“Descubra a Magia dos Livros Infantis na Educação Infantil”
A exploração de livros infantis é uma prática fundamental para o desenvolvimento da literacia na primeira infância, pois promove a aproximação das crianças com o universo da leitura de forma lúdica e prazerosa. No contexto da educação infantil, especialmente para as crianças bem pequenas com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, o ato de manusear livros se torna um componente essencial não apenas para engajar a imaginação, mas também para estimular habilidades como a atenção e a comunicação.
Neste plano de aula, propomos uma atividade voltada ao manuseio de livros de história, que ajudará as crianças a desenvolverem uma relação positiva com a leitura, a partir de uma abordagem interativa e centrada em suas experiências e emoções. A leitura compartilhada e o diálogo sobre as ilustrações, personagens e enredos das histórias tornam-se momentos de aprendizado significativos, onde as crianças podem expressar suas opiniões e sentimentos, além de fortalecerem vínculos afetivos com a literatura.
Tema: Explorando os livros infantis
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o prazer pela leitura e o manuseio de livros, promovendo a interação social e o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças.
Objetivos Específicos:
1. Promover o manuseio de livros e a apreciação de histórias.
2. Fomentar a comunicação e o diálogo sobre as histórias lidas.
3. Incentivar o cuidado e o respeito pelos livros como objetos de leitura.
4. Estimular a percepção de imagens e a capacidade de narrar histórias de forma simples.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, distinguindo escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos da sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Livros infantis de diferentes tamanhos e formatos (de preferência livros com ilustrações coloridas e texturas).
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável para a leitura.
– Brinquedos ou objetos que possam representar histórias (fantoches, bonecos, entre outros).
Situações Problema:
1. Como as diferentes histórias podem nos ensinar sobre o mundo ao nosso redor?
2. O que você acha que acontece com os personagens antes e depois da história?
3. Quais as suas partes favoritas da história que lemos?
Contextualização:
A proposta de leitura se insere em um contexto de socialização e interação, onde as crianças podem compartilhar suas experiências sobre as histórias com seus colegas. O ambiente observado será propício para a exploração sensorial e o desenvolvimento da linguagem, uma vez que as crianças interagem com os livros e com os adultos durante a leitura, promovendo um cenário rico em aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Criação do Espaço: Organize um espaço aconchegante com almofadas e tapetes. Os livros devem estar dispostos de forma acessível para as crianças.
2. Leitura Coletiva: Escolha um livro com uma história simples e envolvente. Lê-lo em voz alta, fazendo pausas para mostrar as ilustrações e perguntar sobre o que as crianças estão observando.
3. Discussão guiada: Após a leitura, faça perguntas abertas sobre a história e estimule as crianças a compartilharem suas opiniões, desejos e sentimentos.
4. Atividades de Manuseio: Ofereça livros para que as crianças possam explorar com os dedos, folheando e sentindo as texturas das páginas.
5. Encenação Simples: Utilize fantoches ou bonecos para dramatizar partes da história, permitindo que as crianças participem e sejam protagonistas da narrativa.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Leitura Sensitiva
Objetivo: Estimular a percepção sensorial através do contato com texturas.
Descrição: Durante a leitura de um livro que contenha páginas com diferentes texturas, convide as crianças a tocarem e descreverem o que sentem.
Instruções:
– Escolha um livro adequado, que tenha partes texturizadas.
– Ao ler a história, envolva as crianças ao pedir que toquem e comentem sobre as texturas.
Sugestões de Materiais: Livros com texturas.
Atividade 2: A Caça ao Livro
Objetivo: Promover a exploração do ambiente e o cuidado com os livros.
Descrição: Espalhe livros por um local destinado e promova uma “caça ao livro”, onde cada criança deve encontrar um livro e trazê-lo até o local de leitura.
Instruções:
– Explique que todos devem ajudar a cuidar dos livros e que eles são muito especiais.
– Após todos encontrarem um livro, faça uma roda e inicie uma nova leitura.
Sugestões de Materiais: Diversos livros.
Atividade 3: momento da Música
Objetivo: Ampliar o vocabulário e a percepção sonora.
Descrição: Relacione a história lida com uma música que tenha a mesma temática.
Instruções:
– Após a leitura, coloque uma música que fale sobre o tema abordado e convide as crianças a dançar.
– Pergunte se sentem que a música lembra a história.
Sugestões de Materiais: Aparelho de som, músicas infantis relacionadas.
Atividade 4: O Livro dos Sentimentos
Objetivo: Aumentar a capacidade de expressar sentimentos.
Descrição: As crianças poderão criar um livro simples, onde elas desenham ou colam figuras que representam seus sentimentos.
Instruções:
– Disponibilize papel, tesoura e cola, e explique que elas podem criar o próprio livro.
– Auxilie-as na referência de emoções, fazendo perguntas como: “Como você se sente quando a história termina?”.
Sugestões de Materiais: Papel, revistas para recorte, canetinhas.
Atividade 5: Contando em Grupo
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e fala.
Descrição: Após a leitura de uma história, cada criança deve compartilhar sua parte favorita.
Instruções:
– Organize os alunos em um círculo e peça que um por um fale sua parte favorita da história, alentando-os a usar gestos e expressões.
Sugestões de Materiais: Espaço amplo para o círculo de conversa.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reúna as crianças e incentive uma discussão, perguntando sobre quais partes da história mais gostaram e o que aprenderam com as histórias. Essa é uma oportunidade valiosa para reforçar a linguagem oral e a expressão de sentimentos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na história?
2. Como você acha que o personagem se sentiu?
3. O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
4. Que outras histórias você gostaria de ler?
5. Que sons você acha que os personagens fazem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. O professor deverá atentar para como as crianças manuseiam os livros, suas reações e interações respeitosas durante as leituras coletivas, além de sua capacidade de expressar suas emoções e opiniões.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças em um momento de escuta de uma última história, enfatizando a importância da leitura e como seus ensinamentos podem ser aplicados no dia a dia. Agradeça aos alunos por suas participações e lembre-os do quanto é especial cuidar dos livros, pois eles sempre têm algo novo para nos ensinar.
Dicas:
1. Sempre escolha livros que sejam coloridos e tenham ilustrações grandes, pois isso ajuda a manter a atenção das crianças.
2. Utilize diferentes vozes e entonações ao contar histórias para cativar a atenção e estimular a alegria espontânea.
3. Crie um ambiente acolhedor e confortável, onde as crianças se sintam seguras para explorar e compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
Explorar o vasto mundo dos livros infantis é uma das experiências mais enriquecedoras que podem ser oferecidas às crianças desde muito cedo. A leitura não apenas proporciona momentos de diversão e confraternização, mas também serve como um poderoso instrumento de aprendizado. As histórias ensinam lições de vida, ampliam o vocabulário e promovem o desenvolvimento da linguagem, sendo fundamentais para criar uma base sólida que sustente a educação futura. Ao manusear um livro, a criança vivencia a curiosidade, a imaginação e o prazer de descobrir novas narrativas, contribuindo para o seu desenvolvimento emocional e social.
Ademais, a interação durante a leitura promove o vínculo afetivo entre educadores e crianças, tornando-se um momento mágico que pode influenciar a relação que terão com os livros ao longo da vida. É essa relação que fomentará a vontade de explorar outros gêneros literários conforme forem crescendo, construindo um habitus leitor que refletirá não apenas na vida acadêmica, mas em sua formação como cidadãos críticos e informados.
Além disso, sempre que as crianças compartilham suas opiniões sobre histórias, seja expressando alegria, tristeza ou surpresa, elas aprendem a articular pensamentos e sentimentos. Isso é essencial para a construção de relações interpessoais saudáveis, onde o respeito e a compreensão do outro são fundamentais. A literatura é, portanto, uma ferramenta poderosa para cultivar a empatia e a solidariedade desde a mais tenra idade.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser expandidos para incluir atividades interdisciplinares. Após as leituras, é possível abordar aspectos de outras áreas do conhecimento, como ciências ao discutir os animais presentes nas histórias ou matemática através da contagem de personagens. Isso estimula uma visão mais ampla e integrada do aprendizado, favorecendo caminhos criativos e exploratórios para as crianças.
Outra maneira de desenvolver este plano é criar um clube do livro na sala de aula, onde as crianças possam trazer suas histórias preferidas de casa para compartilhar com os colegas. Essa iniciativa não só solidifica a cultura da leitura, mas também incentiva a socialização e a habilidade de narrar histórias, permitindo que elas se expressem e desenvolvam sua autoestima.
Por último, promover a interação com a família é uma excelente estratégia. Encorajar os pais a lerem com seus filhos em casa desencadeia uma continuidade do aprendizado, fazendo com que as crianças sintam que a leitura é uma prática valorizada não somente na escola, mas também em seu cotidiano familiar. Assim, a literatura se torna um elo de união, não apenas entre a criança e o educador, mas entre todos que fazem parte de seu universo de socialização.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha em mente que a leitura deve ser uma experiência prazerosa para as crianças. Para isso, criar um ambiente acolhedor e estimulante é essencial. Evite pressões desnecessárias e, ao invés disso, incentive cada criança a expressar suas opiniões e emoções, respeitando o tempo de cada uma.
A flexibilidade durante a aula também é um ponto chave, pois cada grupo de crianças pode apresentar diferentes necessidades e interesses. Esteja sempre atento à dinâmica da sala e esteja preparado para adaptar a atividade dependendo da resposta e engajamento dos pequenos.
Por fim, é imprescindível reconhecer o potencial transformador da literatura. O papel do educador vai além de simplesmente ler uma história; ele deve ser um facilitador que propõe experiências significativas e engrandecedoras, que desenvolvam não só as capacidades linguísticas, mas também formem indivíduos mais conscientes e críticos, prontos para interagir em seu meio social com empatia e respeito.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Estação de Histórias: Prepare várias estações com diferentes livros e objetos relacionados. A cada 5 minutos, as crianças rotacionam, explorando cada estação. Os professores podem incentivar perguntas e reflexões sobre o que viram em cada livro.
2. Teatro de Fantoches: Crie fantoches de papel ou meias, e após a leitura, propicie um momento onde as crianças possam recontar a história com seus fantoches, estimulando a criatividade e a expressão corporal.
3. A História em Imagens: Faça uma sequência de imagens que representam a história lida. As crianças devem montar essas imagens em ordem, ajudando-as a entender o enredo e a sequência de eventos.
4. Dia do Livro: Organize um dia em que cada criança possa trazer um livro de casa. Realize uma roda de leitura onde todos contam um pouco sobre o livro que trouxeram, promovendo a troca de experiências literárias.
5. Criando Meu Livro: Disponibilize folhas em branco para que as crianças desenhem a sua própria história. Os professores podem auxiliá-las a escreverem uma narrativa simples baseada em seus próprios desenhos, valorizando a criatividade individual.
Com estas sugestões, busca-se promover um aprendizado lúdico e dinâmico sobre a importância dos livros e da leitura desde os primeiros anos de vida, formando pequenas leitoras e leitores críticos e entusiastas por histórias.
