“Descubra a Poesia: Aulas Criativas para o 2º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como propósito explorar o universo dos poemas com as crianças do 2º ano do Ensino Fundamental. Durante esta aula de 40 minutos, os alunos serão incentivados a vivenciar e criar suas próprias expressões poéticas, utilizando atividades lúdicas que estimularão a criatividade e a apreciação da linguagem. O objetivo é que os alunos entendam a importância da poesia como forma de se expressar, além de desenvolver sua habilidade de escrita e interpretação de textos, alinhando-se às habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A poesia é um gênero textual que permite aos alunos brincarem com as palavras, fazendo uso de rimas, sonoridades e imagens. Através de brincadeiras e dinâmicas, os alunos aprenderão a criar seus próprios poemas, além de entender a importância deste estilo literário na cultura e artesanato da vida cotidiana. Vamos proporcionar um ambiente em que a imaginação e a sensibilidade possam ser exploradas na produção de diferentes tipos de poemas.

Tema: Poema
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a apreciação e a criação de poemas entre os alunos, promovendo habilidades de leitura e escrita, além de estimular a criatividade literária.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar a leitura e análise de diferentes poemas, observando as rimas e a sonoridade das palavras.
– Incentivar a produção escrita de poemas simples, com o uso de rimas e estruturas poéticas.
– Fomentar a troca de ideias e a interpretação de sentimentos através do ato de criar.
– Explorar a identidade cultural dos alunos por meio da criação poética.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Exemplares de poemas para leitura (pode ser impresso ou digital).
– Folhas de papel em branco ou colorido.
– Lápis e canetas coloridas.
– Cartolina ou outro material para expor os poemas.
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).

Situações Problema:

Para compreender a importância da poesia, os alunos poderão responder às seguintes perguntas:
1. O que é um poema?
2. Como as rimas mudam o som das palavras?
3. Por que as pessoas escrevem poemas?

Contextualização:

Os poemas estão presentes em nossas vidas de diversas formas, desde músicas até pequenos versos que lemos em livros. O objetivo dessa aula é que os alunos compreendam a poesia como uma expressão de sentimentos e pensamentos que podem ser compartilhados de forma lúdica e criativa.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula com a contação de um poema infantil bem conhecido, como “O Corvo” de Edgar Allan Poe ou “A Casa” de Vinicius de Moraes.
2. Pergunte aos alunos o que eles sentiram ao ouvir o poema. O que acham das rimas?
3. Apresente diferentes tipos de poemas com rimas, e destaque a musicalidade e as imagens que as palavras criam.
4. Explique a importância da estrutura poética e como as rimas e as palavras se organizam.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Apresentar diferentes poemas aos alunos.
– Descrição: Os alunos farão a leitura em duplas de alguns poemas selecionados pelo professor. Após a leitura, eles discutirão em grupo sobre o que mais gostaram e as emoções que as palavras despertaram.
– Materiais: Poemas impressos ou em formato digital.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem ter suporte do professor ou utilizar poemas mais simples.

– Atividade 2: Criando Rimas
– Objetivo: Criar rimas a partir de palavras escolhidas.
– Descrição: O professor dará uma palavra base e os alunos devem pensar em rimas para essa palavra. Criar uma lista e, em seguida, formar um pequeno poema.
– Materiais: Folhas em branco, lápis.
– Adaptação: Para alunos com mais dificuldades, o professor pode ajudar na escolha de palavras.

– Atividade 3: Poema Colaborativo
– Objetivo: Criar um poema coletivo.
– Descrição: Cada aluno adiciona uma linha ao poema coletivo que será escrito em uma cartolina. O professor pode guiar o assunto ou tema do poema.
– Materiais: Cartolina, canetas.
– Adaptação: Alunos tímidos podem definir suas linhas com a ajuda de outros colegas.

– Atividade 4: Poema Visual
– Objetivo: Desenvolver um poema com imagens.
– Descrição: Os alunos devem ilustrar o poema que criaram ou escolher um dos poemas lidos na aula. E, ao final, exibir na classe.
– Materiais: Papel colorido, revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Alunos que não se sentem confortáveis desenhando podem utilizar recortes de revistas.

– Atividade 5: Apresentação do Poema
– Objetivo: Apresentar os poemas criados para a classe.
– Descrição: Cada aluno poderá ler seu poema ou apresentar seu poema visual. O professor deve circular entre os alunos para incentivá-los.
– Materiais: O poema criado e a produção visual.
– Adaptação: Alunos que se sentirem inseguros podem apresentar em duplas.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre como se sentiram ao criar e ler poemas. Pergunte como eles acham que a poesia pode ser usada no dia a dia.

Perguntas:

1. O que você mais gostou sobre a atividade de criar poemas?
2. Como você se sentiu quando leu seu poema para os colegas?
3. Existe um poema que você gostaria de compartilhar?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade e criatividade dos poemas produzidos, além da participação nas discussões em grupo. O professor também pode observar se as habilidades de escrita e oratória estão sendo desenvolvidas.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode solicitar que os alunos escrevam um pequeno bilhete com o que aprenderam sobre poemas e a importância da expressão poética. Essa atividade pode ser uma forma de fixar o conteúdo abordado.

Dicas:

– Incentive os alunos a explorarem diferentes estilos de poemas em casa e trazerem na próxima aula.
– Explore as diversas formas de poesia que existem, incluindo rap, haikai, entre outros.
– Promova um evento de leitura de poemas na escola, onde os alunos podem apresentar as produções que criaram.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão que encanta e emociona desde os tempos mais remotos da humanidade. Essa linguagem artística, repleta de sonoridade e ritmo, proporciona ao indivíduo não apenas a capacidade de comunicar-se, mas também uma experiência única de se conectar com o que sente e com o mundo ao seu redor. As palavras se tornam instrumentos mágicos, capazes de criar imagens, sensações e emoções que transcendem o cotidiano. A partir do momento em que as crianças têm a oportunidade de explorar a poesia, elas adentram um universo onde imaginação e criatividade andam de mãos dadas.

Ao trabalhar com poemas, as crianças são incentivadas a brincar com as palavras e seus significados. Elas descobrem que a combinação de sons e silabas pode resultar em rimas apaixonadas, em versos que dançam e em estruturas que se entrelaçam como uma teia. As crianças aprendem que a poesia pode ser leve e divertida, mas também profunda e reflexiva. Além disso, a criação de poemas também fortalece as habilidades linguísticas e emocionais, promovendo a escrita e a leitura de uma maneira envolvente e significativa.

Mais importante que isso, a poesia possibilita que as crianças expressem o que sentem, permitindo que seus pensamentos e emoções sejam validados. Nas salas de aula, a recitação e a produção de poemas abrem espaço para a diversidade de vozes, onde cada criança pode compartilhar sua vivência única e suas ideias, sempre com o suporte de um ambiente acolhedor e respeitoso. As práticas de oralidade e expressão artística são essenciais para o desenvolvimento da autoconfiança, uma vez que as crianças aprendem a se articular e a se apresentar em público. Desse modo, ler e escrever poemas é um passo significativo na formação integral do estudante, promovendo não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o humanitário e social.

Desdobramentos do plano:

A partir dessa experiência inicial com poemas, várias possibilidades de desdobramento podem ser exploradas. Uma sugestão é a continuidade do trabalho com a produção de antologias poéticas, onde os alunos poderão compilar seus melhores poemas e ainda incluir criações de seus colegas. Essa atividade não só enriquece a prática poética, como também promove a interação e troca de conhecimentos entre os alunos, gerando um ambiente colaborativo. A antologia poderia ser apresentada em forma de livro para a turma ou até mesmo digitalizada, com a ajuda da tecnologia. Os alunos ficariam empolgados em compartilhar suas produções com as famílias e amigos, proporcionando um sentido de realização.

Além disso, os professores podem organizar oficinas de escrita criativa para aprofundar as técnicas de escrita. Os alunos podem ser incentivados a experimentar diferentes estilos de poemas, como haikus, baladas, sonetos e outros formatos. Essa prática não só amplia a formação literária, mas também permite que os alunos explorem a diversidade cultural presente na literatura mundial. Cada um desses estilos podem estar relacionados a um contexto cultural ou histórico, proporcionando uma rica aprendizagem interdisciplinar.

Por fim, é fundamental integrar outras formas de arte, como música e teatro, nesse universo poético. Estimular os alunos a transformarem seus poemas em canções ou a encenarem pequenas peças teatrais baseadas em suas criações literárias expande ainda mais as possibilidades de expressão. Neste contexto, os alunos não só atuam como escritores, mas também como artistas, desenvolvendo suas habilidades de interpretação e expressão criativa. Assim, a poesia pode se tornar não apenas um espaço para a escrita, mas um verdadeiro celeiro de talentos, onde a colaboração e a criação artística se tornam elementos centrais.

Orientações finais sobre o plano:

Importante abordar nesta aula a relevância da leitura compartilhada. Essa prática é essencial para incentivar o gosto pela leitura de poemas e para que os alunos percebam a sonoridade das palavras. O professor deve interagir ativamente, fazendo perguntas que estimulem os alunos a pensar criticamente sobre o que estão lendo e escrevendo.

Outra observação é o cuidado em criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam motivados a se expressar sem medo de julgamentos. A autoestima dos alunos pode ser significativamente elevada quando se sentem valorizados e seus trabalhos são respeitados. A interação e o respeito entre os alunos são essenciais para o sucesso das atividades, promovendo um aprendizado colaborativo.

Por último, é fundamental que o professor realize uma avaliação contínua e formativa, observando o progresso dos alunos ao longo das atividades. Fazer registros das participações e envolvimentos em sala de aula pode auxiliar na identificação de áreas que precisam ser reforçadas em momentos posteriores, além de auxiliar no planejamento de atividades futuras. Dessa forma, a aula poderá atender as necessidades de todos os alunos, proporcionando um aprendizado rico e divertido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Poesia em Movimento: Realizar uma dinâmica onde as crianças devem representar um poema com movimentos. O objetivo é que eles expressem visualmente o que entenderam. Materiais: espaço livre em sala, músicas calmas. Idade: 8-10 anos. Desenvolvimento: As crianças podem ser divididas em grupos e escolhem um poema que será realizado em forma de mímica.

– Caça ao Tesouro Poético: Montar um caça ao tesouro com pistas que são versos de poemas. Cada pista leva a um local com partes de outros poemas. Materiais: impressões de poemas e pistas em locais variados. Idade: 8-10 anos. Desenvolvimento: Em pequenos grupos, os alunos devem trabalhar juntos para decifrar as pistas e descobrir novos poemas que compõem uma narrativa final.

– Teatro de Poesia: Estimular os alunos a encenar poemas que eles escolherem ou criaram. Materiais: adereços simples. Idade: 8-10 anos. Desenvolvimento: Os alunos devem criar pequenas apresentações teatrais onde interpretam os versos de forma divertida e dinâmica.

– Poesia com Música: Criar pequenas canções a partir dos poemas que foram desenvolvidos. Os alunos podem inventar melodias para seus poemas. Materiais: instrumentos musicais simples ou apenas batidas corporais. Idade: 8-10 anos. Desenvolvimento: Ensine-os a colocar ritmo nas palavras e transformar um poema em uma canção.

– Trocando Poemas: Uma atividade onde os alunos devem escrever um poema e trocar com um colega. Após ler o poema do colega, devem ilustrá-lo. Materiais: papéis, lápis de cor. Idade: 8-10 anos. Desenvolvimento: Isso promove a interação e a avaliação mútua dos trabalhos, além de permitir que conheçam diferentes estilos de escrita.

Com essas sugestões, a aula terá um caráter mais dinâmico e envolvente, atraindo a atenção dos alunos para o rico universo da poesia de maneira lúdica e prazerosa.