“Descubra a Poesia com ‘A Flor Amarela’ de Cecília Meireles”
Este plano de aula é voltado para Crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e propõe a introdução ao universo poético através da obra da renomada escritora Cecília Meireles. A proposta de explorar o poema “A Flor Amarela”, é uma forma lúdica de apresentar as crianças ao encantamento da literatura, estimulando a criatividade e a imaginação. Durante a atividade, os alunos poderão se conectar com a natureza, o que é essencial para o desenvolvimento da afetividade, além de promover a escuta e o diálogo, também fundamentais nessa faixa etária.
O contato com a poesia se torna uma experiência agradável e significativa, proporcionando um momento especial de descoberta e aprendizado. Este plano busca trazer elementos que promovam tanto a expressão verbal quanto a interpretação de sentimentos, formando uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e gestualidade nas crianças. Nesse sentido, a ideia é que a criança sinta-se livre para explorar o mundo das palavras e das emoções, através da musicalidade dos versos da autora.
Tema: Poema “A Flor Amarela” de Cecília Meireles
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Propiciar uma experiência poética que desenvolva a sensibilidade estética das crianças através do reconhecimento de sons, ritmos e do significado do poema “A Flor Amarela”.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta e a interação entre as crianças durante a leitura do poema.
– Promover a expressão criativa através de atividades artísticas relacionadas ao poema.
– despertar o interesse pela natureza, observando e conversando sobre as flores.
– Fomentar uma comunicação efetiva, onde as crianças possam expressar suas emoções e opiniões.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– O livro “A Flor Amarela” de Cecília Meireles ilustrado ou impresso em imagens grandes.
– Plantas ou imagens de flores, para a conversa e comparação com a poesia.
– Materiais de arte como papel colorido, tesoura, cola, e tintas não tóxicas.
– Instrumentos musicais simples como chocalhos ou tamborins.
Situações Problema:
– Como a flor amarela se sente?
– O que ouvimos quando uma flor sussurra?
– Quais outras cores de flores podemos ver?
Contextualização:
A leitura do poema deve iniciar com uma conversa introdutória sobre o que é uma flor, suas cores e formas. Explicar brevemente o papel da Cecília Meireles na literatura infantil e sua habilidade de traduzir sentimentos e observações do mundo em palavras. Esse momento deve ser tratado de forma leve e divertida, utilizando exemplos visuais que conectem as crianças à temática do poema.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Poema: Alocar um momento para ler o poema “A Flor Amarela” de forma expressiva, captando os diferentes sentimentos que ele pode transmitir. Utilizar a entonação da voz e os gestos expressivos para captar a atenção das crianças.
2. Discussão: Após a leitura, promover uma conversa interativa com as crianças, fazendo perguntas sobre o que acharam do poema e se já viram flores no dia a dia, estimulando o diálogo e a partilha.
3. Atividade Artística: Convidar as crianças a pintura ou colagem de flores, incentivando a demonstração das cores que aprenderam e as formas que cada um deseja criar. Auxiliá-los para usarem a criatividade sem se prenderem a formatos tradicionais.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1 – Leitura e Escuta: Reunir as crianças em um círculo e realizar a leitura do poema. Perguntar o que as flores poderiam dizer ou como elas poderiam se sentir.
– Objetivo: Incentivar a escuta e a expressão verbal.
– Materiais: Poema impresso e ilustrações de flores.
– Atividade 2 – Criação da Flor: Usar tintas e pincéis para que cada criança desenhe ou pinte a sua própria flor.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade manual e expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Atividade 3 – Dança das Flores: Organizar uma pequena dança onde cada criança pode imitar o movimento das flores ao vento.
– Objetivo: Incentivar o movimento e a própria percepção corporal.
– Materiais: Música suave.
– Atividade 4 – O toque das Flores: Usar diferentes texturas de flores (ex.: artificial, papel, feltro) para brincar de “Senti e Adivinhei”.
– Objetivo: Aumentar a exploração sensorial.
– Materiais: Flores de diferentes texturas.
– Atividade 5 – Conversa sobre as Flores: Fazer situações de cuidados com plantas, trazendo pequenas mudas ou imagens e discutir sobre como cuidar delas.
– Objetivo: Desenvolver o cuidado e a empatia.
– Materiais: Plantas reais ou imagens.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa em que as crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos sobre as flores e o poema. Estimular a criação de novas rimas sobre o que elas veem e sentem quando olham para as flores.
Perguntas:
– O que você achou da história da flor amarela?
– Como você acha que a flor se sente quando alguém olha para ela?
– Quais outras flores você conhece? Elas têm cheiro?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades propostas, considerando a capacidade de expressão de sentimentos, o interesse na atividade artística e a interação durante a leitura.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma pequena reflexão onde as crianças podem compartilhar suas experiências no dia e o que aprenderam sobre a flor amarela. Pode-se incluir uma música ou uma canção relacionada à natureza ou flores.
Dicas:
– Utilize objetos reais, como flores, para que as crianças possam explorar texturas e odores.
– Encoraje os alunos a desenhar ou compartilhar sobre as flores que eles mais gostam.
– Torne a leitura do poema um momento animado, alterando a entonação conforme os sentimentos descritos no texto.
Texto sobre o tema:
Cecília Meireles é uma poetisa amplamente reconhecida por suas obras que falam com simplicidade e profundidade sobre a natureza e os sentimentos. Em “A Flor Amarela”, a autora transmite uma mensagem que ultrapassa a simples descrição de uma flor, envolvendo o leitor em um mundo onde a natureza é um elo de conexão entre as emoções e a liberdade. A flor, que além de adicionar beleza ao ambiente, carrega significados profundos como a fragilidade e a resiliência da vida.
Através da obra de Cecília, as crianças podem aprender a valorizar as pequenas coisas, perceber as nuances da vida ao seu redor, e sobretudo, desenvolver empatia. A flor no poema se torna uma metáfora para diversas emoções e experiências, abrindo um espaço para que as crianças discutam e compartilhem o que sentem, observam e entendem. O que isso faz com que cada criança interiorize a ideia de que todos têm a sua própria beleza e personalidade, muito assim como as flores.
Além disso, ao trazer a poesia para as crianças de forma lúdica e interativa, conseguimos romper algumas barreiras que por vezes os pequenos têm com a linguagem escrita. O universo das rimas, ritmos e sons é atraente e favorece a construção de um repertório lexical riquíssimo. Novas palavras se introduzem através das experiências que envolvem poesia, permitindo que as crianças cada vez mais encontrem a segurança para se pronunciar e se expressar em diferentes contextos.
Desdobramentos do plano:
O envolvimento com Cecília Meireles e suas obras podem ser desdobrados em várias outras atividades educativas que podem ser exploradas. Por exemplo, a inserção de mais poemas e contos de escritores brasileiros pode enriquecer ainda mais a experiência literária da criança. Além disso, os encontros culturais, onde as crianças podem ouvir especialistas sobre a poetisa e suas obras, podem ser uma maneira envolvente de aprofundar o conhecimento dos alunos sobre a literatura familiar.
Outra possibilidade é promover um “Dia da Flor”, onde as crianças, juntamente com os pais, levam flores para a escola e compartilham suas próprias experiências e histórias relacionadas a essas flores. Isso desenvolve um vínculo familiar que incentiva a participação ativa dos responsáveis na vida escolar do aluno, despertando a importância da família no processo de ensino-aprendizagem.
Além das atividades de arte, a exploração de músicas com elementos da natureza pode servir como uma ferramenta poderosa para despertar o interesse das crianças na literatura e nas artes. Músicas que mencionam flores, cores e sentimentos refinarão o olhar e a percepção deles, além de ser uma forma de conexão com a sensibilidade artística que cada criança já possui.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para esse plano de aula devem sempre considerar a diversidade do grupo: respeitar o ritmo das crianças e adaptar a atividade conforme suas particularidades. Sempre que necessário, fazer uso de suportes visuais e sonoros que facilitem a compreensão e a interação é essencial. As atividades podem ser realizadas em pequenos grupos ou individualmente, para garantir que todos possam participar com a atenção requerida.
Além disso, o espaço físico onde a atividade occur deve ser um ambiente acolhedor e convidativo, onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar, sentir e se expressar. Criar um ambiente mágico que lembre um jardim ou um espaço florido pode ser um grande diferencial. Preparar o ambiente com flores naturais ou outros adornos que remetam ao tema pode ser uma forma criativa e envolvente de contextualizar a experiência.
Por fim, manter um registro das reações e descobertas de cada criança ao longo da atividade pode fornecer insights valiosos sobre seu desenvolvimento emocional e intelectual. Essa observação contínua ajudará a planejar futuras atividades ajustadas às necessidades de cada grupo de pequenos. Acreditamos que um aprendizado significativo é aquele que vai além da sala de aula e ressoa na vida das crianças, promovendo seu crescimento integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jardinzinho de Papel: As crianças devem criar seu próprio jardim com recortes de flores em papel colorido e colá-los em uma folha grande. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e abordar o tema sobre a natureza. Materiais: Papel colorido, tesoura e cola.
– Caça às Flores: Organizar uma busca pela sala de aula ou espaço ao ar livre para encontrar flores de plástico escondidas. Objetivo: Trabalhar o conceito de observação e as cores das flores. Materiais: Flores artificiais ou imagens de flores escondidas.
– Contando Histórias Através das Flores: Cada criança pode desenhar uma flor e, em seguida, contar uma pequena história sobre ela. Objetivo: Fomentar a criatividade e a fala. Materiais: Papel e canetinhas.
– Música das Flores: Criar uma canção simples sobre a flor, com gestos e movimentos. Objetivo: Trabalhar a música e a expressão corporal. Materiais: Instrumentos simples como pandeiros ou maracas.
– Dança do Jardim: Organizar uma apresentação onde as crianças movem-se como diferentes flores ao som de uma música suave. Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal. Materiais: Música alegra e impactante.
Esse roteiro completo apresenta uma proposta lúdica e educativa que não só enriquece a experiência de aprendizado, mas também se conecta à essência sensível da obra de Cecília Meireles.
