“Descubra a Magia da Literatura: Poemas e Contos no 2º Ano”

A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ao rica diversidade da literatura brasileira, focando especialmente em poemas, poesias e contos. O objetivo é promover o contato com essas formas literárias, desenvolver o gosto pela leitura e aprimorar as habilidades de escrita e interpretação textual, de forma lúdica e envolvente. Utilizando a leitura cronometrada, os alunos poderão aprimorar sua fluência e expressividade na leitura, aspectos essenciais para seu desenvolvimento educacional.

O plano visa criar um ambiente onde a literatura seja vista não apenas como um conteúdo a ser ensinado, mas como um conjunto de experiências que podem enriquecer a vida dos alunos. É uma oportunidade de trabalhar a habilidade de escuta, de interpretação e de criatividade, permitindo que cada aluno se sinta à vontade para explorar seu próprio universo literário. A leitura de textos variados permitirá uma relação mais íntima com a linguagem, tornando o aprendizado divertido e significativo.

Tema: Poemas, Poesias e Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 12 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar o interesse pela leitura de poemas, poesias e contos, desenvolvendo habilidades de fluência na leitura, compreensão textual e criatividade na produção de textos, utilizando a técnica de leitura cronometrada para melhorar a expressividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento de diferentes gêneros literários, como poemas e contos.
– Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, com foco na entonação e expressividade.
– Propiciar a escrita de pequenas poesias e contos, respeitando a estrutura básica de cada gênero.
– Fomentar a reflexão e a interpretação dos textos lidos, promovendo discussões em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas e contos infantis.
– Fichas ou folhas de papel para anotações.
– Canetas e lápis coloridos.
– Cronômetro ou timer.
– Espelho ou caixa de som (para leituras em grupo).

Situações Problema:

– Como podemos nos expressar através de poemas e contos?
– De que maneira a leitura de textos literários pode mexer com nossas emoções?

Contextualização:

Neste plano, a literatura é introduzida como uma forma de arte capaz de transmitir sentimentos, pensamentos e experiências. Os alunos são incentivados a perceber que a leitura não é uma atividade solitária, mas pode ser compartilhada e discutida em grupo, promovendo interação e empatia. A leitura cronometrada se torna uma ferramenta para desmistificar o ato de ler em voz alta, mostrando que a fluência é uma habilidade que pode ser treinada e aprimorada.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula (10 minutos):
– Iniciar a aula apresentando a proposta do dia e discutir brevemente o que os alunos sabem sobre poemas e contos.
– Perguntar qual foi a última história ou poema que eles leram e como se sentiram ao ler. Promover uma conversa sobre o papel da literatura nas nossas vidas.

2. Leitura de Poemas (15 minutos):
– Distribuir cópias de um poema curto e de fácil compreensão.
– Ler o poema em conjunto, prestando atenção à entonação e ao ritmo. Utilizar o *cronômetro* para realizar a leitura cronometrada, com os alunos alternando as vozes ao longo da leitura.
– Discutir o que cada aluno sentiu ao ouvir o poema: quais imagens, emoções e ideias surgiram em suas mentes.

3. Atividade Dramatizada (15 minutos):
– Dividir a turma em pequenos grupos e atribuir a cada grupo um poema diferente.
– Cada grupo deverá criar uma pequena dramatização do poema escolhido e apresentá-la para a turma.
– Encorajar a utilização de expressões corporais e vocais para transmitir a mensagem do poema de maneira expressiva.

4. Produção de Textos (10 minutos):
– Incentivar os alunos a escrever seus próprios poemas ou contos. Propor que utilizem rimas ou temáticas conhecidas (natureza, amizade, etc.).
– Criar um espaço onde os alunos possam apresentar seus textos para a turma, agradecendo e elogiando as produções de todos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos Gêneros
– Objetivo: Apresentar poemas e contos.
– Atividade: Leitura de um poema em voz alta. Os alunos devem comentar sobre o que entenderam, focando na expressão.

Dia 2: Leitura em Voz Alta
– Objetivo: Praticar a leitura fluente.
– Atividade: Leitura cronometrada de pequenos contos, incentivando a entonação e a dinâmica da história.

Dia 3: Criando Poemas
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Atividade: Produção de poemas em grupos. Cada grupo deve criar um poema usando palavras que rimam.

Dia 4: Dramatização de Contos
– Objetivo: Trabalhar a interpretação.
– Atividade: Encenação de pequenos contos escritos por eles. Usar elementos como música e gestos.

Dia 5: Feira Literária
– Objetivo: Compartilhar produções.
– Atividade: Organizar uma feira literária onde os alunos poderão apresentar seus poemas e contos para outras turmas e familiares.

Discussão em Grupo:

– Que sentimentos surgem quando lemos e ouvimos poemas?
– Como os contos e poesias nos ajudam a imaginar e a entender melhor o mundo?

Perguntas:

– O que é um poema? Quais suas características?
– Como podemos criar diferentes sentimentos em um conto?
– Algum poema ou conto te marcou? Qual é e por quê?

Avaliação:

A avaliação será formativa, com base na participação dos alunos durante as atividades, na fluência da leitura em voz alta e na apresentação das produções textuais. O professor poderá observar como os alunos se envolvem nas discussões e nas atividades em grupo.

Encerramento:

Concluir a aula com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam e como elas se sentiram durante as atividades. Encorajar os alunos a seguir lendo mais poemas e histórias em casa e a notar como isso pode enriquecer suas vidas.

Dicas:

– Utilize livros ilustrados para facilitar a compreensão dos textos.
– Mantenha um ambiente positivo e acolhedor durante as leituras.
– Forneça exemplos variados de poemas e contos que ressoem com as experiências dos alunos.

Texto sobre o tema:

A literatura infantojuvenil ocupa um lugar de destaque na formação de novos leitores e escritores. *Poemas, poesias e contos são formas de literatura que despertam a imaginação e a criatividade nas crianças*. Cada texto tem sua própria sonoridade e ritmo, sendo fundamental incentivar esses jovens leitores a explorarem esse universo de palavras. *Os poemas, com sua musicalidade e rimas, presenteiam as crianças com a beleza da língua portuguesa*, ao mesmo tempo em que desenvolvem a sensibilidade para as emoções e sentimentos presentes nas palavras.

O conto, por sua vez, proporciona uma narrativa que pode encantar e ensinar, levando os leitores a universos diferentes, com personagens cativantes e enredos emocionantes. *Quando as crianças mergulham em uma boa história, elas não apenas se divertem, mas também aprendem sobre o mundo e sobre si mesmas*. A troca de experiências orais e escritas fomenta um aprendizado colaborativo, onde os alunos se ajudam e se inspiram mutuamente.

Assim, a inclusão de práticas como a leitura cronometrada não só melhora a fluência de leitura, mas também promove debates e discussões sobre os textos lidos, ajudando os alunos a formarem opiniões e perspectivas sobre o mundo ao seu redor. Portanto, ao trabalhar com poemas, poesias e contos, temos a oportunidade de formar leitores críticos e criativos, capazes de poemas, escrever suas próprias narrativas e se expressar por meio da palavra escrita. *A literatura é uma janela para a imaginação, e estimular essa capacidade nas crianças deve ser uma prioridade em nossas salas de aula.*

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diferentes tópicos e conteúdos literários ao longo do semestre. Cada aluno pode ser incentivado a desenvolver um portfólio de leitura, onde registram suas impressões sobre os textos lidos e as histórias ou poemas que compõem suas experiências. A prática de leitura em voz alta e a escrita criativa podem ser planejadas como projetos trimestrais, onde os alunos têm a oportunidade de apresentar suas obras em um evento escolar, como uma feira de livros, envolvendo pais e a comunidade escolar nesse processo.

Além disso, a incorporação de outros gêneros literários, como as fábulas, lendas urbanas e contos de fadas, pode ajudar os alunos a expandir suas referências literárias. Cada um desses gêneros conta com suas características únicas que podem ser exploradas em sala de aula. *A ideia é sempre estimular a criação e a reflexão, permitindo aos alunos uma experiência rica que vai além da simples leitura*. Dessa forma, a literatura se torna parte do cotidiano, contribuindo para o crescimento pessoal e acadêmico dos estudantes.

Outro desdobramento interessante é a introdução de tecnologia como suporte à aprendizagem. Os alunos podem utilizar plataformas digitais para criar blogs literários, onde compartilham suas produções e interagem com outros jovens escritores. *A tecnologia pode abrir novos horizontes para a criação*, trazendo uma dinâmica diferente ao processo de escrita. Ao facilitar novas formas de expressão, favorecemos também a inclusão de crianças que têm facilidade com as plataformas digitais, ampliando as formas de participação e exploração.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o plano de aula seja implementado de forma flexível, permitindo adaptações conforme as necessidades do grupo classe. A literatura deve ser vista não só como um objeto de estudo, mas como fonte de prazer e aprendizado. *Os educadores devem conduzir as discussões com entusiasmo, mostrando sua própria paixão pela leitura*, criando um espaço onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e emoções.

A avaliação deve ser contínua e formativa, focando mais no processo de aprendizado do que em resultados finais. Promover um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos sintam que podem compartilhar suas críticas e percepções sem medo de errar, é essencial para um aprendizado significativo. Incentivar a leitura em casa, bem como a construção de bibliotecas comunitárias, também pode ajudar a solidificar o papel da literatura na vida das crianças.

Em resumo, o ensino de poemas, poesias e contos deve ser uma jornada prazerosa que permita aos alunos crescerem como leitores e escritores, ao mesmo tempo em que se tornam cidadãos mais críticos e empáticos. *Toda atividade deve ser recheada de oportunidades para que as crianças expressem suas ideias e emoções*, aproveitando a riqueza da literatura infantil como um catalisador para a aprendizagem e o desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras de Poemas: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar palavras relacionadas a poemas em um caça-palavras. Isso ajuda a desenvolver o vocabulário e a familiaridade com o universo poético.
– Objetivo: Melhorar o reconhecimento da linguagem poética.
– Materiais: Caça-palavras impresso, lápis.

2. Poemas Ilustrados: Os alunos devem escolher um poema lido e ilustrá-lo com desenhos que representem suas emoções e sentimentos. Essa atividade pode também envolver recortes de revista.
– Objetivo: Estimular a interpretação visual de poemas.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tesouras, revistas.

3. Contando Contos: Os alunos criam uma história em grupo, mas a cada 5 minutos, um aluno deve continuar a história a partir do ponto em que o outro parou. A atividade pode ser narrada como um conto oral no final.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a narrativa em grupo.
– Materiais: Nenhum, apenas a imaginação!

4. Jogo da Rima: Em um círculo, cada aluno deve dizer uma palavra e o próximo aluno precisa encontrar outra palavra que rime com a anterior. Isso estimula a criatividade linguística e a memória.
– Objetivo: Explorar sonoridades e rimas na poesia.
– Materiais: Nenhum, apenas o entusiasmo na troca de palavras.

5. Festival de Poesia: Organizar um festival onde os alunos podem apresentar suas poesias. Eles podem também convidar familiares para prestigiar a sala. As apresentações podem incluir música ou dança.
– Objetivo: Promover a expressão oral e o desempenho artístico.
– Materiais: Espaço para apresentação, decoração e equipamentos de som.

Com essas estratégias, a aula não só alimenta a curiosidade dos alunos pela leitura, mas também desencadeia um processo criativo que acompanha e enriquece todo o processo de aprendizagem.