“Descubra a Literatura Infantil: Aula Lúdica para Crianças de 1 a 3 Anos”

A presente proposta de plano de aula visa promover uma introdutória e lúdica experiência em literatura infantil para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos. Este plano foi desenvolvido de forma a possibilitar que os pequenos interajam e se familiarizem com o mundo da leitura e a imaginação. A ideia central é criar um ambiente que inspire a curiosidade e o contato com a literatura, utilizando elementos práticos e visuais para uma introdução gratificante e acessível.

Os educadores desempenham um papel crucial ao trazer este universo literário para as crianças. Portanto, a aula será estruturada em atividades que envolvam sentidos e emoções, proporcionando uma experiência de aprendizado engajadora e interativa. Ao final da aula, as crianças terão a oportunidade de levar para casa um pequeno material literário que poderá ser compartilhado com as famílias, criando um elo entre a escola e a casa.

Tema: Literatura infantil
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o interesse e o gosto pela literatura infantil através de atividades lúdicas que estimulem a exploração sensorial e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a comunicação e expressão pessoal das crianças.
– Proporcionar momentos de escuta e interação ao ouvir histórias.
– Fomentar o desenvolvimento das habilidades manuais por meio de atividades práticas.
– Estimular a imaginação e a criatividade, permitindo que as crianças se envolvam no processo de contar histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Materiais Necessários:

– Livros infantis de imagens grandes e coloridas.
– Papel em branco e colorido.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Recortes de figuras de animais e objetos relacionados às histórias.
– Cola e tesoura infantil (com supervisão).
– Um ambiente acolhedor com almofadas para sentar.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma nova história a partir das imagens que temos?
– O que achamos das histórias que ouvimos?

Contextualização:

A literatura infantil é um importante instrumento de formação na primeira infância. É fundamental que as crianças sejam apresentadas a diferentes histórias e narrativas desde cedo, ampliando seu vocabulário e capacidade de compreensão. As histórias incentivam a imaginação, além de proporcionar um espaço para que os pequenos desenvolvam sua personalidade e habilidades sociais. A proposta de criar um material literário que as crianças possam levar para casa, não só estimula a leitura, mas também aproxima as famílias desse contexto educativo.

Desenvolvimento:

1. Leitura Inicial (10 minutos):
– Comece a sessão com uma leitura de uma história infantil de forma expressiva, utilizando entonações diferentes para os personagens.
– Durante a leitura, incentive a participação das crianças, perguntando o que elas acham que vai acontecer em seguida e pedindo que nomeiem os personagens.

2. Explorando a Imaginação (15 minutos):
– Após a leitura, promova uma breve conversa sobre a história. Pergunte o que elas mais gostaram e por quê.
– Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de imagens que representam a história lida.
– Cada grupo deve criar uma nova história utilizando as imagens. Isso ajudará as crianças a trabalhar a criação narrativa.

3. Atividade de Produção (10 minutos):
– Tras forneça materiais como papel em branco, lápis de cor e giz de cera para que elas desenhem uma cena da história que mais gostaram ou um personagem que criaram a partir das imagens.
– Com a ajuda do professor, incentive-as a contar um pouco sobre o que desenharam e como isso se relaciona com a história.

4. Encerramento com Contação (5 minutos):
– Para encerrar a aula, cada grupo pode apresentar suas histórias e desenhos para os outros colegas.
– Ao final, explique que cada um levará para casa o desenho, que é um pedaço da história que criaram juntos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de Histórias
– Objetivo: Desenvolver o interesse pela literatura.
– Descrição: Realizar a leitura interativa de um livro infantil que contenha ilustrações vibrantes.
– Materiais: Livros de histórias.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem se concentrar por muito tempo, use livros com rimas e sons.

– Atividade 2: Contação de Estórias
– Objetivo: Estimular a criatividade ao criar histórias.
– Descrição: Em grupos, criando histórias com base nas imagens dadas.
– Materiais: Imagens recortadas.
– Adaptação: Para alunos com poucos vocábulos, incentive a narração com gestos.

– Atividade 3: Arte e Criatividade
– Objetivo: Explorar a expressão artística.
– Descrição: Criar desenhos que representem a história que cada grupo elaborou.
– Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, fornecer materiais de fácil manuseio.

– Atividade 4: Jogo dos Sons
– Objetivo: Reconhecer diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Após a leitura, usar objetos para criar sons que lembram partes da história.
– Materiais: Objetos que possam fazer som (panelas, chocalhos).
– Adaptação: Para crianças sensíveis a barulhos, propor sons midiados por materiais macios, como tecidos.

– Atividade 5: Hora do Conto ao Ar Livre
– Objetivo: Incorporar o ambiente ao aprendizado da literatura.
– Descrição: Ler histórias em um espaço externo (pátio ou jardim).
– Materiais: Livros e acolchoados.
– Adaptação: Se o dia estiver ventoso, retornar ao espaço interno e contar a história dentro da sala.

Discussão em Grupo:

Propor uma discussão após as atividades para estimular a reflexão sobre o que foi aprendido. Perguntas como:
– O que vocês acharam da história lida?
– Que som vocês imaginam que os personagens fariam?
– Se vocês fossem personagens da história, o que fariam?
Essas questões ajudarão as crianças a se expressar e a desenvolver suas habilidades de comunicação.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Que personagem você gostaria de ser?
– Como você se sentiria se estivesse dentro da história?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interagir com os colegas e com a história. O professor deverá observar como cada criança expressa suas ideias e sentimentos, bem como seu interesse e atenção durante a leitura.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças, promovendo uma breve revisão do que foi aprendido e reforçando a importância da literatura em suas vidas. Explique como uma história pode nos levar a lugares diferentes e nos ensinar coisas novas. Agradeça a participação de todos e incentive-os a pedir aos responsáveis que leiam mais histórias com eles em casa.

Dicas:

– Utilize sempre ilustrações e cores vibrantes para capturar a atenção das crianças.
– Varie a entonação da voz e expresse emoções ao ler histórias, tornando a experiência mais envolvente.
– Esteja aberto às diferentes interpretações que as crianças darão às histórias, pois isso enriquece o aprendizado.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é uma porta de entrada para um mundo mágico e encantador que desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Desde os primeiros meses de vida, o contato com livros e narrativas estimula o reconhecimento e a apreciação de diferentes gêneros textuais. Histórias bem contadas, repletas de personagens divertidos e enredos cativantes, têm o poder de não apenas entreter, mas também de educar. Ao escutar uma história, o pequeno ouvinte é convidado a explorar seu próprio universo, ampliando seu vocabulário e desenvolvendo suas habilidades cognitivas.

O cenário ideal para a leitura é aquele onde a criança pode se sentir à vontade, podendo se movimentar, transformar e se expressar livremente. Oferecer um espaço ambiental adequado não somente garante conforto, mas também permite que a criança se aproprie da experiência de contar histórias. O mais importante, no entanto, é envolvê-las na criação de narrativas, dando espaço para que imaginem finais alternativos e novos personagens. Isso incentiva não apenas a criatividade, mas também a construção da autoconfiança e da propriedade da própria voz.

Em última análise, tornar a literatura uma parte integrante das experiências da infância é fundamental para moldar leitores e pensadores críticos no futuro. Histórias cultivam empatia e compreensão, permitindo que os pequenos entendam e respeitem a diversidade presente no mundo. Quando eles se veem refletidos nas histórias que ouvem e produzem, isso fortalece sua identidade. Cada página virada é uma nova descoberta, e cada história contada é uma etapa a mais no crescimento de seres humanos mais sensíveis e solidários.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se expandir para além da sala de aula, criando oportunidades para que os educadores continuem explorando o universo da literatura infantil. Uma sugestão é a criação de um clube do livro na escola, onde as crianças possam trazer histórias que gostam, promovendo a troca de experiências e referências literárias vibrantes. Este espaço pode se tornar um local de socialização, onde a literatura se torna um tema central de amizade e descoberta.

Outra ação possível é a criação de um cantinho da leitura na escola, um espaço dedicado exclusivamente para a leitura e exploração de livros. Esse espaço pode contar com almofadas, luz amena e uma seleção rotativa de livros infantis. Integrar a leitura ao cotidiano das crianças estimula não apenas o gosto pela literatura, mas também a autonomia e o cuidado pelo próprio espaço coletivo. As crianças podem ser incentivadas a reverenciar este espaço como um local sagrado de histórias.

Finalmente, promover a participação dos pais é essencial. Uma sugestão de desdobramento é a criação de um evento de leitura em que as famílias tragam suas histórias favoritas e compartilhem com os pequenos de forma lúdica, celebrando a Literatura. Essa conexão entre escola e casa é vital para o desenvolvimento da literacia desde a infância e contribui para que a leitura se torne uma prática prazerosa e cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar atentos às dinâmicas e reações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário. É fundamental que as experiências proporcionadas sejam sempre positivas, evitando que a literatura seja vista como uma obrigação. O objetivo é criar um amor pela leitura que será carregado por toda a vida. Portanto, é importante que os educadores utilizem métodos diversificados ao transmitir as histórias, explorando diferentes formas de contá-las e engajando todos os sentidos.

Além disso, os educadores devem ter em mente a singularidade de cada criança. Algumas crianças podem apresentar maior fluência verbal, enquanto outras podem ser mais visuais ou kinestésicas. É através do respeito a essas particularidades que se conquista um ambiente inclusivo e acolhedor. Oferecer a chance para que cada criança se expresse de sua própria maneira é crucial para fortalecer a autoestima e o interesse pela literatura.

Por fim, vale ressaltar que a leitura não deve ser restrita ao momento específico da aula. Incorporar a literatura na rotina escolar diária, seja através de pequenas histórias durante as atividades ou por meio de jogos que envolvam contação de histórias, é uma maneira eficaz de cultivar um espaço onde os pequenos possam sempre se sentir confortáveis e animados para explorar o mundo mágico da literatura infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Crie um teatro de sombras simples usando uma lanterna e figuras recortadas. Deixe que as crianças escolham suas personagens e valorizem a interação com as histórias.
– Objetivo: Fomentar a expressão e a imaginação.
– Materiais: Lanterna, papel preto, tesoura e fitas adesivas.
– Como Conduzir: As crianças posicionam as figuras na lanterna e encenam a história, inventando diálogos e ações.

2. Caixa de Histórias: Monte uma caixa com objetos que remetam a diferentes histórias. Peça para as crianças escolherem um objeto e criar uma história a partir dele.
– Objetivo: Estimular a narrativa e criatividade.
– Materiais: Caixa, diversos objetos (ursos de pelúcia, livros, bonecos).
– Como Conduzir: Peça para as crianças contarem a história criada com o objeto escolhido, envolvendo características de cada item.

3. Brincadeira dos Sons: Use instrumentos de percussão e convide as crianças a acompanhar a leitura de uma história com sons diferentes.
– Objetivo: Reconhecer sons e ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Como Conduzir: Identifique momentos da história onde diferentes sons podem ser utilizados e cole a letra da música ao final.

4. Alfabeto em Ação: Crie um jogo onde cada letra do alfabeto está associada a uma imagem de um objeto ou animal que aparece em um livro infantil.
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a percepção.
– Materiais: Cartões com letras e figuras correspondentes.
– Como Conduzir: Os alunos devem relacionar a letra à figura correta e encenar a palavra representada.

5. Contos na Natureza: Utilize a área externa para inspirar histórias. Deixe que as crianças explorem e observem a natureza e, em seguida, criem