“Descubra a Magia das Danças e Jogos Tradicionais no Ensino Fundamental”
A dança e os jogos tradicionais são uma forma rica e vibrante de expressão cultural e social, proporcionando uma experiência lúdica e educativa que pode ser extremamente benéfica para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula busca introduzir as crianças em uma jornada de descobrimento, onde elas poderão explorar movimentos corporais, melodias e jogos que possuem raízes em diversas tradições culturais. Por meio dessas experiências, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também são incentivadas a trabalhar em equipe, respeitar a diversidade e apreciar diferentes formas de arte.
Neste plano de aula, o foco será em vivenciar experiências lúdicas através de cantigas de roda e pequenos jogos que podem ser realizados em diferentes espaços pedagógicos. A proposta é que os alunos, ao interagirem com estas atividades, possam ampliar sua compreensão sobre a importância das tradições culturais, enquanto exercitam o corpo e aprendem a colaborar com os colegas. O caráter lúdico das atividades é fundamental para permitir que as crianças desfrutem do processo de aprendizado e desenvolvam habilidades essenciais.
Tema: Dança e jogos tradicionais
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e educativa que introduza as crianças ao universo das danças e jogos tradicionais, permitindo o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Promover a coordenação motora através de atividades de dança.
– Estimular a socialização entre os alunos através de jogos em grupo.
– Reconhecer e respeitar diferentes manifestações culturais.
– Trabalhar o desenvolvimento de habilidades cognitivas através da música e da dança.
– Incentivar a expressão corporal e a criatividade dos estudantes.
Habilidades BNCC:
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
Materiais Necessários:
– Espelhos (se possível, para a dança)
– Música adequada para dança (opções de cantigas populares)
– Materiais para identificação visual (cartazes ou figuras de danças)
– Espaço amplo e seguro para os jogos e a dança
– Fichas com instruções dos jogos tradicionais
Situações Problema:
– Como você se sente ao dançar com seus amigos?
– Quais jogos você já conhece e gosta de brincar?
– O que você aprendeu sobre as danças de diferentes culturas?
Contextualização:
A atividade acontece em um ambiente onde os alunos se sentem à vontade para se expressar. A importância das danças e jogos tradicionais será abordada, contextualizando como essas atividades fazem parte da história e cultura de diferentes povos. Os alunos irão perceber que a dança e o jogo vão além do simples divertimento, servindo como formas de comunicação e expressão de sentimentos e histórias.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando o tema e explicando a importância das danças e jogos tradicionais. Uma breve explicação sobre a história de algumas danças e brincadeiras pode ser feita, mostrando suas origens. É importante utilizar imagens ou vídeos para ilustrar as danças.
2. Dança (15 minutos): Dividir a turma em grupos. Cada grupo aprenderá uma dançinha tradicional, como “Ciranda” ou “Afaré”. O professor pode ensinar os passos de maneira simples, repetindo-os várias vezes. Após a prática, os grupos se reúnem para uma apresentação.
3. Jogos Tradicionais (15 minutos): Propor brincadeiras como “Esconde-Esconde” e “Pega-Pega”. Explicar as regras de cada jogo e promover a participação ativa dos alunos, enfatizando a colaboração e o trabalho em equipe. O professor deve circular entre os grupos, observando e incentivando a interação entre eles.
4. Feedback e Debate (5 minutos): Reunir as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam com a dança e os jogos. Perguntas como “Qual foi a parte que você mais gostou?” podem estimular a expressão e o compartilhamento de experiências.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Dança (1º dia)
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e socialização.
– Descrição: Usar uma música conhecida para formar uma roda. As crianças dançam enquanto aprendem a fazer passos conforme a música.
– Instruções para o professor: Auxiliar no aprendizado dos passos e incentivar as crianças a se ajudarem.
– Sugestões de materiais: Um pequeno rádio ou sistema de som.
Atividade 2: Contação de Histórias (2º dia)
– Objetivo: Conectar a dança a histórias culturais.
– Descrição: Apresentar uma história que envolva danças tradicionais e, após, ensinar os passos dessa dança ligados à narrativa.
– Instruções para o professor: Contar a história em um tom envolvente e exagerar os gestos.
– Sugestões de materiais: Fantoches ou bonecos para encenar a história.
Atividade 3: Jogos de Roda (3º dia)
– Objetivo: Promover a interação entre os alunos.
– Descrição: Ensinar brincadeiras de roda, como “A Tenha” ou “Sapo Não Lava o Pé”.
– Instruções para o professor: Orientar a turma em como formar a roda e fazer os movimentos corretamente.
– Sugestões de materiais: Espaço ao ar livre ou na sala.
Atividade 4: Montagem de Cartazes (4º dia)
– Objetivo: Criar um convite visual para uma apresentação.
– Descrição: As crianças desenharão algo sobre o que aprenderam, ilustrando suas danças ou brincadeiras preferidas.
– Instruções para o professor: Orientar como fazer representações visuais e falar sobre a importância da apresentação.
– Sugestões de materiais: Papel, canetinhas, lápis de cor.
Atividade 5: Apresentação Final (5º dia)
– Objetivo: Mostrar o que aprenderam durante a semana.
– Descrição: Organizar uma apresentação com danças e jogos aprendidos, envolvendo a comunidade escolar.
– Instruções para o professor: Preparar um espaço para a apresentação e convidar as outras turmas para assistirem.
– Sugestões de materiais: Balões, enfeites simples para decorar o espaço.
Discussão em Grupo:
Os alunos poderão discutir em pequenos grupos sobre as danças que mais gostaram e comparar com jogos e danças que conhecem de casa. Será um espaço para compartilhar sentimentos e opiniões sobre suas experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de dançar hoje?
– Alguma vez você já dançou ou brincou de um jeito diferente em casa?
– Como você acha que a dança pode contar uma história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará como os alunos se envolvem nas atividades, a criatividade nas performances e a capacidade de trabalhar em grupo. Feedback será dado individualmente e em grupo, promovendo um ambiente positivo de aprendizado.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor encerrará com uma roda, onde todos podem expressar brevemente um aprendizado ou uma experiência vivida durante a semana. Será um momento para reforçar a importância da cultura e da dança na vida cotidiana.
Dicas:
– Sempre que possível, incluir músicas e danças de diferentes partes do Brasil e do mundo.
– Observar e respeitar os limites de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário.
– Incentivar a criatividade ao permitir que os alunos criem seus próprios passos de dança.
Texto sobre o tema:
As danças e jogos tradicionais desempenham um papel crucial na cultura de uma sociedade, funcionando como meios de comunicação e transmissão de histórias. Essas práticas são um reflexo das vivências de um povo, das suas tradições e da sua forma de viver. Quando as crianças são apresentadas a essas danças e jogos, elas têm a oportunidade de vivenciar essas tradições, compreendendo melhor a importância de suas raízes culturais.
Além do aspecto cultural, a dança e os jogos também promovem o desenvolvimento motor e social. As crianças aprendem a se expressar corporalmente e a interagir com seus colegas, desenvolvendo habilidades que são essenciais para a formação de sua identidade e socialização. Jogos e danças promovem a criatividade e a espontaneidade, fundamentais na infância.
Através do movimento e da música, as crianças conseguem explorar seu corpo de forma lúdica, respeitando as diferenças de cada um e aprendendo em um ambiente colaborativo. Assim, as danças e jogos não são apenas atividades recreativas, mas experiências educativas que moldam a percepção das crianças sobre o mundo ao seu redor e a diversidade cultural que o compõe.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser uma porta de entrada para outros projetos de aprendizagem. Por exemplo, a inclusão de danças de outras culturas pode enriquecer ainda mais o conhecimento dos alunos sobre a diversidade. os alunos podem aprender sobre as histórias de cada dança e seu significado nas culturas de origem, promovendo um espaço de identificação e valorização do outro.
Além disso, as danças e jogos tradicionais podem ser utilizados em outras disciplinas, como na apreciação da música nas aulas de Artes ou na prática de narrativas para aprimorar habilidades da Língua Portuguesa. Essa interdisciplinaridade enriquece a aprendizagem, permitindo que os alunos vejam as conexões entre diferentes áreas do conhecimento.
Por fim, o projeto pode ser ampliado para um evento cultural na escola, onde os alunos apresentem suas danças e jogos para os colegas, familiares e comunidade. Esse efeito positivo pode fortalecer os vínculos entre escola e comunidade e dar às crianças um sentido de pertencimento e orgulho de suas tradições.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula é uma excelente oportunidade para trabalhar a inclusão e o respeito às diferenças, fundamentais na formação cívica e ética dos alunos. A dança e os jogos tradicionais são poderosos veículos para promover a empatia e o respeito, ao mesmo tempo em que oferecem um espaço seguro e divertido para a expressão criativa.
O educador deve sempre estar atento às necessidades e características das crianças, adaptando as atividades onde necessário. É vital criar um ambiente acolhedor onde cada aluno possa se sentir à vontade para se expressar, respeitando seus limites e incentivando o desenvolvimento de seu potencial individual.
Por fim, a integração de pais e responsáveis no processo de aprendizado pode ser uma forma de fortalecer as relações familiares e comunitárias. Incentivar a participação dos pais e familiares traz uma visão mais ampla da cultura local e da importância do legado cultural que cada um carrega, fazendo com que as novas gerações apreciem e valorizem suas raízes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criação de danças coletivas para o pátio da escola (6 a 7 anos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças podem formar grupos e criar suas próprias danças, usando elementos da cultura popular, e apresentá-las para a turma.
– Materiais: Espaço ao ar livre, música.
– Modo de condução: Orientar as crianças, fornecer_feedback/imagem visual de danças familiar, apoiar a criação.
Sugestão 2: Festival de Jogos Tradicionais (6 a 7 anos)
– Objetivo: Reunir a comunidade escolar e promover a diversidade cultural.
– Descrição: Organizar um dia de jogos, onde cada turma ensina um jogo que conhecem a outra.
– Materiais: Espaço amplo, cartazes com instruções.
– Modo de condução: Coordenar as atividades, garantir a participação de todos.
Sugestão 3: Música e dança com objetos (6 a 7 anos)
– Objetivo: Explorar ritmos e sons com objetos disponíveis.
– Descrição: Usar garrafas, latas, e outros objetos para criar batidas e dançar ao som de música.
– Materiais: Objetos diversos, música.
– Modo de condução: Demonstrar como fazer os sons, permitir que todos experimentem.
Sugestão 4: Aula de dança com pais (6 a 7 anos)
– Objetivo: Envolver os familiares no aprendizado dos alunos.
– Descrição: Convidar os pais para uma aula onde aprendem juntos algumas danças tradicionais.
– Materiais: Espaço amplo, música.
– Modo de condução: Apresentar diferentes danças e incentivar a participação ativa.
Sugestão 5: Jogo de perguntas e respostas sobre danças (6 a 7 anos)
– Objetivo: Testar o conhecimento dos alunos sobre danças e jogos populares.
– Descrição: Criar um jogo interativo onde os alunos respondem perguntas sobre as danças que aprenderam.
– Materiais: Cartões de perguntas.
– Modo de condução: Conduzir o jogo, incentivando a participação de todos.
Este plano completo busca proporcionar uma rica experiência de aprendizado e diversão para as crianças, incentivando não apenas o desenvolvimento de habilidades físicas, mas também a apreciação da cultura e a cooperação social.