“Descubra a História: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de estimular a aprendizagem das Crianças Pequenas, com idade a partir de 3 anos, no contexto da Educação Infantil. Através de atividades lúdicas e interativas, será abordada a história de maneira leve e divertida, mostrando aos alunos a importância deste tema em suas vidas diárias. O foco será estimular o pensamento crítico e a interação, além de ampliar o vocabulário e as habilidades de comunicação dos pequenos.

Ao longo das aulas, a literatura e a narração de histórias servirão como ferramentas centrais, permitindo que as crianças reconheçam e expressem emoções, ideias e sentimentos através de diferentes formas de expressão. A proposta é que os alunos não apenas escutem, mas também interajam, recontando histórias e criando suas próprias narrativas. O plano é alinhado com as diretrizes da BNCC, garantindo que as atividades respeitem as capacidades e as necessidades de cada criança em desenvolvimento.

Tema: História
Duração: 25 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão da história de forma lúdica, estimulando a interação social, a expressão de sentimentos e a valorização da diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de escuta e de falar sobre histórias.
– Fomentar a criatividade ao recontar e criar narrativas.
– Incentivar o respeito e a valorização das diferenças culturais.
– Promover a cooperação e a participação em atividades grupais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados e com histórias curtas.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas, pincéis, etc.)
– Fantoches ou bonecos para encenações.
– Espaço para montagem de cantinho de leitura.
– Materiais variados para a criação de histórias (revistas, papel colorido, tesoura, cola).
– Gravadores ou agenda de voz, se necessário, para registrar narrativas.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de um jeito diferente?
– Quais sentimentos as histórias nos fazem sentir?
– Como podemos respeitar e entender diferentes histórias contadas por outras culturas?

Contextualização:

As histórias são uma forma ancestral de transmitir conhecimentos e culturas. Por meio de contos, as crianças podem explorar suas emoções, compreender diferentes pontos de vista e desenvolver a empatia. Ao trazer a história para o cotidiano da sala de aula, os alunos podem perceber a importância do respeito e da diversidade em suas vidas, aprendendo a valorizar as experiências e as narrativas de cada um.

Desenvolvimento:

Durante o desenvolvimento desse plano de aula, as crianças participarão de atividades que envolvem contar e recontar histórias, além de criar suas próprias narrativas. Os encontros serão baseados em leitura de livros, encenações e atividades artísticas. A cada aula, os alunos terão a oportunidade de expressar sentimentos e sensações a partir dos contos apresentados.

Atividades sugeridas:

Semana 1
Atividade 1: Leitura de uma história curta.
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de escuta coletiva.
*Descrição:* Sentar em círculo e ler uma história por vez, com vozes e entonações diferentes. Invitar as crianças a comentarem sobre o que sentiram.
*Material:* Livro ilustrado.
*Adaptação:* Para crianças com maior necessidade de atenção, adaptar a história para algo relacionado ao seu cotidiano.

Atividade 2: Reconto em grupo.
*Objetivo:* Fomentar a capacidade de expressão e comunicação.
*Descrição:* Após a leitura, as crianças são convidadas a recontar a história com suas próprias palavras, podendo usar fantoches.
*Material:* Fantoches ou bonecos.
*Adaptação:* Crianças que não se sentem confortáveis em falar em público podem usar desenhos que representem a história.

Atividade 3: Criação de uma história coletiva.
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
*Descrição:* As crianças se reúnem em grupos e criam suas próprias histórias, desenhando os personagens e o cenário.
*Material:* Papel, lápis de cor, tintas.
*Adaptação:* Crianças que têm mais dificuldades motoras podem ditar a história para um professor ou colega.

Atividade 4: Mímica de personagens.
*Objetivo:* Criar a identificação de sentimentos.
*Descrição:* Pedir que as crianças façam mímicas baseadas nos sentimentos dos personagens da história.
*Material:* Nenhum material específico.
*Adaptação:* Criar um momento de respiração calma para as crianças que estão um pouco mais agitadas.

Atividade 5: Confecção de um livro das histórias da turma.
*Objetivo:* Registrar e valorizar as produções de histórias.
*Descrição:* As histórias criadas serão transcritas por um professor e ilustradas pelas crianças. Um livro será confeccionado, com uma história de cada criança.
*Material:* Papéis, canetinhas, cola, tesoura.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não escrevem, elas poderão desenhar a história e narrá-la para o professor.

Discussão em Grupo:

Encorajar as crianças a compartilhar o que aprenderam com as histórias. Questões como “O que você sentiu quando ouviu a história?” ou “Qual foi a sua parte favorita?” podem ser utilizadas para guiar a conversa.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você se sentiria se fosse um dos personagens?
– Que outras histórias você conhece e pode compartilhar?
– Você tem uma história na sua família que gostaria de contar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão e a interação com os colegas. Registros de produção oral e escrita serão feitos para monitorar o desenvolvimento individual de cada aluno.

Encerramento:

O encerramento ocorrerá com uma roda de conversa onde as crianças compartilharão suas histórias e o que sentiram ao longo da semana. Esse momento é essencial para reforçar os laços entre os alunos e desenvolver a empatia e a cooperação.

Dicas:

Utilizar diferentes tons de voz ao contar histórias para captar a atenção das crianças. Permitir que elas escolham livros ou contos que gostariam de ouvir, assim aumentando o engajamento. Para crianças que precisam de mais apoio, trabalhar em duplas pode ser uma boa alternativa.

Texto sobre o tema:

A história desempenha um papel crucial no desenvolvimento da criança, não apenas no que diz respeito ao conhecimento cultural e à memória coletiva, mas também no que tange ao estabelecimento de vínculos interpessoais e ao desenvolvimento de habilidades sociais. Através das narrativas, as crianças são convidadas a explorar emoções, a compreender o mundo ao seu redor e a formar opiniões sobre diferentes realidades. Isso é essencial para a construção da sua identidade e suas relações sociais, sendo uma ponte que conecta passado e presente.

Contar e ouvir histórias também abre espaço para que as crianças se expressem, compartilhem suas vivências e desenvolvam um olhar mais crítico sobre a sociedade. O processo de contar histórias é mais do que apenas entretenimento: é um meio poderoso de aprendizado, que associamos a rituais comunitários e a práticas culturais que vêm sendo transmitidas de geração em geração. Cada história possui um valor intrínseco que, quando compartilhado, começa a formar a base da compreensão da diversidade e da empatia nas relações sociais.

Dentro do ambiente escolar, as histórias possuem o poder de estabelecer um clima de respeito e colaboração entre os alunos. Essa prática educativa proporciona um espaço seguro para a expressão de sentimentos e necessidades, podendo incluir vozes diferentes e experiências variadas. Assim, as crianças são incentivadas a se ouvir e a respeitar a narrativa do outro, permitindo que a diversidade cultural, as emoções e as experiências de vida de cada aluno sejam reconhecidas e valorizadas. Com isso, a sala de aula se torna um espaço inclusivo, onde cada história é uma contribuição única que enriquece o aprendizado de todos.

Desdobramentos do plano:

É importante considerar que as histórias não se limitam ao contexto imediato da sala de aula, mas oferecem uma vasta gama de possibilidades que podem ser exploradas a partir do plano desenvolvido. Uma vez que as crianças começarem a se familiarizar com as narrativas, novos projetos podem surgir, como a criação de uma “Noite do Conto” onde os pais são convidados a compartilhar suas histórias e experiências, promovendo um intercâmbio de saberes e culturais. Essa iniciativa pode fortalecer a relação entre os alunos e suas famílias, além de aproximar a comunidade escolar.

Outro desdobramento que pode ser considerado é a produção de um mural colaborativo, onde as histórias criadas pelos alunos são expostas em um espaço central da escola. Isso não apenas valoriza o trabalho das crianças, mas também aumenta a visibilidade das produções coletivas dentro da comunidade escolar. A ideia de apresentar um livro com as histórias pode ser estendida a eventos na escola, como feiras de literatura, onde as crianças mostram para seus colegas o que aprendem e praticam.

Além disso, a integração da história com outras disciplinas pode proporcionar experiências de aprendizagem mais rica e envolventes. Por exemplo, projetos que envolvem arte e música, onde as crianças podem criar representações artísticas de suas histórias ou compor canções que falem sobre os personagens, podem complementar as atividades e enriquecer ainda mais o aprendizado. Envolver diferentes áreas do conhecimento ajuda a construir uma visão mais global e integrada do aprendizado por parte dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar atividades centradas na história dentro da educação infantil, é crucial que o educador esteja atento às particularidades de cada criança, permitindo que respeitem seus próprios ritmos de aprendizagem e expressão. Uma abordagem inclusiva que valorize cada voz e cada narrativa enriquecerá as relações no ambiente escolar, promovendo o respeito e a empatia. Além disso, deve-se reforçar a importância de criar um espaço onde a criança se sinta segura para se expressar e compartilhar suas vivências.

É fundamental criar um ambiente estimulante e acolhedor, onde as crianças tenham a liberdade de se expressar e explorar diferentes formas de contar suas histórias. As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, garantindo que todas as crianças, independentemente de suas habilidades e experiências, possam participar e se beneficiar das propostas. O papel do educador será fundamental para facilitar essas interações, ajudando a mediar as conversas e a guiar as crianças na exploração das histórias e suas emoções.

Por último, a reflexão sobre os resultados das atividades e a evolução dos alunos deve ser uma prática comum entre os educadores. Avaliar o impacto das histórias e das atividades lúdicas no desenvolvimento das crianças permitirá ajustes e melhorias contínuas no planejamento dos encontros, tornando a experiência de aprendizado ainda mais significativa e enriquecedora para todos os envolvidos no processo. Com esse olhar atento e cuidadoso, as aulas de histórias poderão se tornar um verdadeiro espaço de descobertas, aprendizagens e, acima de tudo, de conexão humana.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “O Livro Mágico”
*Objetivo:* Criar um livro ilustrado com histórias de cada criança.
*Atividades:* Cada aluno desenhará uma página do livro, contando um momento do dia ou uma história breve. Os professores podem ajudar na escrita, criando um espaço de colaboração.

Sugestão 2: “Teatro de Fantoches”
*Objetivo:* Desenvolver a expressão oral e a imaginação.
*Atividades:* As crianças podem criar fantoches e, em pequenos grupos, encenar uma história que já conhecem ou mesmo uma que inventaram. Será uma forma divertida de trocar olhares e feedbacks.

Sugestão 3: “Histórias em Movimento”
*Objetivo:* Relacionar a história com o movimento corporal.
*Atividades:* A partir de uma história lida, as crianças devem representar a narrativa e os personagens através de movimentos e danças, criando uma sinergia entre ato e história contada.

Sugestão 4: “Escuta de Sons”
*Objetivo:* Trabalhar a percepção auditiva e a imaginação.
*Atividades:* Ouvir sons de diferentes histórias contadas e criar sons próprios com instrumentos, objetos do dia a dia (como panelas e colheres) e até mesmo com a voz. Falar sobre o que as histórias e os sons fazem sentir.

Sugestão 5: “Colecionador de Histórias”
*Objetivo:* Criar um espaço de escuta e troca de experiências.
*Atividades:* Cada aluno trará uma história de casa, seja um livro, um conto familiar ou uma experiência. Durante a semana, um espaço será dedicado para que cada criança possa contar ou mostrar aos colegas a sua história.

Assim, o plano de aula está estruturado e pronto para capturar a curiosidade e o entusiasmo das crianças pequenas em relação à história, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo essencial nesta fase de suas vidas.