“Descubra a Importância da Água na Educação Infantil”
A educação infantil é um momento fundamental na formação da criança, onde ocorrem as primeiras interações com diversas temáticas do mundo que as rodeia. O tema água é especialmente significativo, pois além de ser um recurso vital, é um elemento com o qual as crianças têm contato no cotidiano. Este plano de aula tem como objetivo despertar o interesse e potencializar o conhecimento prévio das crianças sobre a água, promovendo a consciência sobre sua importância e visando a formação de hábitos de preservação.
O desenvolvimento das atividades proporcionará um ambiente lúdico e envolvente, onde as crianças poderão criar, explorar e expressar conhecimentos sobre a água de diversas maneiras. A abordagem permitirá que elas observem, sintam e compreendam melhor esse recurso essencial, enquanto se relacionam com os colegas e o adulto mediador, explorando novas formas de aprendizado.
Tema: Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Despertar o interesse e promover o conhecimento sobre a água, sua importância e as formas de preservação, através de atividades lúdicas que estimulem a interação, a criatividade e o respeito ao meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de exploração sensorial com a água.
– Estimular a expressão oral ao compartilhar experiências relacionadas à água.
– Promover a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Incentivar a observação, comparação e descrição das propriedades da água.
– Desenvolver atitudes de cuidado e respeito em relação ao meio ambiente.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Recipientes com água de diferentes temperaturas (quente, fria, morna)
– Colorantes alimentícios
– Copos plásticos
– Pincéis e papéis para pintura
– Jogo de perguntas e respostas sobre a água
– Brinquedos de banho (opcional)
Situações Problema:
Como a água é importante para a nossa vida? O que podemos fazer para preservá-la no nosso dia a dia? Vamos descobrir juntos!
Contextualização:
A água é um recurso essencial para a vida de todos os seres vivos. As crianças precisam entender que, além de utilizá-la no dia a dia, também é importante cuidá-la e preservá-la. Neste plano, utilizaremos atividades lúdicas e exploratórias que possibilitarão a percepção sobre as várias formas e significados que a água possui, fomentando discussões sobre a sua importância e cuidados.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em quatro etapas principais:
1. Momento de Abertura (10 minutos): Iniciaremos a aula fazendo uma roda de conversa, onde perguntaremos às crianças sobre o que elas sabem a respeito da água. Faremos perguntas como “O que a água faz por nós?” e “Onde encontramos água?”. A ideia é estimular a participação de todos e registrar as ideias no quadro.
2. Atividade Sensorial (15 minutos): Em seguida, vamos promover uma exploração sensorial com a água. Dividiremos as crianças em grupos e cada grupo terá acesso a recipientes com diferentes temperaturas de água. Pediremos que elas toquem e descrevam o que sentem. Faremos um paralelo entre as sensações e as características da água.
3. Atividade Artística (15 minutos): Após a exploração, as crianças utilizarão o colorante alimentício e água em copos plásticos para “pintar” com pincéis sobre papéis. Essa é uma forma de expressar artisticamente o que aprenderam sobre a água, permitindo que elas vejam a relação entre água e cor, promovendo um entendimento visual e sensorial.
4. Fechamento e Discussão (10 minutos): Para encerrar, vamos reunir as crianças novamente em roda para discutir o que aprenderam sobre a água. Faremos uma breve atividade de perguntas e respostas onde cada grupo compartilhará suas experiências e conhecimentos adquiridos.
Atividades sugeridas:
1. Exploração da Textura da Água:
Objetivo: Aprofundar a percepção sensorial da água.
Descrição: Cada criança tocará em recipientes com água fria, morna e quente, descrevendo as sensações.
Materiais: Recipientes com água em diferentes temperaturas.
2. Pintura com Água Colorida:
Objetivo: Expressar-se artisticamente utilizando água.
Descrição: Com pincéis, as crianças pintam em papéis usando água colorida.
Materiais: Colorantes alimentícios e pincéis.
3. Roda de Conversa sobre a Importância da Água:
Objetivo: Promover a expressão oral e a reflexão sobre a água.
Descrição: As crianças compartilham experiências sobre como utilizam água em suas vidas.
Materiais: Quadro para registrar as ideias.
4. Brincadeira da Limpeza:
Objetivo: Desenvolver a consciência sobre a importância de economizar água.
Descrição: Simulação de uma brincadeira de limpeza onde as crianças “limpam” brinquedos com a água.
Materiais: Baldes, esponjas e água.
5. História da Água:
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade através da narração de histórias.
Descrição: O professor conta uma história que envolva a água e as crianças podem fazer ilustrações.
Materiais: Livros sobre água e materiais artísticos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças devem discutir em pequenos grupos sobre o que aprenderam, podendo abordar questões como:
– Por que a água é importante para mim?
– Como podemos economizar água em casa?
– Quais animais precisam de água para viver?
Perguntas:
– O que você faz quando está com sede?
– Onde podemos encontrar água na natureza?
– Como a água pode ajudar as plantas a crescer?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve prestar atenção na capacidade das crianças de expressar suas ideias e sentimentos sobre a água, assim como no desenvolvimento de habilidades sociais, como a colaboração e a empatia durante os trabalhos em grupo.
Encerramento:
No final da aula, faremos uma recapitulação de tudo o que foi aprendido, reforçando a importância da água e como cada um pode contribuir para sua preservação. Faremos também uma atividade simbólica onde cada criança promete cuidar da água em casa, um compromisso de responsabilidade que levarão para suas vidas.
Dicas:
– Utilize objetos do cotidiano que envolvam água para tornar as atividades mais significativas.
– Tenha sempre à mão panos para limpar eventuais messes produzidos pelas atividades.
– Ao final da aula, incentive as crianças a falarem sobre quais hábitos podem mudar para economizar água em suas casas.
Texto sobre o tema:
A água é uma substância que cobre cerca de 71% da superfície da Terra e é fundamental para todas as formas de vida. Sua importância vai muito além do simples ato de beber; ela é essencial para a agricultura, a indústria e a conservação do ambiente. Através da água, os organismos realizam uma série de processos vitais que incluem a nutrição celular, a regulação da temperatura corporal e a remoção de toxinas. A compreensão desses aspectos contribui para o desenvolvimento da consciência ambiental nas crianças desde cedo.
Desde a Educação Infantil, é crucial que abordemos o tema da água de maneira lúdica e interativa. A água, além de ser um elemento físico, também é utilizada nas brincadeiras, nas artes e nas descobertas científicas dos pequenos. Ao ensinar as crianças sobre a água, estamos não apenas provendo informações, mas também criando um vínculo afetivo com esse recurso essencial, que deverá ser respeitado e preservado ao longo de suas vidas.
A conexão entre as crianças e o elemento água pode fazer uma diferença significativa em sua formação como cidadãos conscientes e responsáveis. Ao interagir com a água, as crianças têm a oportunidade de explorar, perguntar e vivenciar aprendizados significativos. Elas descobrem também que a água é um bem precioso e, com as atividades lúdicas propostas, é possível despertá-las para o cuidado e a preservação desse recurso. Assim, ao aliar conhecimento, expressão e empatia, estaremos formando um futuro mais consciente.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre a água pode ser desdobrado em outras ações que prolonguem o aprendizado e a experiência das crianças. Para começar, uma das formas de aprofundar o tema é criando um projeto de coleta de lixo em que as crianças se organizem para cuidar do ambiente ao redor da escola. Durante essa atividade, elas podem relacionar a coleta ao impacto que o lixo tem sobre a água, como a poluição dos rios e lagos. Com isso, elas começarão a entender que ações simples podem provocar grandes mudanças.
Outra possibilidade é desenvolver uma biblioteca de água, onde as crianças possam compartilhar e trocar livros que abordem o tema da água, suas propriedades, usos e a importância do seu cuidado e da preservação do meio ambiente. Promover essa troca de livros incentiva a leitura e se transforma em um espaço onde as crianças podem descobrir novos aspectos sobre a água, enquanto desenvolvem seu gosto pelo aprendizado e a apreciação pela leitura.
Por fim, a implementação de uma saída de campo a um parque, lago ou fonte pode ser um desdobramento fantástico. Essa atividade pode ser utilizada para que as crianças observem a água em seu estado natural, promovendo discussões sobre a importância da preservação dos espaços naturais. Levar materiais como tubos de coleta para observar microorganismos ou a qualidade da água pode enriquecer ainda mais essa atividade, despertando a curiosidade científica das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um ambiente de respeito e aceitação durante a aplicação do plano de aula. Incentivar as crianças a se expressarem livremente, seja por meio da fala, escrita ou arte, é um dos pilares que sustentam a educação infantil. Ao adotar uma postura mediadora, o professor deve estar atento às interações entre as crianças, estimulando a empatia, a colaboração e a comunicação efetiva. O objetivo é que cada criança sinta-se valorizada em seus conhecimentos e opiniões.
As atividades propostas no plano devem fluir naturalmente, sempre permitindo que a espontaneidade das crianças possa enriquecer os momentos de aprendizado. A flexibilidade é uma característica importante na educação infantil, pois cada turma e cada grupo de crianças são únicos, e suas necessidades podem variar de acordo com o contexto e o ambiente. Portanto, sentir o ritmo das crianças é essencial para garantir a qualidade do aprendizado.
Por fim, convidamos o educador a refletir sobre o papel que a água desempenha não apenas na educação, mas em nossas vidas cotidianas. A formação de hábitos sustentáveis deve ser cultivada desde cedo, e o educador é uma figura crucial nessa formação. Assim, ao abordar o tema água, não estamos apenas ensinando sobre um recurso precioso, mas preparando as crianças para se tornarem agentes transformadores em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência Sensorial: Tintas de Água:
Objetivo: Familiarizar as crianças com a viscosidade e a fluidez da água.
Materiais: Agua com corantes, pincéis e folhas de papel.
Descrição: As crianças usarão água colorida para “pintar” em suas folhas, permitindo-lhes explorar a fluidicidade e criar.
2. Histórias da Água:
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e narrativa.
Materiais: Livros sobre água e ilustrações.
Descrição: O professor lê um livro e após a leitura, as crianças ilustram partes da história que mais chamaram sua atenção.
3. Brincadeira com Gelatina:
Objetivo: Observar a mudança de estado da água.
Materiais: Gelatina, copos e água.
Descrição: As crianças vão preparar gelatina e observar a transformação da água líquida em gel, conversando sobre essa mudança.
4. Estação de Atividades com Águas Em Movimento:
Objetivo: Explorar os efeitos da água em movimento.
Materiais: Bacias, pequenas rampas, objetos flutuantes como barcos de papel.
Descrição: As crianças testam objetos em bacias com água, observando quais flutuam e quais afundam, enquanto discutem sobre a densidade e flutuabilidade.
5. Teatro da Água:
Objetivo: Promover a criatividade e a expressão artística.
Materiais: Materiais recicláveis (bexigas, garrafas, etc.), acessórios de fantasia.
Descrição: As crianças criam figuras e personagens para um teatro baseado em uma história que envolva a água e suas aventuras, participando ativamente da dramatização.
