“Descubra a Poesia: Aula Criativa para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula a seguir foi desenvolvido com foco na literatura infantojuvenil, utilizando a poesia como um meio para estimular a criatividade e a sensibilidade nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta busca não apenas introduzir os alunos ao mundo das rimas e jogos de palavras, mas também desenvolver habilidades importantes de escuta, interpretação e produção textual. Neste contexto, a poesia é abordada de forma lúdica e interativa, tornando a experiência de aprendizado envolvente e significativa.

O objetivo geral da aula é planejar atividades que incentivem a exploração da linguagem poética em um ambiente que fomente a criatividade e a expressão individual. A proposta é que, ao final da aula, os alunos consigam identificar rimas, compreender o sentido de versos e criar suas próprias poesias. Neste intuito, utiliza-se recursos como livros de poesias, músicas infantis e atividades práticas que variam entre leitura, escrita e intervenção artística.

Tema: Literatura Infantojuvenil com foco na poesia
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a leitura e a produção poética nos alunos do 1º ano, utilizando a poesia como uma ferramenta de expressão, promovendo a escuta ativa, interpretação de versos, e estimulo à criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a identificação de rimas e sons em poesias.
2. Desenvolver a capacidade de interpretação de imagens e significados poéticos.
3. Estimular a criação poética de formas simples, como quadras e versos livres.
4. Promover a escrita criativa com apoio do professor.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Seleção de livros de literatura infantojuvenil, especialmente poesias.
– Papel ofício, lápis de cor, canetinhas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (caso disponível) para exibir imagens relacionadas aos poemas.

Situações Problema:

1. Como podemos expressar emoções através de palavras?
2. O que é uma rima e onde podemos encontrá-la em poemas?
3. Como podemos criar nossas próprias poesias a partir de elementos que observamos no cotidiano?

Contextualização:

A poesia é uma forma de expressão artística que apela às emoções e à imaginação. No mundo infantojuvenil, ela ajuda a desenvolver a sensibilidade e a criatividade das crianças. Nesta aula, os alunos serão apresentados a diferentes poemas e serão convidados a explorar sonoridades, rimas e a criar os seus próprios versos, promovendo uma experiência rica em aprendizado e diversão.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (10 min): Receber os alunos com uma música que contenha rimas, incentivando uma conversa sobre o que eles entenderam e como se sentiram ao ouvir a canção.

2. Leitura do Poema (15 min): Apresentar um poema de um autor consagrado, como Vinicius de Moraes, que possui uma linguagem acessível e lúdica. Realizar a leitura expressiva do poema escolhido, perguntando aos alunos sobre as impressões que tiveram.

3. Roda de Conversa (20 min): Promover um diálogo sobre o poema lido, incentivando os alunos a falarem sobre o tema, os sentimentos que ele despertou e as rimas identificadas. Registrar as respostas no quadro para que todos visualizem as ideias.

4. Atividade Prática (25 min): Propor que os alunos, em duplas, criem sua própria poesia utilizando rimas simples. Orientá-los a usar palavras do cotidiano e permitir que ilustrem suas poesias. Essa atividade deve ser feita em folhas coloridas, que os alunos poderão personalizar.

5. Compartilhamento (10 min): Após concluir as poesias, cada dupla apresentará sua criação para a turma. O professor pode elogiar todas as apresentações destacando a criatividade e as rimas, reforçando sempre o valor da expressão individual.

Atividades sugeridas:

1. Reconhecimento das Rimas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a identificação de rimas em poesias.
– Descrição: realizar uma leitura em voz alta de poemas e pedir que os alunos levantem a mão sempre que escutarem palavras que rimam.
– Materiais: poemas impressos.

2. Iluminação Poética:
– Objetivo: Criar ilustrações que representem os sentimentos do poema.
– Descrição: após a leitura, as crianças devem desenhar algo que imaginem ao ouvir os versos.
– Materiais: papel, lápis de cor e canetinhas.

3. Círculo das Palavras:
– Objetivo: Fomentar a oralidade e o trabalho em grupo.
– Descrição: em círculo, cada aluno deve dizer uma palavra que rime com a anterior.
– Materiais: não são necessários.

4. Criação de Quadrinhas:
– Objetivo: Praticar a escrita poética.
– Descrição: com o auxílio do professor, os alunos devem criar uma quadrinha simples (quatro versos com rimas).
– Materiais: cadernos e lápis.

5. Caça às Rimas:
– Objetivo: Identificar rimas e palavras com sons semelhantes.
– Descrição: criar um jogo em que os alunos devem pesquisar, em casa, palavras que rimem com a palavra “casa”, por exemplo, e compartilhar na aula.
– Materiais: lista de palavras.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova uma discussão com perguntas como:
– O que foi mais fácil: encontrar rimas ou criar uma poesia?
– Como nos sentimos ao ouvir as poesias de nossos colegas?
– O que aprenderam sobre a poesia que não sabiam antes?

Perguntas:

1. O que você mais gostou no poema que escutamos juntos?
2. Quais palavras você acha que rimam com “amor”?
3. Como você se sentiria ao criar uma história a partir de rapidamente palavras que rimam?
4. A sua poesia expressa um sentimento? Qual?

Avaliação:

1. Participação: Observar como cada aluno se envolve nas discussões e atividades.
2. Criatividade: Avaliar o quão criativas foram as poesias criadas.
3. Compreensão: Verificar se os alunos conseguem identificar rimas e compreender a proposta do poema.

Encerramento:

Agradecer aos alunos pela participação, fazendo uma breve recapitulação sobre o que foi ensinado. Destacar a importância de expressar sentimentos e emoções através das palavras e convidá-los a trazer mais poesias e criar novas produções em casa.

Dicas:

– Utilize músicas com rimas conhecidas para facilitar o engajamento dos alunos.
– Incentive a criação em grupo, permitindo um espaço seguro para os alunos compartilharem suas ideias.
– Explore diferentes autores e estilos de poesias, enriquecendo a experiência de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A literatura infantojuvenil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças. As poesias, em especial, são uma ferramenta poderosa que permite que os pequenos expressem emoções, desenvolvam vocabulário e compreendam melhor a sonoridade das palavras. Ao explorar poemas, as crianças não apenas aprendem sobre rima e musicalidade, mas também são incentivadas a pensar criativamente e a se conectar com os sentimentos que as palavras transmitem. A interação com a poesia pode ser lúdica e instigante, permitindo que as crianças se vejam como autores e contadores de suas próprias histórias, fato que é essencial para o desenvolvimento de sua autoconfiança e autoestima.

Além disso, a literatura infantojuvenil, com seu jeito de brincar com as palavras, faz com que as crianças desenvolvam a habilidade de escuta ativa. Com a poesia, o conceito de ritmo se materializa, além de proporcionar um espaço para que os alunos comecem a entender o que se esconde por trás das palavras e seu uso em contextos que podem ser muito diversos. A maneira como se construímos versos ajuda os alunos a verem o mundo com mais detalhes, mais sensibilidade e a refletirem sobre suas próprias vivências. A compreensão dos textos poéticos enriquece a bagagem cultural das crianças e abre portas para novos aprendizados, ampliando seu olhar para as artes e a vida ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

A experiência com a poesia pode ser estendida para outras disciplinas, como a Arte, onde as crianças podem ilustrar seus poemas. Essa atividade não só reforça a interpretação, mas também combina diferentes formas de expressão artística, ampliando a dimensão do aprendizado. Por exemplo, os alunos podem criar um mural coletivo com suas poesias e ilustrações, tornando o aprendizado mais visual e interativo. Além disso, a poesia pode ser conectada à Educação Física através de jogos com rimas que incentivem à coordenação motora enquanto as crianças se divertem e aprendem.

Em ciências, é possível integrar a poesia com a observação da natureza, onde os alunos podem criar versos inspirados em elementos da flora e fauna que observam. Essa prática ajuda a desenvolver a consciência ambiental e o respeito à natureza desde a infância, promovendo uma forma de expressão que está ligada ao que eles vêm e sentem no dia a dia. Tal abordagem multiplica as oportunidades de aprendizado, tornando-as mais significativas.

Os professores poderão também organizar eventos, como festivais de poesia, onde os alunos têm um espaço para recitar seus poemas, permitindo que experimentem a oratória e a capacidade de encantamento através da palavra falada. Tais festivais fomentam um ambiente onde a colaboração e o respeito são essenciais, promovendo a construção de comunidade e pertencimento escolar. Ao possibilitar que as crianças se expressem dessa maneira, não apenas enriqueceremos seu aprendizado mas também aproximaremos a poesia do cotidiano delas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor tenha sensibilidade ao conduzir as atividades, buscando respeitar o tempo e o espaço de cada criança. Deve ser criado um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. A literatura é um caminho que pode transformar a percepção de mundo dos alunos, e a poesia, com sua leveza e criatividade, deve ser uma porta aberta para este encantamento.

Além de músico, o professor pode atuar também como um mediador do conhecimento, ajudando os alunos a fazerem conexões entre as rimas e suas experiências pessoais, aumentando a relevância do que estão aprendendo. Incentivar a participação ativa dos alunos é um ponto chave, e o uso de diferentes mídias e suportes ajudará a captar o interesse das crianças. O objetivo maior é que a poesia não seja apenas uma atividade pontual, mas um fio condutor para a criação de hábitos de leitura e escrita que acompanharão os estudantes ao longo de sua vida escolar.

Finalmente, encorajar a exploração criativa e o trabalho colaborativo deve ser sempre parte do processo de ensino, não apenas como uma forma de avaliar, mas como um caminho para que os alunos se sintam parte do mundo literário, onde suas vozes são ouvidas e suas lembranças, esperanças e sonhos têm espaço para florescer.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brinca-Poesia: Organize um momento onde os alunos devem criar versos que rimem com o nome deles. Eles podem se apresentar ao grupo usando a criatividade como aliada para compor uma frase ou um verso que o represente.

2. Teatro de Poesia: Crie um pequeno teatro onde as crianças podem encenar poesias. O objetivo é que elas interpretem e utilizem gestos, expressões e props para dar vida ao poema, permitindo uma nova leitura da obra.

3. Cartão de Rima: Os alunos receberão cartões em branco onde deverão desenhar e escrever palavras que rimam. Esses cartões podem ser trocados entre colegas para que novos poemas sejam criados em duplas ou grupos.

4. Jardim Poético: Crie um jardim de poesias na escola, onde cada aluno ou dupla planta uma flor com um verso ou uma rima escrita. Esse jardim será uma forma de exibir suas criações e interagir com o espaço escolar.

5. Canções e Poesias: Ajude os alunos a transformar pequenos poemas em canções simples, criando melodias divertidas que eles poderão cantar ao longo do dia, despertando a sensibilização musical e a memória afetiva dos versos.

Essas sugestões têm como meta garantir que a prática da poesia se tornem parte da vivência diária dos alunos, fazendo com que sintam a literatura infantojuvenil como um espaço de encantamento e criatividade. A intenção é que essas experiências sejam memoráveis e que inspirem novos aprendizados ao longo de sua trajetória na escola.