“Descubra a Poesia de Castro Alves: Atividades Lúdicas para Crianças”

Neste plano de aula, priorizaremos a introdução dos pequenos ao belo universo da poesia de Castro Alves, em especial a poesia “Duás Flores”. O objetivo é trabalhar aspectos que vão além da literatura, utilizando dramatizações e atividades artísticas que promovam a expressão, a criatividade e o convívio social. Os pequenos terão a oportunidade de vivenciar não apenas a leitura da poesia, mas também a confecção de flores e a realização de uma pintura coletiva, o que dará vida às palavras do poeta e despertará um olhar atento para o mundo que os rodeia.

Outro aspecto importante deste plano é assegurar que as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos e emoções, criando um espaço para o diálogo e a arte. Este plano foi cuidadosamente elaborado para atender as necessidades da Educação Infantil e as características dos alunos na faixa etária de 2 a 4 anos, promovendo experiências que estimulem a imaginação e a sensibilidade ao contato com a literatura e a artesanato.

Tema: Poesia “Duás Flores” – Castro Alves
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a sensibilização estética das crianças através da poesia “Duás Flores” de Castro Alves, estimulando a expressão corporal, a criação artística e o desenvolvimento de relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e o reconto da poesia.
– Promover a dramatização dos personagens e sentimentos presentes na poesia.
– Desenvolver a coordenação motora através da confecção de flores e pintura coletiva.
– Estimular a cooperação e o trabalho em grupo.
– Fomentar a imaginação e a expressão artística.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Copos plásticos ou garrafinhas para encher de água (para a atividade de flor).
– Cartolina ou papel colorido para a confecção das flores.
– Tesouras sem ponta.
– Tintas guache.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Folhas de papel para pintura coletiva.
– Livros de poesias.
– Fita adesiva ou cola.

Situações Problema:

– Como podemos representar os sentimentos da poesia através da nossa expressão corporal?
– O que as flores da poesia querem nos ensinar?

Contextualização:

A poesia “Duás Flores” traz emoções e sentimentos que podem ser expressos de formas variadas. Através da leitura e construção de flores, os pequenos poderão observar e sentir a beleza da vida e da natureza, em um aprendizado que vai além das palavras, permeando as artes e a convivência.

Desenvolvimento:

Durante as 4 horas de aula, realizaremos uma sequência de atividades:

Aula 1: Introdução à poesia
– Realizar a leitura da poesia “Duás Flores” para as crianças, utilizando entonação e expressões faciais para acentuar os sentimentos.
– Fazer perguntas simples sobre o que as flores representam e como se sentem.
– Criar um momento de troca em que as crianças podem compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre a poesia.

Aula 2: Dramatização
– Dividir a turma em grupos e incentivar que cada grupo encene trechos da poesia.
– Usar o corpo e a mímica para representar as emoções da poesia.
– Promover um momento onde cada grupo apresente sua encenação para os demais, estimulando o respeito e a empatia.

Aula 3: Confecção de flores
– Distribuir os materiais e explicar como criar as flores de papel.
– Orientar as crianças e incentivá-las a personalizar e desenhar suas flores.
– Lembrá-las que cada flor pode ter um significado, assim como os sentimentos da poesia.

Aula 4: Pintura coletiva
– Organizar as crianças em uma atividade de pintura coletiva em um grande papel ou cartolina.
– Incentivar a liberdade de expressão, discutindo o que a poesia representa na arte que estão criando juntas.
– Ao final, compartilhar as pinturas e refletir sobre como cada um contribuiu para a obra coletiva.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Recontagem da Poesia
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a poesia.
– Descrição: Fazer a leitura em voz alta, encorajando a repetição de trechos.
– Sugestões de Materiais: Livro com ilustrações coloridas da poesia.

2. Dramatização
– Objetivo: Promover a expressão emocional.
– Descrição: As crianças encenam a poesia, utilizando gestos e mímicas.
– Sugestões de Materiais: Fitas coloridas e adereços simples.

3. Confecção de Flores
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora.
– Descrição: Utilizar papel colorido para criar flores que representam a poesia.
– Sugestões de Materiais: Tesouras, colas e lápis de cor.

4. Pintura Coletiva
– Objetivo: Desenvolver a socialização e a arte.
– Descrição: Pintura em grupo utilizando tintas guache.
– Sugestões de Materiais: Projetor de luz ou tinta para o papel.

5. Atividades de Xerocopiados
– Objetivo: Praticar a escrita e a expressão.
– Descrição: Montar atividades de recorte e colagem com temática da poesia.
– Sugestões de Materiais: Impressão de folhas com a flor e espaços para colagem.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças possam discutir sobre o que aprenderam e sentiram durante as atividades, criando um diálogo em que todos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e observenças.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir a poesia “Duás Flores”?
– Como você faria para representar uma das flores da poesia?
– Por que você acha que as flores são importantes?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, assim como sua capacidade de expressar seus sentimentos, cooperar com os outros e sua criatividade nas produções.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou sobre as atividades e o que aprenderam com a poesia. A ideia é reforçar a importância da literatura e da arte no cotidiano da infância.

Dicas:

– Recomenda-se ter um espaço adequado para as atividades, com locais delimitados para que as crianças possam trabalhar em suas atividades.
– Ter sempre à mão materiais de limpeza e organização, visto que algumas atividades serão mais manuais.
– Estimular a interação entre as crianças e promover uma boa comunicação durante todas as atividades.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma encantadora de expressar emoções e sensações. Através da leitura de obras como a de Castro Alves, os pequenos entram em contato com as mais variadas formas de sentir e perceber o mundo. Em “Duás Flores”, o poeta nos convida a apreciar a beleza das flores e suas significações, remetendo à fragilidade e ao encanto da vida. Ao trabalhar com esse texto, além de desenvolvê-los no campo da literatura, criamos oportunidades para a expressão corporal, artística e a interação social.

Além disso, a poesia pode ser uma ferramenta poderosa para ajudar as crianças a processarem seus sentimentos e vivências de maneira lúdica e criativa. O contato com a arte é essencial neste momento de desenvolvimento, pois promove não apenas a criatividade, mas também o respeito e a empatia. Portanto, este plano de aula se propõe a ser uma porta aberta para um universo mágico de descobertas e aprendizados.

Entretanto, é importante lembrar a necessidade de conduzir esta experiência com sensibilidade, garantindo que todas as crianças se sintam confortáveis em sua expressão e em seu aprendizado sobre poesia e arte. A construção coletiva das atividades fará com que percebam o valor do trabalho em grupo e a alegria de compartilhar suas criações e descobertas.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano podem ser expandidas para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a poesia “Duás Flores” pode ser relacionada ao estudo da natureza, ao se discutir as diferentes tipos de flores e seus significados, o que pode levar as crianças a desenvolverem uma maior apreciação pelo meio ambiente. Além disso, podemos introduzir conceitos de cores, formas e texturas, ao falar sobre as flores e a pintura, proporcionando uma experiência ainda mais rica.

Ainda, as atividades de dramatização podem ser utilizadas para trabalhar a arte da representação, levando as crianças a criar pequenas histórias e encenações a partir de novos contos que se relacionem com o tema da natureza. Isso pode incluir o uso de vários elementos de encenação, como música, luzes e sons, contribuindo assim para um aprendizado multidimensional sobre a sensibilidade estética e o respeito ao próximo.

Outra possibilidade é promover uma festa das flores, onde as crianças possam trazer suas flores feitas em aula e criar um espaço colaborativo de troca, poesia e arte, incentivando a participação e a cooperação dentro e fora da sala de aula. Também é uma maneira de expandir o repertório cultural das crianças, proporcionando um contato com outras artes, tradições culturais e hábitos sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que todos os educadores estejam preparados para adaptar as atividades às necessidades específicas dos seus alunos, garantindo assim que o aprendizado seja significativo e prazeroso. O envolvimento do educador como mediador das atividades é fundamental, assim como o cuidado em respeitar o tempo e o ritmo de cada criança. Um ambiente acolhedor e estimulante é indispensável para que as crianças se sintam à vontade para explorar e criar.

Os educadores também devem estar atentos às interações entre as crianças, promovendo um clima de respeito e empatia, que são valores fundamentais a serem cultivados na primeira infância. As crianças devem sentir que suas ideias e expressões são reconhecidas e valorizadas. Portanto, encorajar a troca de ideias e ajudálas a desenvolver suas habilidades de comunicação são pontos-chave na condução desta atividade.

Por fim, o papel da poesia e da arte na educação infantil vai muito além do simples prazer estético; é uma ferramenta que pode formar cidadãos mais sensíveis, empáticos e criativos. Com isso, os educadores estarão contribuindo significativamente para a formação de um futuro mais consciente e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Flores:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes tipos de flores através de uma atividade de caça ao tesouro onde elas devem encontrar imagens ou objetos que representem flores dentro da sala ou do pátio.
– Materiais: Imagens de flores, cestas para coletar as flores.
– Modo de condução: Criar pistas que levem as crianças a diferentes pontos onde as flores estão escondidas.

2. Dança das Flores:
– Objetivo: Promover a movimentação e expressão corporal ao som de músicas que fale sobre a natureza e flores.
– Materiais: Música apropriada e espaço para movimentar.
– Modo de condução: As crianças dançam livremente enquanto representam as flores se movendo, se balançando e “abrindo” como uma flor no vento.

3. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Usar sombras para contar a história da poesia, utilizando a luz de forma criativa.
– Materiais: Lençol branco e lanternas.
– Modo de condução: Criar um cenário simples de teatro em que as crianças possam contar a história da poesia usando sombras de suas mãos e corpo.

4. Gardens de Papel:
– Objetivo: Criar um “jardim” dentro da sala de aula utilizando as flores confeccionadas pelas crianças.
– Materiais: Flores de papel, cartolina e cola.
– Modo de condução: Criar um mural na sala com as flores feitas, possibilitando um espaço visual que representa o jardim da poesia.

5. Flores de Lavagem:
– Objetivo: Aprender a respeito da importância da água e a trabalhar com atividades sensoriais.
– Materiais: Flores feitas de papel, baldes com água e esponjas.
– Modo de condução: As crianças “lavam” as flores em água, experimentando texturas e sensações enquanto se divertem.

Esse plano de aula se propõe a contribuir significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo não apenas o aprendizado da poesia, mas uma vivência rica e diversificada que incluirá movimento, arte e, principalmente, o contato afetivo com a literatura e a natureza.