“Descubra a Poesia: Aula Criativa para o 4º Ano do Ensino Fundamental”

Uma aula sobre poemas é uma oportunidade valiosa para desenvolver a leitura e a interpretação dos alunos, além de introduzí-los ao fascinante universo da poesia. Neste plano de aula, abordaremos o eu lírico e os principais elementos que compõem um poema, como versos, estrofes, rimas e jogos de sentido. A intenção é que os alunos compreendam a importância da poesia como gênero textual e suas possibilidades de expressão e interpretação.

Este plano de aula destina-se a alunos do 4º ano do Ensino Fundamental e foi elaborado para uma carga horária total de 3 horas. O objetivo é que os alunos não apenas leiam poemas, mas também se envolvam em atividades práticas que permitam a eles experimentar a criação poética e entender os contextos de produção de diferentes obras.

Tema: Leituras de Poemas
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em ler, interpretar e apreciar poemas, reconhecendo o eu lírico, os elementos estruturais e os contextos de produção da poesia.

Objetivos Específicos:

– Identificar e descrever o eu lírico nos poemas.
– Localizar e reconhecer os diferentes elementos que compõem um poema, como versos, estrofes, rimas e disposição gráfica.
– Relacionar ilustrações e outros recursos gráficos com a leitura poética.
– Criar um poema original utilizando os elementos estudados.

Habilidades BNCC:

– EF04LP26: Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
– EF35LP23: Apreciar poemas e outros textos versificados.
– EF15LP18: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Materiais Necessários:

– Cópias impressas de poemas variados.
– Papel em branco e canetas coloridas.
– Quadro ou flip chart com marcadores.
– Material de desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.).
– Projetor (opcional).

Situações Problema:

– Como as emoções são expressas em um poema?
– O que significa o eu lírico e como ele se relaciona com o autor?
– De que forma os elementos formais de um poema (rima, verso, estrofe) influenciam sua interpretação?

Contextualização:

A poesia é uma forma de arte que utiliza as palavras para expressar emoções e ideias de maneira intensa e reflexiva. As crianças frequentemente se deparam com poemas em sua leitura casual e em canções, mas entender a estrutura e a importância da poesia ainda é um desafio. Este plano de aula busca proporcionar uma compreensão mais profunda da poética, permitindo que os alunos vejam a beleza e a arte nos versos. A identificação do eu lírico ajuda a conectar o leitor com o sentimento do autor, enriquecendo a experiência de leitura.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Poemas (30 min)
– Iniciar a aula com a leitura em voz alta de um poema conhecido. Após a leitura, incentivar os alunos a compartilharem suas impressões. Perguntar sobre as emoções que o poema evocou e discutir brevemente o que é o eu lírico.
– Explicar os elementos que compõem um poema, como estrofes, versos, rimas e disposição gráfica. Anotar as definições sugeridas pelos alunos no quadro.

2. Leitura e Análise de Poemas (1 hora)
– Distribuir cópias de diferentes poemas para grupos de alunos. Cada grupo deve identificar e discutir os elementos poéticos em cada poema: quantas estrofes tem, quais rimas aparecem etc. Estimular o uso de dicionários para enriquecer seu vocabulário.
– Pedir a cada grupo que escolha um poema para apresentar à turma, destacando o eu lírico e outros elementos discutidos.

3. Atividade Criativa de Produção Poética (1 hora)
– Solicitar que os alunos, individualmente ou em pares, criem seus poemas utilizando algumas das estruturas discutidas. Eles devem prestar atenção na disposição gráfica do poema, na utilização de rimas e no desenvolvimento do eu lírico.
– Fornecer materiais de desenho para que os alunos possam ilustrar seus poemas. Ao final, cada aluno deve apresentar seu poema e sua interpretação para a turma.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura em Voz Alta
Objetivo: Desenvolver a fluência de leitura e a capacidade de interpretação.
Descrição: Os alunos farão leituras em pares e discutirão as impressões sobre o poema.
Materiais: Cópias de poemas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, permitir que leiam junto com um colega.

– Atividade 2: Ilustração do Poema
Objetivo: Relacionar o texto à imagem, fortalecendo a compreensão.
Descrição: Cada aluno escolherá um poema e criará uma ilustração que represente suas emoções e interpretações.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em grupo ou optar por ilustrações digitais.

– Atividade 3: Jogo de Rimas
Objetivo: Incentivar o reconhecimento de rimas e sons.
Descrição: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar sinônimos ou palavras que rimam com as palavras-chave de um poema.
Materiais: Lista de palavras de um poema como referência.
Adaptação: Para crianças com dificuldades cognitivas, simplificar as palavras ou usar palavras comumente conhecidas.

– Atividade 4: Dramaticando Poemas
Objetivo: Compreender o eu lírico através da performance.
Descrição: Os alunos dramatizarão a leitura de um poema escolhido.
Materiais: Espaço para apresentação.
Adaptação: Alunos com dificuldades verbais podem apresentar a história do poema sem usar as palavras do texto.

– Atividade 5: Criação Coletiva
Objetivo: Incentivar a criatividade em grupo.
Descrição: Os alunos se revezarão em um círculo, cada um adicionando uma linha a um poema coletivo.
Materiais: Papel grande e canetas.
Adaptação: Alunos tímidos podem escrever linhas previamente e apenas compartilhar com um amigo.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram ao ler o poema?
– Como as imagens que criamos se relacionam com o que o autor sente?
– O que aprendemos sobre o eu lírico em nossas leituras?

Perguntas:

– O que é o eu lírico e qual a sua importância num poema?
– Quais sentimentos diferentes os poemas podem evocar em você?
– Como as rimas e os ritmos alteram a interpretação de um poema?

Avaliação:

A avaliação acontecerá por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na apresentação de seus poemas e suas ilustrações. O professor também poderá usar uma ficha de autoavaliação onde os alunos se avaliarão em aspectos como criatividade e compreensão.

Encerramento:

Concluir a aula fazendo uma recapitulação dos principais aprendizados sobre os poemas e o eu lírico. Incentivar os alunos a continuarem explorando a poesia em casa e a compartilhar com os colegas ou familiares.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem diferentes estilos de poemas.
– Utilize recursos multimídia, como vídeos de declamações de poemas, para dar vida ao conteúdo.
– Crie um ambiente acolhedor para a leitura, com almofadas e luz suave.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma singular de expressão humana que transcende o uso comum da linguagem. Os poemas capturam sentimentos, pensamentos e experiências da vida em palavras que dançam na página. O eu lírico é um conceito central nesse universo, pois representa a voz que fala, sente e vive as emoções contidas no poema. Diferente de narrativas, onde a relação entre o autor e a história pode ser mais distante, na poesia, o eu lírico frequentemente se assemelha ao poeta, tornando as emoções mais próximas e pessoais.

Além disso, a estrutura dos poemas, como versos e estrofes, cria um ritmo que enriquece a leitura e amplia as possibilidades de interpretação. A rima, por exemplo, não é apenas uma técnica; ela incide na sonoridade das palavras, acentuando emoções e intensificando a experiência do leitor. Cada quebra de verso e cada espaçamento gráfico contribuem para a visualização do poema, promovendo uma leitura mais ampla que envolve os sentidos e a imaginação do leitor.

Por fim, a poesia deve ser celebrada em sala de aula, também como uma forma de valorização da cultura e das diversas expressões artísticas. Incentivar a leitura e a produção poética é dar aos alunos as ferramentas necessárias para que eles explorem suas sensações, identifiquem suas vozes e compartilhem seus mundos. O resultado é um aprendizado mais profundo e uma apreciação emocional pelas ricas dimensões da literatura.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades interdisciplinares, envolvendo Arte, História e até mesmo Educação Física. Por exemplo, a interpretação de poemas pode ser acompanhada da criação de ilustrações ou murais coletivos, integrando técnicas de artes visuais. Outra possibilidade é realizar um evento cultural na escola, onde os alunos podem apresentar suas criações e declamações poéticas para a comunidade, valorizando a expressão artística local.

Além disso, pode-se promover a pesquisa sobre poetas de diferentes épocas e contextos culturais, aprofundando o entendimento dos alunos sobre como as experiências de vida e as questões sociais influenciam a produção poética. Os alunos podem, então, escrever sobre suas próprias vivências e criar poemas que reflitam suas realidades, criando um espaço seguro para compartilhar e ouvir as histórias uns dos outros.

Por último, é possível engajar a turma em um projeto de leitura coletiva, onde toda semana um poema diferente é estudado, comentado e compartilhado. Assim, se gera um ambiente de leitura contínua e enriquecedora, onde a poesia se torna parte da rotina dos alunos, promovendo seu amor pela literatura e suas habilidades interpretativas.

Orientações finais sobre o plano:

Certifique-se de que a atividade crie um espaço onde todos os alunos se sintam confortáveis para se expressar. É fundamental que o professor esteja atento às reações e percepções das crianças durante as atividades, usando essas observações para guiar o andamento da aula e adaptar as abordagens conforme necessário. Esteja aberto a perguntas e discussões para que os alunos se sintam valorizados e parte do processo de aprendizagem.

Além disso, incentive a interação e o diálogo entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo que estimule a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento. A poesia é uma experiência pessoal, mas também uma oportunidade de conexão com o outro. Portanto, cultivar essa partilha será essencial para o sucesso da aula.

Por fim, valorize as produções dos alunos, proporcionando um espaço de exposição para os poemas criados durante a aula, seja em forma de murais na sala de aula ou através de publicações em uma coletânea poética da turma. Essa valorização concreta incentivará o compromisso com a leitura e a escrita, além de fortalecer a autoestima e a autoexpressão de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Poema em Movimento: Crie um jogo onde cada aluno deve criar um verso e se mover pelo espaço. Quando o professor diz “Mudança”, eles devem trocar de lugar e criar um novo verso. O objetivo é que os alunos trabalhem em grupo para formar um poema coletivo, explorando ritmos e movimentos.

2. Poema dos Sentidos: Cada aluno escolhe um poema e usa elementos sensoriais como cheiros, sons e texturas para dar vida às palavras. Por exemplo, podem usar flores para representar um poema sobre a natureza. Essa atividade estimula a conexão emocional com a poesia.

3. Roda de Rimas: Os alunos se sentam em círculo e fazem uma ronda de rimas. Um aluno inicia com uma palavra, e os demais devem inventar palavras que rimem, formando uma rima coletiva. Essa atividade é lúdica e divertida, além de instigar a criatividade.

4. Caça ao Tesouro Poético: Prepare pistas em forma de pequenas estrofes, levando os alunos a diferentes pontos da escola. Cada estrofe revelará uma etapa de um poema. Na conclusão, eles deverão recitar o poema coletivamente, promovendo a oralidade e a interação.

5. Oficina de Poemas Concretos: Após uma introdução sobre poemas concretos, os alunos poderão criar seus próprios poemas usando formas e figuras geométricas. Eles utilizarão papéis coloridos para recortar e montar seus poemas visuais, o que irá aliar arte e literatura de maneira concreta.

Esse plano abrangente quer que a poesia seja uma experiência rica e significativa para os alunos, cultivando não apenas habilidades literárias, mas também uma apreciação duradoura pela expressão artística.