“Descubra a Natureza: Atividades para Crianças sobre Seres Vivos”
Neste plano de aula, a proposta é introduzir uma experiência enriquecedora para crianças pequenas que estão começando a explorar o mundo ao seu redor. A temática dos seres vivos e seres não vivos é uma oportunidade valiosa para que os alunos compreendam as diferenças e características de cada um, fomentando um olhar mais apurado sobre a natureza e o ambiente que os cerca. As atividades serão dinâmicas, buscando envolver as crianças em um aprendizado ativo e divertido ao longo de toda a aula.
A atividade de 50 minutos será planejada para que as crianças possam observar, interagir e expressar-se, proporcionando um ambiente de aprendizado onde elas possam também trabalhar em grupo e desenvolver habilidades sociais. Este conteúdo é fundamental para que elas possam empregar a empatia e o respeito mútuo em suas interações diárias.
Tema: Seres Vivos e Seres Não Vivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma visão inicial sobre a diferença entre seres vivos e seres não vivos, estimulando a curiosidade e o respeito pela natureza.
Objetivos Específicos:
1. Identificar características de seres vivos e não vivos.
2. Promover a interação e a cooperação entre as crianças em atividades em grupo.
3. Estimular a expressão oral através da comunicação de ideias e sentimentos.
4. Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades práticas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
1. Imagens de seres vivos (plantas, animais) e seres não vivos (pedras, água, ar).
2. Materiais sensoriais: terra, folhas, água, pedras.
3. Folhas de papel e lápis de cor.
4. Caixa ou recipiente para coletar os materiais naturais.
5. Caixas de papelão ou material reciclável para as oficinas de arte.
Situações Problema:
1. O que é um ser vivo?
2. O que é um ser não vivo?
3. Como podemos identificar as diferenças entre eles em nosso cotidiano?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão estimuladas a compartilhar o que sabem sobre os seres vivos e não vivos que encontram no dia a dia. Questionar sobre as plantas e os animais que conhecem, e sobre objetos que não possuem vida, como pedras ou brinquedos. Esse momento de troca é importante para que todos possam participar ativamente.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (15 minutos): A professora inicia a aula apresentando, através de imagens, alguns exemplos de seres vivos e não vivos, conduzindo a discussão para que as crianças possam identificar os critérios que definem cada categoria. Através de perguntas abertas, as crianças poderão se expressar livremente e relacionar os conhecimentos prévios.
2. Atividade Sensoriais (15 minutos): As crianças serão divididas em pequenos grupos e deverão coletar materiais naturais (folhas, pedras, água) que consideram representantes de seres vivos e não vivos. Após a coleta, cada grupo deve apresentar o que encontrou e justificar suas escolhas. Essa atividade ajuda na coordenação motora e no trabalho em equipe.
3. Oficina de Arte (15 minutos): Usando papel e lápis de cor, as crianças desenham os seres vivos e não vivos que aprenderam e coletaram. Ao final, cada uma apresentará seus desenhos e descreverá porque escolheu aqueles elementos. A atividade será finalizada com uma colagem dos materiais coletados.
4. Encerramento e Reflexão (5 minutos): Realizar uma breve reflexão sobre os aprendizados do dia, reforçando as diferenças entre os grupos e fortalecendo a empatia ao respeitar as participações de todos.
Atividades sugeridas:
1. Jogo da Memória com Imagens
*Objetivo*: Reforçar a identificação de seres vivos e não vivos.
*Descrição*: Criar um jogo da memória utilizando imagens de seres vivos e não vivos. As crianças devem encontrar os pares.
*Materiais*: Imagens em papel cartão.
*Adaptação*: Para crianças que podem não reconhecer bem as imagens, possibilitar que estas trabalhem em pares, ajudando na busca dos pares.
2. Teatro de Fantoches
*Objetivo*: Desenvolver a criatividade e a expressão oral.
*Descrição*: As crianças podem criar fantoches com materiais recicláveis e representam como os seres vivos e não vivos interagem.
*Materiais*: Sacos de papel, retalhos de tecido, tesoura, cola.
3. História Coletiva
*Objetivo*: Fomentar a imaginação, a linguagem oral e o trabalho em grupo.
*Descrição*: Criar uma história onde diferentes seres vivos e não vivos se encontram. As crianças são estimuladas a inventar os personagens e a narrativa.
*Materiais*: Folhas e lápis.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussão orientada sobre as características que diferenciam os grupos de seres e como se sentem ao trabalhar juntos. Esse momento visa desenvolver a *comunicação* e *cooperação* entre os alunos.
Perguntas:
1. O que vocês acham que torna algo vivo?
2. O que diferencia as plantas dos objetos que vemos na nossa casa?
3. Como podemos cuidar dos seres vivos que encontramos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas discussões, atividades e na capacidade de trabalhar em grupo. O uso da linguagem verbal e não verbal, bem como a interação entre os alunos, será fundamental para a análise do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção sobre a natureza, reforçando a importância dos seres vivos e não vivos no nosso planeta. Pedir para que cada criança compartilhe uma nova informação que aprendeu durante a aula.
Dicas:
1. Utilize materiais visuais e auditivos para auxiliar na compreensão de cada conceito.
2. Esteja atento às necessidades de cada aluno, oferecendo adequações quando necessário.
3. Incentive o uso de vocabulário novo e relevante durante as atividades, estimulando a comunicação.
Texto sobre o tema:
Os seres vivos e não vivos formam a base do nosso entendimento sobre o mundo. Seres vivos, como as plantas, animais e até mesmo os microrganismos, possuem características que os diferenciam. Eles nascem, crescem, se reproduzem e morrem, estando em constante interação com o ambiente. Cada ser vivo tem um papel fundamental no ecossistema, desempenhando funções que ajudam a manter o equilíbrio da vida no planeta. A compreensão sobre essas interações é essencial para que as crianças desenvolvam um respeito e uma empatia por todas as formas de vida.
Por outro lado, os seres não vivos englobam elementos como água, ar, pedras e objetos criados pelo homem. Embora não tenham vida, eles são igualmente importantes na formação do nosso ambiente reconhecendo que, sem esses elementos, a vida como a conhecemos não poderia existir. O ar que respiramos e a água que consumimos são essenciais para a sobrevivência dos seres vivos. Portanto, é crucial que os alunos entendam essa relação de dependência entre os seres vivos e não vivos.
Esse aprendizado deve ser realizado de forma lúdica e envolvente, onde as crianças possam explorar, questionar e, acima de tudo, aprender a valorizar a natureza e seus componentes sob uma nova perspectiva. Além disso, fornecer esse contexto fomenta um entendimento mais amplo e um exemplo prático de como todos estão interligados, reforçando a importância do cuidado e da conservação ambiental.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre seres vivos e não vivos é apenas o começo de uma série de atividades que podem ser exploradas. As crianças podem seguir investigando e observando outros aspectos da natureza, como os ciclos de vida, a biodiversidade e a importância da preservação ambiental. Focar em projetos de observação de plantas e animais locais pode ajudar os alunos a entender ainda mais o ecossistema em que vivem. Por exemplo, criar um diário de observação ao ar livre onde as crianças possam desenhar e anotar o que encontraram é uma forma prática de reforçar o aprendizado.
Outro desdobramento importante é integrar a temática ao cotidiano dos alunos, como o cultivo de uma pequena horta na escola. Esse projeto prático não só ensina sobre os seres vivos, mas também instiga o cuidado e a responsabilidade. As crianças podem aprender sobre o ciclo de crescimento das plantas e o que elas precisam para sobreviver, criando uma consciência ecológica desde cedo.
Além disso, esse plano pode ser aliado a outras disciplinas, como matemática e arte. Por exemplo, envolver as crianças na criação de gráficos sobre quantidade de plantas e animais ou suas cores e tamanhos. A arte pode ser uma maneira divertida de explorar as emoções e significados por trás dos seres vivos através de colagens, pinturas e dramatizações. Incentivar essa interdisciplinaridade é fundamental para um aprendizado completo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante. Isso é vital para que as crianças sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e participar das atividades. A empatia e o respeito devem ser sempre enfatizados durante as interações. As crianças aprendem melhor quando podem explorar, brincar e se comunicar, por isso, o papel do educador é também de facilitar e mediar essas experiências de aprendizado.
Além disso, é recomendável que o educador adapte as atividades conforme as necessidades específicas de cada criança, reconhecendo suas singularidades e ritmo de aprendizado. O acompanhamento contínuo e a personalização nas atividades vão enriquecer ainda mais o desenvolvimento social e cognitivo dos alunos.
Por último, os educadores devem estar sempre prontos para incorporar feedback e novas ideias ao plano de aula, tornando-o dinâmico e responsivo às mudanças que podem ocorrer. A educação é um processo em constante evolução, e estar aberto a novas abordagens e metodologias garantirá um aprendizado mais eficaz e prazeroso para todos os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Passeio na Natureza
*Objetivo*: Observar e identificar seres vivos e não vivos em um passeio ao ar livre.
*Descrição*: Organizar uma caminhada em um parque próximo, onde as crianças possam observar árvores, flores e diferentes elementos ao seu redor. Cada criança deve apontar um ser vivo e um não vivo que encontram.
*Material*: Sacolas para coletar pequenos itens como folhas e pedras.
2. Cante e Aprenda
*Objetivo*: Ensinar sobre seres vivos e não vivos de forma lúdica.
*Descrição*: Criar uma canção utilizando uma melodia conhecida, desenvolvendo letras que falem sobre os seres e suas características. As crianças podem apresentar a música para a turma.
*Material*: Texto da letra da canção.
3. Caça ao Tesouro da Natureza
*Objetivo*: Estimular o trabalho em equipe e a observação.
*Descrição*: Esconder objetos representando seres vivos e não vivos pelo ambiente da sala ou do pátio da escola e dar pistas para que as crianças os encontrem. No final, discutir sobre o que conseguiram encontrar.
*Material*: Objetos simbólicos de cada categoria.
4. Arte com a Natureza
*Objetivo*: Deixar a imaginação fluir e trabalhar na percepção visual.
*Descrição*: Propor que as crianças criem obras de arte utilizando elementos naturais coletados, como folhas e pedras. Após finalizar, elas devem expor suas criações para a classe.
*Material*: Materiais para colagem e fixação, além de baixo relevo.
5. Teatro da Vida
*Objetivo*: Incentivar a criatividade e a expressão.
*Descrição*: As crianças podem criar histórias curtas retratando interações entre seres vivos e não vivos, encenando-as com brinquedos ou fantoches. Essa atividade pode ser gravada e visualizada em aula posteriormente.
*Material*: Fantoches, cenários, brinquedos.
Com essas atividades, espera-se enriquecer o aprendizado das crianças sobre seres vivos e não vivos de forma integrada, respeitando a curiosidade natural delas e estimulando o respeito pela diversidade do mundo que as cerca.
