“Descubra a Identidade: Atividades Criativas para Crianças”
Este plano de aula tem como objetivo envolver as crianças pequenas em uma atividade criativa e significativa, onde elas poderão expressar suas identidades e individualidades através da confecção de um livro pessoal. A ideia é que, ao longo das sessões, os alunos pintem e realizem desenhos que reflitam quem são, suas preferências e características, estimulando, assim, a autoestima e o reconhecimento de suas particularidades. Ao mesmo tempo, esse processo promoverá a interação social e o respeito às diferenças entre os colegas, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
No desenvolvimento deste plano de aula estão contempladas atividades que buscam não apenas trabalhar a diversidade e a identidade das crianças, mas também proporcionar um espaço seguro para a autoexpressão e a comunicação. Através da construção do livro, as crianças terão a oportunidade de refletir sobre suas histórias pessoais, suas famílias e suas preferências, criando um ambiente de aprendizado colaborativo onde a empatia e a valorização do outro são essenciais.
Tema: Identidade
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a expressão da identidade pessoal das crianças por meio da criação de um livro ilustrado, onde elas possam representar suas características, preferências e a sua história de forma lúdica e criativa.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um ambiente acolhedor que favoreça a autoexpressão e a criatividade.
– Incentivar as crianças a reconhecerem suas particularidades e a valorizarem suas histórias pessoais.
– Desenvolver a habilidade de comunicação ao compartilharem suas produções com os colegas.
– Promover a empatia e o respeito às diferenças nas interações entre as crianças.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel em branco para as páginas do livro
– Lápis de cor e canetinhas
– Tintas e pincéis
– Cola
– Revistas para recorte (opcional)
– Tesoura (uso supervisionado)
– Folhas de papel para desenho
– Fitas adesivas ou grampeadores para encadernar o livro
Situações Problema:
– Como podemos criar um livro que conte a nossa história e mostre quem somos?
– O que faz de você uma pessoa única e especial?
Contextualização:
A construção do livro de identidade é uma forma poderosa de promover a autoexpressão e o reconhecimento das particularidades de cada criança. Ao representar graficamente suas preferências e características, as crianças aprendem a valorizar a si mesmas e aos colegas, compreendendo que todos têm histórias únicas e significativas. Essa atividade promove uma conexão entre as individualidades, criando um ambiente de aceitação e empatia.
Desenvolvimento:
1. Introdução: O professor inicia a aula conversando com os alunos sobre o que significa “identidade”. Perguntas que podem ser feitas incluem: “O que é a identidade?”, “O que nos faz ser quem somos?”. A partir dessa conversa, o professor deve apresentar a ideia de criar um livro que representa cada um deles.
2. Apresentação do projeto: Explique que cada criança vai criar uma página do seu livro. Cada página refletirá uma parte da sua identidade: nome, cor dos olhos, cor do cabelo, comida favorita, cor que mais gosta, animal de estimação, brincadeira favorita, livro ou história que mais gosta e uma pintura da sua família.
3. Atividade de produção: Divida as crianças em grupos pequenos e distribua os materiais. Cada criança, em sua vez, poderá trabalhar na página de seu livro. O professor deve circular entre as mesas, ajudando e incentivando a expressão livre e a criatividade.
4. Socialização das produções: Após a finalização, cada criança terá a oportunidade de apresentar sua página para a turma, explicando suas escolhas e o que cada desenho representa na sua identidade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pintar as letras do seu nome.
Objetivo: Estimular a identificação do próprio nome e a coordenação motora.
Descrição: As crianças vão usar tintas ou lápis coloridos para pintar as letras de seus nomes em uma folha.
Instruções: Forneça a folha com as letras do nome em um tamanho grande e incentive cada aluno a escolher as cores que mais gosta.
– Atividade 2: Desenhar as características pessoais.
Objetivo: Valorizar as características de cada criança.
Descrição: As crianças desenham a cor dos olhos, cor do cabelo e um boneco que representem a si mesmas, completando um desenho que já está pela metade.
Instruções: Distribua folhas de papel em branco e explique que o boneco deve estar incompleto, e elas devem completar com suas características.
– Atividade 3: Pintura da família.
Objetivo: Representar a importância da família na formação da identidade.
Descrição: As crianças devem desenhar e pintar sua família em uma folha.
Instruções: Peça ajuda se as crianças não souberem como desenhar seus familiares, incentivando-as a falar sobre quem são e como podem representá-los.
– Atividade 4: Apresentação dos livros.
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e socialização.
Descrição: Cada criança apresenta sua página do livro.
Instruções: Incentive-as a falarem sobre cada detalhe que desenharam, devendo ter um tempo específico para a apresentação.
– Atividade 5: Criação de um mural coletivo.
Objetivo: Demonstrar a valorização das diferenças.
Descrição: Colocar as páginas da turma em um mural na sala de aula.
Instruções: Após todas as crianças apresentarem suas páginas, organize um mural onde todos poderão admirá-los e ver a diversidade.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre suas características?
– Como suas escolhas refletem quem você é?
– Por que é importante respeitarmos as diferenças dos outros?
Perguntas:
– Como você se sente ao falar sobre si mesmo?
– O que você aprendeu sobre seus amigos durante esta atividade?
– O que faz você se sentir especial?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar, a habilidade em trabalhar em grupo e a forma como respeitam as diferenças. O resultado final será a análise do livro produzido por cada criança, destacando aspectos de criatividade, originalidade e o entendimento do que foi abordado.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças e compartilhe a importância de cada história contada durante a atividade. Reforce que todos são únicos e especiais e que é essa diversidade que compõe a beleza do grupo. Agradeça a participação e envolvimento de todos nas atividades.
Dicas:
– Esteja atento às necessidades e níveis de desenvolvimento de cada criança, adaptando as atividades para garantir a inclusão de todos.
– Utilize músicas e brincadeiras relacionadas ao tema da identidade como forma de engajar ainda mais as crianças.
– Incentive os alunos a trazem fotos ou objetos que representem sua família ou suas preferências para ajudar na construção do livro.
Texto sobre o tema:
A identidade é um conceito que permeia a vida de cada indivíduo desde os primeiros anos de vida. Refere-se a aspectos que nos tornam únicos, englobando não apenas características físicas, como a cor dos olhos e cabelo, mas também nossas preferências, experiências de vida e laços familiares. Muitas vezes, crianças pequenas estão apenas começando a explorar quem são dentro do contexto social e familiar, e isso é fundamental para o seu desenvolvimento emocional e social. Ao se deparar com as questões que envolvem sua própria identidade, a criança é levada a um processo de reflexão que contribui para um maior conhecimento de si mesma e para a valorização da diversidade.
Além disso, a construção da identidade está ligada ao contexto em que estamos inseridos. Cada criança tem uma história de vida que envolve diversos elementos, como a família, a cultura e as experiências diárias. As interações sociais que elas estabelecem na escola e em casa desempenham um papel crucial na formação da autoimagem e na construção das relações com os outros. Propor atividades que permitam aos alunos compartilhar suas vivências e expressar suas individualidades é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de empatia e respeito às diferenças, fundamentais não apenas para a convivência em grupo, mas para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Portanto, ao trabalhar com o tema da identidade na Educação Infantil, é essencial proporcionar um espaço onde as crianças se sintam seguras para se conhecer e serem conhecidas por seus colegas. A criação de um livro pessoal que reflita suas histórias e características é uma forma lúdica e envolvente de promover essa reflexão. Ao final, as crianças não apenas aprendem mais sobre si mesmas, mas também sobre as singularidades dos outros, criando um ambiente de sala de aula onde a diversidade é não só reconhecida, mas celebrada.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas poderão ser desdobradas em semanas subsequentes, proporcionando um aprofundamento no tema da identidade. Uma possibilidade é iniciar discussões sobre a diversidade cultural, onde as crianças poderiam compartilhar tradições, culinária e costumes de suas famílias. Essa troca pode enriquecer ainda mais o conhecimento sobre os colegas e desenvolver a empatia, resultando em um ambiente inclusivo.
Outra abordagem seria criar uma série de histórias em grupo, onde as crianças podem coletivamente construir narrativas que unam as identidades de cada um. Isso não apenas ajudaria a fortalecer laços entre os alunos, mas também permitiria a prática da linguagem oral e escrita, explorando a criatividade e o trabalho em equipe. As histórias poderiam ser compiladas em um único livro coletivo da turma, celebrando a diversidade individual através de um produto final que represente a coletividade.
Além disso, seria interessante promover atividades interativas onde as crianças pudessem trazer objetos que representam suas famílias e culturas, passando a valorizar e discutir cada objeto, compartilhando a história por trás dele. Essa imersão em atividades de troca cultural ajudaria a fortalecer a consciência cultural na infância e a importância de respeitar as diferentes histórias e modos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental que o professor esteja sempre atento ao desenvolvimento emocional e social de cada aluno, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. É importante lembrar que a identidade é um tema que pode trazer informações sensíveis, por isso, as discussões devem ser sempre feitas com cuidado e respeito. O professor deve incentivar a participação de todos, sempre reforçando a valorização das diferenças e a construção de um ambiente onde cada criança se sinta livre para se expressar.
Além disso, o uso de materiais visuais, como ilustrações e livros sobre identidade, pode enriquecer o aprendizado e o envolvimento das crianças. Histórias que abordem o tema da diversidade e da aceitação são excelentes recursos que podem estimular discussões saudáveis sobre o que significa ser diferente e especial. Lembre-se de que cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências, e esse aspecto deve ser celebrado em sala de aula.
Por fim, esteja preparado para adaptar o plano de aula conforme a necessidade do grupo. Cada turma possui suas próprias dinâmicas e ritmos de desenvolvimento, e a flexibilidade na abordagem é essencial. O importante é garantir que cada criança tenha a oportunidade de expressar sua identidade e, assim, contribuir para a criação de um espaço onde todas as individualidades possam se encontrar e se respeitar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Identidade: Neste jogo, as crianças devem encontrar objetos ou desenhos que representam partes de sua identidade em um espaço delimitado. O objetivo é que cada criança compartilhe o que encontrou e explique por que aquilo representa sua identidade. Materiais necessários: pequenos objetos ou figuras que possam ser coloridos ou desenhados. A atividade estimula a exploração e a comunicação.
2. Cantando as Diferenças: Propor que as crianças criem uma canção simples que mencione características únicas de seus colegas, como cor de cabelo, hobbies, e preferências. As crianças podem montar a melodia a partir de músicas que já conhecem, gerando um momento de união e celebração das diferenças. Materiais sugeridos: instrumentos musicais de brinquedo.
3. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches que representem elas mesmas e suas famílias. Após a confecção, promover um momento onde as crianças contam suas histórias usando os fantoches, estimulando a criatividade e a oralidade. Materiais: meias, retalhos de tecido, e acessórios para decorar os fantoches.
4. Evento de História Compartilhada: Organizar um momento especial onde as crianças e suas famílias possam trazer um livro ou história que seja significativa para elas. Esse evento pode ser aberto, proporcionando que os pequenos compartilhem a leitura com a turma e com os pais, reforçando o vínculo familiar e a importância das histórias pessoais.
5. Mural das Identidades: Após a confecção do livro coletivo, criar um mural na sala onde cada criança poderá colar elementos ou fotos que representem sua identidade. Isso pode incluir desenhos de suas atividades preferidas, comidas, e até fotos suas. A atividade ajuda a divulgar a diversidade e a criar um espaço visual que reflita as individualidades de todos na sala.
Essas sugestões permitirão que as crianças experimentem a construção da identidade de maneiras lúdicas e engajadoras, promovendo o aprendizado contínuo e a valorização do grupo.
