que os pequenos percebam a importância da troca de experiências e a valorização do que o outro traz.

Dicas:

– Incentive sempre a escuta ativa nas atividades.
– Crie momentos de alegria e espontaneidade em cada parte do aprendizado.
– Esteja atento às reações das crianças, permitindo adaptações quando necessário.

Texto sobre o tema:

Cecília Meireles é um ícone da literatura brasileira, e sua obra é rica em sentimentos e naturalidade. Ao apresentar seus poemas às crianças, é importante destacar a musicalidade e a beleza das palavras que compõem suas obras. Os versos de Meireles falam sobre a vida, o amor, e a natureza, trazendo uma harmonia que se liga profundamente ao universo infantil, onde tudo é novo e empolgante. As crianças, com sua curiosidade inata, podem encontrar nos versos da poeta uma forma de expressar a simplicidade e a complexidade de suas próprias emoções.

Além disso, em momentos de leitura, é essencial compartilhar notavelmente a entonação e a emoção que os poemas transmitem. Incentivar as crianças a se posicionarem diante do texto, estabelecendo uma relação de empatia e conexão com as palavras que escutam, pode transformação a forma como elas percebem a literatura. Ao escutarem e brincarem com os sons, rimas e ritmos, as crianças não somente desenvolvem a linguagem, mas também a capacidade de sonhar e criar, que será uma habilidade importante por toda a vida.

Por fim, a obra de Cecília Meireles serve como um fio condutor que não apenas proporciona acesso à poesia, mas também ensina valores como a amizade, a solidariedade, e a beleza que reside nas diferenças. Durante os meses dedicados a essa temática, será crucial promover conversas sobre empatia, levando as crianças a reconhecer e respeitar os sentimentos uns dos outros. Isso as ajudará a formar laços mais profundos, não somente com seus colegas, mas também com a comunidade ao seu redor, contribuindo para a construção de um ambiente mais acolhedor e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento deste plano poderá ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como Ciências e História, a partir das experiências individuais e coletivas que surgirão durante o projeto. É interessante observar como a linguagem poética pode se entrelaçar com a percepção e relação que os pequenos têm com o mundo e suas próprias histórias familiares. Através das poesias de Cornélia Meireles, a intenção é cada vez mais uma forma de iluminar os laços entre os seres humanos por meio de experiências pessoais e compartilhadas, levando a uma construção cultural vibrante e sensível.

Além disso, a conexão entre as atividades artísticas e a prática de escuta e fala permite a formação não apenas de grupos de trabalho, mas também de amizades. As crianças aprendem a lidar com as diferenças e a respeitar opiniões diversas ao se expressar sobre suas audições e produções. Assim, preparar uma jornada de cinco meses pode abrir portas para que, no decorrer do tempo, os pequenos possam também entrar em contato com outros autores, ampliando o horizonte literário e emocional deles.

Por fim, outro desdobramento pode ser a criação de um projeto literário que envolva a comunidade escolar, como um sarau onde todos possam trazer um pouco da sua arte e se inspirar nas produções uns dos outros. Transformar a escola em um espaço de produção cultural e criação oferece não apenas uma vivência rica e significativa, mas, também, contribui para um ambiente educacional mais criativo, inclusivo e engajado.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano incluem a importância do acolhimento emocional das crianças e da criação de um ambiente seguro onde possam se expressar livremente. Esse cuidado acolhedor deve ser uma prioridade, permitindo que os pequenos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos, o que facilita um aprendizado mais profundo e verdadeiro.

Além disso, é fundamental que o professor tenha clareza sobre a flexibilidade das atividades propostas, adaptando-as às realidades do grupo e às necessidades específicas de cada criança. Algumas podem ter interesse maior por arte, outras por música, e outras ainda podem se sentir mais confortáveis na narração. Essa individualização do aprendizado é o que pode enriquecer a vivência em sala de aula, fazendo com que cada atividade reflita a diversidade do grupo em questão.

Por último, é importante incentivar a participação dos pais e cuidadores nesse processo, apresentando as produções das crianças e promovendo momentos de diálogo sobre as experiências poéticas. Isso não apenas valoriza o aprendizado, mas também reforça a importância da comunidade na formação de indivíduos mais empáticos e criativos. Assim, ao final dos cinco meses de aprendizado com os poemas de Cecília Meireles, espera-se que as crianças não apenas tenham se envolvido com a poesia, mas também tenham formado laços significativos com suas emoções e possam expressar esses sentimentos de maneira rica e criativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Criação de Rimas
– Objetivo: Facilitar a criação de rimas através de um jogo.
– Descrição: Criar um mural de rimas coletivas com palavras que as crianças falarem.
– Materiais: Adesivos, papel e canetas coloridas.
– Modo de condução: Durante a leitura de poemas, incentive as crianças a pensar em palavras divertidas que riminem e coloquem no mural.

Atividade 2: Dança dos Poemas
– Objetivo: Usar o corpo para expressar diferentes sentimentos dos poemas.
– Descrição: As crianças dançam ao som de músicas que possuem letras poéticas.
– Materiais: Espaço amplo para dançar, música suave.
– Modo de condução: Ensinar a associar os movimientos do corpo com emoções expressas nas poesias.

Atividade 3: Caixa de Som e Poesia
– Objetivo: Explorar a sonoridade e criar uma obra coletiva.
– Descrição: As crianças escolhem objetos na sala que façam sons e associam a uma parte do poema.
– Materiais: Objetos sonoros.
– Modo de condução: Ao longo da leitura do poema cada criança toca seu som no momento introduzido.

Atividade 4: Reciclar e Criar
– Objetivo: Dar um novo uso a materiais recicláveis.
– Descrição: Criar objetos que representem instâncias do poema.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Modo de condução: Encorajar as crianças a projetar e criar objetos que associem seu amor pela poesia.

Atividade 5: Coletiva de Contos
– Objetivo: Incentivar a contação de histórias nas interações sociais.
– Descrição: Cada criança conta um pequeno verso ou estrofe de um poema que gostou.
– Materiais: Poemas impressos.
– Modo de condução: Orientar as crianças sobre como discutir obras.

Esse plano de aula, ao longo de cinco meses, busca não só transmitir conhecimento sobre a obra de Cecília Meireles, mas também instigar reflexões sobre sentimentos, empatia e criação, formando pequenos leitores apaixonados pela literatura.