“Descubra a Música Oriental: Aula Interativa para o 5º Ano”

O plano de aula que se segue foi desenvolvido para promover a apreciação da música oriental e de seus instrumentos, utilizando uma abordagem interativa e expositiva que se alinha com os interesses e as capacidades dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Com uma duração de apenas 30 minutos, o plano buscará instigar o curiosidade dos alunos em relação a uma cultura musical distinta, além de desenvolver habilidades importantes para a compreensão musical e cultural. A aula será conduzida pelo professor Heytor, que garantirá um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente, onde os alunos poderão explorar novas sonoridades e ritmos.

Tema: Apreciação da Música Oriental e de Seus Instrumentos
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e apreciar diferentes formas de expressão musical, com foco específico na música oriental, suas características, instrumentos e contextos culturais, promovendo uma formação musical crítica e consciente.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e descrever os principais estilos musicais orientais e suas diferenças em relação à música ocidental.
2. Conhecer e diferenciar os instrumentos de sopro típicos da música oriental, como o Dizi e o Hulusi.
3. Compreender a noção de notação musical ocidental e oriental, ressaltando suas particularidades.
4. Estimular a apreciação musical crítica, promovendo debates sobre a importância cultural da música oriental.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e funções da música em diferentes contextos, inclusive na vida cotidiana.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música, como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo, por meio de práticas diversas de execução e apreciação musical.
– (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical, incluindo a notação convencional e outras representações gráficas.
– (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, favorecendo a construção de repertório e vocabulário relativos às linguagens artísticas.

Materiais Necessários:

1. Apresentação em slides sobre música oriental e seus instrumentos;
2. Amostras auditivas de músicas orientais;
3. Vídeos curtos demonstrando a execução dos instrumentos Dizi e Hulusi;
4. Papel para anotações e canetas;
5. Acesso a um material gráfico simples sobre notação musical;
6. Caixas de som ou fones de ouvido para audição individual ou em grupo.

Situações Problema:

– Como as diferentes culturas influenciam o estilo e a forma da música?
– Quais as principais características que diferenciam a música oriental da ocidental?
– De que maneira a apreciação musical pode contribuir para a construção do respeito e valorização de culturas diversas?

Contextualização:

A música oriental apresenta uma riqueza cultural enorme e diversa, refletindo as tradições, valores e estéticas de diferentes povos. Por meio do estudo de gêneros musicais como o Dizi e o Hulusi, os alunos serão levados a refletir sobre a importância da música como forma de expressão cultural e como ela possibilita uma troca entre diferentes tradições ao redor do mundo. A aula se tornará uma oportunidade de conectar as vivências dos alunos com práticas culturais mais amplas.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (5 minutos): Professor Heytor apresenta os estilos de música funk, trap e rap, fazendo uma breve conexão com a música oriental, ressaltando diferenças de ritmo, melodia e instrumentos.
2. Transição (10 minutos): O professor aborda a música oriental e seus diversos estilos, fazendo uso de uma apresentação em slides com sons representativos.
3. Exposição (10 minutos): O professor apresenta os instrumentos Dizi e Hulusi. Durante a demonstração, apresenta-se a notação musical ocidental e oriental, facilitando o entendimento dos alunos sobre como essas músicas são estruturadas.
4. Audiovisual (5 minutos): Os alunos escutam trechos de músicas com os instrumentos apresentados, em grupos, enquanto discutem suas impressões sobre o que ouviram.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Discussão em grupo sobre estilos musicais.
– Objetivo: Identificar características dos estilos de música apresentados.
– Descrição: Após a explicação do professor, os alunos se dividem em grupos e discutem as principais características dos estilos musicais apresentados, elaborando uma pequena lista.
– Materiais: Quadro e canetas.
– Adaptação: Os alunos com dificuldades podem trabalhar em pares.

Dia 2: Apresentação dos instrumentos.
– Objetivo: Conhecer os instrumentos Dizi e Hulusi.
– Descrição: Assistir a um vídeo curto demonstrativo dos instrumentos e fazer um pequeno debate sobre suas funções e sonoridades.
– Materiais: Vídeos, caixa de som.
– Adaptação: Alunos podem criar perguntas para o professor sobre os instrumentos.

Dia 3: Estudo da notação musical.
– Objetivo: Entender a diferença entre notação ocidental e oriental.
– Descrição: Distribuição de uma folha com exemplos de notação. Os alunos devem identificá-las e discutir entre si.
– Materiais: Exemplos de notação em papel.
– Adaptação: Alunos podem fazer um desenho de nota musical de forma livre.

Dia 4: Audição crítica de uma peça musical.
– Objetivo: Apreciar criticamente uma música oriental.
– Descrição: Ouvir uma peça musical e, em seguida, debater em sala a experiência auditiva.
– Materiais: Músicas em formato digital.
– Adaptação: Criar um mural com impressões da música.

Dia 5: Reflexão sobre o aprendizado.
– Objetivo: Promover a reflexão crítica sobre o que foi aprendido.
– Descrição: Os alunos escrevem um pequeno texto sobre suas experiências e aprendizados durante a semana.
– Materiais: Papel para anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem fazer desenhos sobre suas impressões.

Discussão em Grupo:

– Como a música pode refletir a cultura de um povo?
– Quais as suas impressões sobre a sonoridade dos instrumentos apresentados?
– De que forma a apreciação musical pode influenciar o respeito cultural?

Perguntas:

1. Quais instrumentos orientais você conhecia antes da aula?
2. Como a notação musical pode afetar a forma como escutamos música?
3. O que você mais gostou na música que ouviu? E por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a capacidade de expressar suas opiniões durante as atividades e a realização das tarefas escritas. Serão considerados também o nível de envolvimento e a curiosidade demonstrada ao longo da aula.

Encerramento:

Ao final da aula, faremos um momento de interação onde os alunos poderão compartilhar suas opiniões sobre a música oriental e a importância de respeitar e valorizar outras culturas. O professor irá relembrar os principais pontos discutidos e incentivará os alunos a continuarem explorando novos sons e estilos em suas vidas cotidianas.

Dicas:

1. Sempre procure contextualizar a música que está sendo estudada para criar uma imersão cultural.
2. Use recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica.
3. Incentive a participação ativa dos alunos e crie um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Texto sobre o tema:

A música oriental é um vasto e rico campo de exploração cultural, abrangendo uma variedade de tradições que se espalham por diversos países e regiões. A sua influência permeia muitos aspectos da vida social, religiosa e cultural dos povos orientais, refletindo em sua sonoridade única e nos instrumentos que produzem esses sons. A música oriental é frequentemente caracterizada pelo uso de escalas e modulações que podem ser muito diferentes da música ocidental, fazendo uso de microtons e ritmos complexos que desafiam a estrutura musical convencional. A importância cultural da música não se limita apenas ao entretenimento; ela atua como uma forma de comunicação, preservação da história e expressão das emoções humanas.

Além disso, os instrumentos musicais como o Dizi e o Hulusi não são apenas ferramentas para criar sons; eles carregam em si uma rica história, que destaca o valor cultural e educativo da música. Aprender sobre esses instrumentos não somente expande o conhecimento musical dos alunos, mas também fornece uma janela para entender a vida e os costumes de culturas diferentes. A apreciação da música oriental enriquece a experiência dos alunos, abrindo portas para um mundo de diversidade e inovação que é fundamental para o desenvolvimento de uma visão de respeito e inclusão nas relações sociais. Compreender as diferenças entre a música oriental e ocidental permitirá que os alunos desenvolvam um repertório cultural mais amplo, essencial para a convivência em um mundo cada vez mais globalizado.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em várias frentes para garantir um aprendizado contínuo. Uma possibilidade é realizar um projeto interdisciplinar onde os alunos possam explorar a música oriental em conexão com as artes visuais, criando suas próprias representações artísticas inspiradas nos sons e nas escalas que aprenderam. Esses projetos podem incluir gravuras, pinturas ou até representações cênicas que expressem a sonoridade e a cultura da música oriental.

Outra abordagem seria promover um dia cultural, onde os alunos, acompanhados de seus familiares, possam trazer exemplares de músicas de diversas culturas, inclusive orientais, e fazer uma mostra, permitindo que outros aprendam e interajam com essas sonoridades. Isso promoverá uma experiência enriquecedora, incentivando a valorização da diversidade cultural na comunidade escolar.

Por fim, para complementar o aprendizado, a escola pode convidar músicos locais que toquem instrumentos orientais, oferecendo aos alunos uma experiência prática e auditiva. Os alunos terão a oportunidade de não apenas ouvir, mas também interagir com os músicos, fazendo perguntas e expressando seus interesses, enriquecendo ainda mais o aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é crucial que o professor seja flexível e esteja aberto a adaptações conforme a dinâmica da turma. É importante que ele observe a receptividade dos alunos e esteja pronto para ajustar o conteúdo e as atividades conforme necessário, mantendo o foco na curiosidade e na apreciação da música oriental. A utilização de recursos audiovisuais é uma excelente forma de manter a atenção dos alunos e conectar a teoria à prática, evitando que a aula se torne monótona.

A participação ativa dos alunos é fundamental para o sucesso do plano. Portanto, encorajar perguntas e discussões em grupo pode facilitar um ambiente de aprendizado colaborativo. O professor deve sempre reforçar a importância do respeito à diversidade cultural, promovendo um entendimento mais profundo sobre como a música pode servira como um meio de comunicação entre culturas diferentes, essencial para formar cidadãos mais críticos e abertos ao mundo.

É também essencial que o professor reforce as conexões entre os temas discutidos e a vida cotidiana dos alunos. Mostrar a relevância da música na cultura local e global moldará a percepção dos alunos sobre o papel que a música desempenha na sociedade e em suas próprias vidas. Por fim, uma prática de avaliação contínua não apenas permite que o professor monitore o progresso dos alunos, mas também proporciona um feedback valioso que pode ser usado para aprimorar futuras aulas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Músicos Famosos: Os alunos devem pesquisar e montar um mural sobre os artistas e músicos mais famosos da música oriental, aprendendo sobre suas influências e o impacto cultural que tiveram.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
– Materiais: Papel, canetas, acesso à internet.
– Adaptação: Alunos podem usar cartazes, vídeos ou até apresentações de PowerPoint.

2. Criação de Instrumentos: Com a ajuda do professor de artes, os alunos podem construir seus próprios instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, inspirando-se nos instrumentos orientais.
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a produção musical.
– Materiais: Canos, latas, cordas, etc.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem formar duplas com parceiros.

3. Festival Cultural: Organizar uma pequena apresentação onde os alunos demonstrem o que aprenderam sobre música oriental, podendo realizar performances, danças e até apresentações teatrais.
– Objetivo: Promover a expressão cultural e artística.
– Materiais: Novo espaço de apresentação na escola.
– Adaptação: Atender às necessidades de alunos tímidos com papéis menores ou participação em grupos.

4. Desafio de Escuta Atenta: Durante a audição de músicas orientais, os alunos devem anotar elementos que identificam, como instrumentos presentes, ritmos e sentimentos que a música provoca.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta crítica.
– Materiais: Folhas a serem preenchidas com anotações.
– Adaptação: Grupos pequenos para discussão das anotações.

5. Exploração do Movimento: Criação de danças ou movimentos inspirados nas músicas que ouviram. Os alunos devem trabalhar em grupos para coreografar algo que considerem representar a música oriental.
– Objetivo: Aprimorar a conexão entre música e movimento.
– Materiais: Espaço livre para dança.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem ser incentivados a participar de forma mais simplificada.

Este plano de aula meticulosamente elaborado visa proporcionar não apenas uma introdução direta à música oriental, mas também uma compreensão mais ampla de suas dimensões culturais e sociais, preparando os alunos para serem apreciadores da diversidade e inovação que a música pode oferecer.