“Descubra a Poesia: Aula Lúdica para o 1º Ano do Ensino Fundamental”
A proposta deste plano de aula é levar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a uma experiência rica e envolvente com a leitura e recitação de textos poéticos. Através de uma abordagem lúdica e interativa, os estudantes terão a oportunidade de explorar a sonoridade das palavras, a métrica das poesias e a expressividade das recitações, desenvolvendo não apenas habilidades linguísticas, mas também a apreciação da arte poética. A aula será estruturada de maneira a garantir que todos os alunos, independente de seu perfil, possam participar ativamente.
Tema: Lendo e recitando textos poéticos
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a recitação de textos poéticos, desenvolvendo a percepção sonora da língua, a expressividade verbal e a apreciação da arte da poesia.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a leitura de poemas, promovendo a compreensão e o prazer da leitura.
2. Fomentar a recitação adequada, respeitando a entonação e o ritmo dos textos escolhidos.
3. Trabalhar as características dos textos poéticos, como rimas e sonoridades.
4. Estimular o trabalho em grupo, possibilitando a discussão e a trocas de ideias sobre as interpretações dos poemas.
Habilidades BNCC:
– EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– EF01LP19: Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– EF12LP18: Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– EF12LP19: Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas e parlendas impressos ou projetados no quadro.
– Materiais de papelaria (canetas coloridas, folhas em branco para registro).
– Um dispositivo de reprodução de áudio, caso queira utilizar música de fundo que complemente a leitura.
Situações Problema:
– Como podemos transformar um texto escrito em uma apresentação interessante?
– De que forma a sonoridade das palavras influencia a nossa interpretação?
Contextualização:
Os alunos serão apresentados à magia dos poemas, onde palavras dançam e se transformam em imagens e sentimentos. É importante criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos sobre as obras.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Início da aula com uma breve conversa sobre poemas. O professor pode perguntar aos alunos o que eles acham que é um poema e se já ouviram algum. Apresentar de forma lúdica a ideia de que a poesia é uma forma de arte que usa palavras.
2. Leitura de Poemas (20 minutos): O professor escolherá alguns poemas curtos e lúdicos, como quadrinhas e parlendas. Ele fará a leitura em voz alta e pedirá que as crianças acompanhem, mostrando a direção da leitura (da esquerda para a direita e de cima para baixo). O professor pode destacar as rimas e a repetição de sons para que as crianças percebam a musicalidade dos textos.
3. Recitação Coletiva (15 minutos): Após a leitura, os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo escolherá um poema para ensaiar. O professor pode orientar as crianças sobre como usar a entonação e a expressão corporal. Durante o ensaio, o professor pode circular pelas mesas, oferecendo sugestões e encorajamento.
4. Apresentação Final (10 minutos): Cada grupo apresentará o seu poema para a turma. O professor pode criar um momento solene, como um “show de talentos”, onde cada grupo terá a oportunidade de dar vida ao seu poema.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura de Poemas
– Objetivo: Compreender a estrutura dos poemas.
– Descrição: Ler diferentes poemas e identificar as rimas e sons.
– Materiais: Poemas impressos.
– Dicas de adaptação: Para alunos que possuem dificuldades, o professor pode fazer leitura em voz alta e pedir que repitam em coro.
Dia 2: Criação de Grupos
– Objetivo: Trabalhar em equipe para preparar uma apresentação.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e escolher um poema para recitar.
– Materiais: Poemas e papel para anotações.
Dia 3: Ensaiando a Recitação
– Objetivo: Praticar a recitação aprimorando a entonação.
– Descrição: Ensaiar a recitação em grupos, focando na expressividade.
– Materiais: Texto do poema escolhido.
Dia 4: Apresentação para a Turma
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público.
– Descrição: Apresentar para os outros grupos.
– Materiais: Espaço para apresentações.
Dia 5: Reflexão e Criação
– Objetivo: Refletir sobre a experiência vivida.
– Descrição: Escrever/jogar ideias sobre o que aprenderam com a poesia.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
No final das apresentações, promover uma discussão quando os alunos podem compartilhar o que mais gostaram nos poemas e como se sentiram ao recitar. Perguntar sobre a diferença entre a leitura silenciosa e a recitação em voz alta.
Perguntas:
1. O que você mais gostou no poema que leu?
2. Como você se sentiu ao recitar para os colegas?
3. Você percebeu alguma rima ou sonoridade especial em seu poema?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo e o envolvimento nas discussões. O professor pode também avaliar a expressividade e a disposição dos alunos durante as recitações.
Encerramento:
Finalizando a aula, o professor pode destacar a importância da poesia na expressão dos sentimentos e suas variedades, convidando os alunos a continuarem explorando mais textos poéticos em casa, talvez até mesmo escrevendo suas próprias poesias.
Dicas:
1. Variar os tipos de poemas: Inclua poemas de diferentes autores, temas e estilos para enriquecer a experiência.
2. Incluir música: A música pode ajudar a criar um ambiente acolhedor e inspirador para a leitura.
3. Criar um livro de poesias: As produções dos alunos podem ser reunidas em um caderno para que todos os alunos tenham uma recordação.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma expressão artística que utiliza palavras de maneira a evocar emoções e criar imagens na mente do leitor. Este gênero possui uma musicalidade única, que muitas vezes é percebida através de rimas e ritmos. Os poemas podem contar histórias, transmitir sentimentos ou refletir sobre a natureza e a vida cotidiana. Explorar textos poéticos com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental é uma forma de introduzir a leitura de maneira lúdica e divertida, estimulando a criatividade e o pensamento crítico desde pequenos. Ao recitar um poema, a criança não apenas aprende a entonar corretamente as palavras, mas também desenvolve a sua habilidade de comunicação e se torna mais segura na expressão de suas emoções. Assim, a poesia ajuda a construir um universo imaginário rico e fascinante para os pequenos, onde a linguagem ganha vida e as sonoridades dançam ao toque da interpretação.
Desdobramentos do plano:
Após essa experiência inicial com a recitação e leitura de poesias, o professor poderá construir novas aulas que continuem a desenvolver a apreciação literária dos alunos. Uma possibilidade é expandir para o estudo de poesias de diferentes culturas e épocas, mostrando a diversidade e a riqueza desse gênero literário ao redor do mundo. O professor pode também incentivar a escrita criativa, propondo que os alunos compitam para criar suas próprias poesias, o que não apenas reforça o aprendizado, mas também promove uma expressão ainda mais pessoal e íntima do que está sendo aprendido.
Outra forma de desdobrar essa atividade é integrar outras áreas do conhecimento. O professor pode convidar as crianças a desenharem as imagens que surgem em sua mente durante a leitura de seus poemas favoritos, conectando a literatura às artes visuais e incentivando uma reflexão mais profunda sobre o que a poesia representa para cada um. Isso pode ajudar a consolidar a experiência poética e a tornar o aprendizado mais significativo e duradouro.
Por último, as experiências de poéticas criadas com as crianças podem ser publicadas em um mural ou numa página digital da escola, promovendo a valorização do trabalho coletivo e a apreciação pela produção artística desenvolvida. Essa autoria precisa ser celebrada, incentivando as crianças a se verem como criadores e autores, e não apenas como leitores, fortalecendo assim sua confiança e autoestima.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas devem ser adaptáveis ao ritmo e ao nível de desenvolvimento dos alunos, garantindo que todos possam participar plenamente do processo de aprendizado. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo um ambiente que favoreça a inclusão e a troca de ideias. A criação de um espaço acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar, é um dos requisitos essenciais para o sucesso da aula.
Além disso, é importante refletir sobre as respostas de cada criança às poesias escolhidas. A leitura e recitação de poemas é uma experiência que vai além do simples ato de ler; é um convite à reflexão sobre sentimentos, emoções e o próprio ato de comunicar-se. Portanto, o professor deve estar preparado para conduzir discussões e atividades que permitam aos alunos se aprofundarem ainda mais nesse universo, possibilitando um real contato com a literatura de maneira significativa.
Por fim, a poesia pode ser um meio poderoso para desenvolver habilidades não apenas linguísticas, mas também sociais e emocionais. Ao trabalhar com textos poéticos, os educadores têm a oportunidade de cultivar a empatia, o respeito às diferenças e a apreciação das múltiplas vozes presentes na literatura, contribuindo assim para a formação integral dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Poema: Crie um jogo de caça ao tesouro em que os alunos tenham que encontrar palavras ou rimas em diferentes poesias espalhadas pela sala. O objetivo é que eles identifiquem a sonoridade e a rima das palavras.
2. Teatro de Sombras: Permita que os alunos criem uma apresentação de uma poesia utilizando figuras recortadas que serão movimentadas em um fundo iluminado. Essa atividade combina expressão artística com a recitação oral.
3. Poesia em Movimento: Estimule os alunos a traduzirem a essência dos poemas em movimentos. A cada estrofe lida, eles devem criar um movimento que represente a emoção ou a ação do texto.
4. Colagem de Palavras: Proponha que os alunos criem colagens a partir de palavras de poemas que eles recitam. Essa atividade ajudará a visualizarem a construção das poesias e a trabalhar as letras e sonoridades.
5. Roda Poética: Organize uma roda de leitura onde cada aluno traga um poema de sua escolha (pode ser até mesmo criar o seu!). Cada um terá a oportunidade de ler e discutir o que sentiu ao ouvir os outros, promovendo a troca de impressões e a empatia literária.
Esse plano de aula detalhado e abrangente assegura uma experiência educacional inclusiva e rica, dedicada à leitura e recitação de textos poéticos, focando no desenvolvimento integral dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
