“Descubra a Natureza: Plano de Aula para Crianças Pequenas”
Este plano de aula foi idealizado para crianças bem pequenas, com o objetivo de estimular a observação e a exploração dos elementos naturais ao seu redor. Por meio de atividades lúdicas, os alunos serão incentivados a interagir com diferentes elementos da natureza, beneficiando o desenvolvimento da percepção sensorial, da motricidade e das habilidades sociais. As experiências são fundamentais para esse grupo etário e contribuem para o fortalecimento do vínculo com o ambiente.
A proposta inclui diversas atividades que promovem a observação, a exploração e o respeito às diferenças que cada elemento natural traz. Os educadores poderão demonstrar como os elementos da natureza, como folhas, pedras e água, possuem características singulares. Ao criar esse ambiente de aprendizado, as crianças são estimuladas a se tornarem protagonistas do seu aprendizado, promovendo um desenvolvimento integral e respeitoso com a diversidade natural.
Tema: Estimular a observação e a exploração dos elementos naturais.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a capacidade de observação e exploração dos elementos naturais, promovendo a interação das crianças com o meio ambiente e incentivando o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e criativas.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar experiências sensoriais através da manipulação de diferentes elementos naturais.
2. Desenvolver a capacidade de comunicação e compartilhamento entre as crianças durante as atividades.
3. Fomentar o cuidado e a responsabilidade com a natureza, visando o respeito à diversidade ambiental.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
– (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo) e temporais (antes, durante e depois).
Materiais Necessários:
– Elementos naturais como folhas, pedras, flores e água (num recipiente).
– Cestos para armazenamento dos materiais coletados.
– Tapioca, papel em branco, tintas não tóxicas e pincéis.
– Música suave para acompanhamento das atividades.
– Gramados ou parque para atividades ao ar livre.
Situações Problema:
Como as diferentes texturas e formas dos elementos naturais podem ser percebidas pelas crianças? O que as crianças acham que podem fazer com os materiais da natureza?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e exploradoras do mundo que as cerca. Através do contato direto com a natureza, elas podem desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também um sentido de pertencimento ao mundo natural. As experiências propostas visam criar um espaço onde a observação e a interação com a natureza podem ocorrer de formas divertidas e seguras, permitindo um aprendizado multidimensional.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Atividade (10 minutos): Reunir as crianças em um círculo e apresentar os elementos naturais coletados. Incentivar a exploração tátil, permitindo que as crianças toquem e sintam as texturas. Perguntar o que elas sentem e pensam sobre cada item.
2. Exploração ao Ar Livre (20 minutos): Levar as crianças para o parque ou um espaço gramado onde eles possam coletar mais elementos da natureza. Orientar o grupo a procurar diferentes formas, cores e texturas, incentivando a comunicação e o compartilhamento entre pares.
3. Atividade Artística (15 minutos): Com os elementos naturais coletados, as crianças usarão a massa de modelar ou papel e tinta para recriar as formas que encontraram. Promover um momento em que cada criança poderá apresentar sua criação.
4. Fechamento com Música e Movimento (5 minutos): Conduzir uma breve atividade de movimento acompanhada de música suave onde as crianças podem dançar e explorar os espaços, integrando os conhecimentos adquiridos sobre o deslocamento no ambiente.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1 – Coleta e observação dos elementos naturais:
– Objetivo: Estimular a observação dos elementos da natureza.
– Descrição: As crianças se deslocam para um espaço aberto. Elas coletam folhas, pedras e flores, observando suas particularidades.
– Instruções: Os educadores devem orientar as crianças a observar diferentes formas e cores.
– Materiais: Cestos para coletar.
– Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, o educador pode coletar e depois apresentar as opções.
– Atividade 2 – Criação artística:
– Objetivo: Fomentar a criatividade.
– Descrição: Com o que foi coletado, associar com tintas para criar obras de arte.
– Instruções: Cada criança deve criar uma obra com as cores e texturas escolhidas.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Proporcionar suporte para os que têm dificuldade em manusear os materiais.
– Atividade 3 – Dança das folhas:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a liberdade de movimento.
– Descrição: As crianças dançam utilizando as folhas coletadas, imitando movimentos da natureza.
– Instruções: Usar música suave e mostrar movimentos de folha ao vento.
– Materiais: Folhas coletadas.
– Adaptação: Incluir movimentos mais lentos para crianças com menor mobilidade.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão em grupo onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre os elementos naturais, como se sentiram ao coletar ou criar algo novo. Isso promove o diálogo e a interpretação emocional sobre a experiência vivida.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao tocar a folha?
2. Qual foi o seu elemento natural favorito e por quê?
3. Como você se sentiu durante a atividade de dança?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de comunicação. É importante notar como elas exploram os elementos e se expressam artisticamente. A participação e o engajamento também serão considerados.
Encerramento:
Para finalizar, reunir as crianças em círculo novamente e permitir que compartilhem uma palavra sobre a experiência ou uma sensação. Isso ajuda a consolidar o que aprenderam e reforça a comunicação.
Dicas:
1. Incentive cada criança a explorar os elementos de forma independente, mas sempre com supervisão.
2. Utilize músicas suaves e relaxantes para criar um clima de aconchego durante as atividades.
3. Esteja atento ao respeitar o tempo de cada criança, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Texto sobre o tema:
A exploração dos elementos naturais é uma experiência essencial no desenvolvimento infantil. As crianças possuem uma curiosidade inerente que as leva a interagir com o mundo ao seu redor. Ao promover atividades que envolvem a observação e exploração de elementos como folhas, pedras, água e flores, elas não apenas aprendem sobre a natureza, mas também desenvolvem suas habilidades motoras e sociais. O contato direto com a natureza proporciona uma compreensão mais profunda dos fenômenos naturais e dos ciclos da vida, essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Além disso, essas experiências ajudam a desenvolver o cuidado e a responsabilidade. Quando as crianças manipulam elementos da natureza, elas se tornam conscientes de sua beleza e importância, aprendendo a valorizar e respeitar o meio ambiente. É fundamental que os educadores promovam momentos de diálogo, onde as crianças possam expressar suas experiências e sentimentos em relação aos elementos naturais, favorecendo o desenvolvimento emocional. Assim, a exploração se torna não apenas uma atividade lúdica, mas um caminho para o aprendizado e a habituação ao cuidado com o mundo.
Por fim, no âmbito social, ao compartilhar as observações e experiências, as crianças aprendem a trabalhar em grupo, estimulando o respeito às diferenças e a construção de uma identidade coletiva baseada no cuidado mútuo e no respeito pela diversidade. Essas práticas são fundamentais para consolidar habilidades que serão levadas para toda a vida, formando alicerces para a cidadania e o convívio saudável na sociedade.
Desdobramentos do plano:
O desdobramento deste plano de aula pode ocorrer por meio da continuidade das atividades em diferentes contextos. Os educadores podem criar uma rotina de exploração natural semanal, onde as crianças possam ir a diferentes ambientes, como praças, parques e áreas verdes. Essa continuidade permitirá que os alunos façam conexões e ampliem suas observações sobre a natureza, criando um ciclo de aprendizado que se retroalimenta. Assim, ao longo do tempo, as crianças desenvolverão uma compreensão mais rica sobre a biodiversidade presente em seu entorno.
Outra possibilidade interessante é a inserção de novas atividades artísticas que utilizem materiais encontrados durante as caminhadas. Por exemplo, criar colagens com folhas secas, criar pequenos diários de natureza, onde possam desenhar ou colar o que encontraram. Essas atividades não estão apenas atreladas à parte artística, mas também vão proporcionar espaço para que as crianças pratiquem a coleta, a observação e, principalmente, a valorização do material encontrado. Este ciclo de práticas promove a conexão contínua dos pequenos com a natureza.
Além disso, encorajar as famílias a participarem dessas experiências também é uma estratégia eficaz. As crianças podem ser convidadas a trazer elementos naturais de casa para compartilhar com seus colegas, permitindo que a comunidade escolar se envolva mais profundamente com o aprendizado. Isso não apenas reforça a importância da natureza em diferentes ambientes, como também promove um senso de pertencimento e conexão entre a escola e a família.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar este plano de aula, é fundamental que os educadores mantenham uma abordagem flexível e adaptável. Cada turma é única, e as respostas e interesses podem variar amplamente. É importante observar como as crianças interagem com os elementos naturais e adaptar as atividades conforme suas necessidades e curiosidades. Documentar as interações, as perguntas surgidas e as participações ajudará a enriquecer futuras aulas e a proporcionar um ambiente de aprendizado mais inclusivo e significativo.
Fomentar um ambiente seguro e acolhedor durante as atividades é crucial. À medida que as crianças exploram e brincam, devem se sentir apoiadas e encorajadas. Desta forma, elas se sentirão mais confiantes para se expressar e interagir. Além disso, os educadores devem estar sempre atentos às questões de segurança ao trabalhar ao ar livre, garantindo que o espaço explorado seja seguro e acessível.
Por último, é sempre interessante compartilhar as experiências dos alunos com a comunidade escolar, talvez através de exposições das obras realizadas ou de encontros onde as mães e pais possam ver as produções das crianças. Isso não só valoriza o trabalho dos pequenos, como também contribui para fortalecer os laços entre a escola e as famílias, promovendo a co-responsabilidade pela educação e o desenvolvimento dos seus pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças terão que encontrar elementos naturais específicos como folhas de diferentes formas ou pedras de cores variadas.
– Objetivo: Estimular a observação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Listas de itens a serem encontrados.
– Passo a passo: Dividir as crianças em pequenos grupos e dar uma lista de itens da natureza para serem encontrados.
2. Circuito de Movimento: Criar um circuito com obstáculos que imitem a natureza, como pular sobre troncos ou rastejar sob folhas.
– Objetivo: Explorar os movimentos do corpo e a noção de espaço.
– Materiais: Cones ou objetos naturais, como galhos.
– Passo a passo: Criar um percurso onde as crianças precisam se movimentar imitando animais.
3. Jardim Sensorial: Criar um pequeno jardim onde as crianças possam plantar sementes e cuidar delas.
– Objetivo: Ensinar sobre crescimento e responsabilidade.
– Materiais: Vasos, terra, sementes e água.
– Passo a passo: Cada criança planta uma semente e rega, observando o crescimento.
4. Teatro de Sombras Naturais: Utilizar elementos da natureza para criar um teatro de sombras.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e expressão artística.
– Materiais: Flashlight, objetos naturais.
– Passo a passo: Com a luz, as crianças projetam sombras e criam histórias.
5. Caminhada Ecológica: Organizar uma caminhada onde as crianças possam observar a natureza ao redor.
– Objetivo: Aprender sobre os fenômenos naturais.
– Materiais: Cadernos e lápis para anotações.
– Passo a passo: Orientar as crianças a observarem e anotarem suas descobertas para a discussão posterior.
Essas atividades oferecem oportunidades únicas para que as crianças explorem os elementos naturais de maneira lúdica e significativa, ajudando a promover um profundo aprendizado sobre o que a natureza tem a oferecer.
