“Descubra a Empatia com ‘A Terra dos Meninos Pelados’!”

A literatura é uma das ferramentas mais poderosas para introduzir as crianças ao emocionante mundo das histórias e das emoções. O livro “A terra dos meninos pelados”, escrito por Graciliano Ramos, oferece uma rica oportunidade de aprendizado e exploração, especialmente para as crianças pequenas na faixa de 4 a 5 anos. Através de suas narrativas simples, mas profundas, os pequenos leitores são convidados a refletir sobre suas próprias realidades, sentimentos e interações com o mundo ao seu redor. Neste plano de aula, buscaremos explorar esses conceitos fundamentais, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e lúdico.

Neste sentido, a valorização dos sentimentos e experiências dos alunos serão o foco principal, permitindo que eles se conectem emocionalmente com a narrativa. Através de atividades práticas e interativas, buscaremos também cultivar a compreensão da diversidade e das relações interpessoais, apoiando a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos. Ao longo do plano, abordaremos temas essenciais, como a importância da amizade, do respeito às diferenças e da expressão criativa, utilizando o livro de Graciliano Ramos como catalisador para essas discussões.

Tema: A terra dos meninos pelados – Graciliano Ramos
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a empatia e a valorização da diversidade entre as crianças, utilizando a obra “A terra dos meninos pelados” como meio para explorar sentimentos, relações e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação de sentimentos e ideias de forma lúdica e criativa.
– Promover a compreensão de diferentes modos de viver e suas singularidades.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades artísticas relacionadas ao tema.
– Valorizar a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções…
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem…

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências…
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas…

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro “A terra dos meninos pelados”.
– Materiais para atividades artísticas: papel, tinta, pinceis, tesouras e materiais recicláveis (caixas, garrafas).
– Fantasias ou acessórios que possam ser usados em dramatizações.
– Fichas com ilustrações dos personagens da história.
– Equipamentos para reprodução de músicas ou gravações.

Situações Problema:

– Como os meninos da história se sentem em diferentes momentos?
– O que podemos aprender com as diferenças entre as crianças?

Contextualização:

No início da aula, o professor irá apresentar o livro “A terra dos meninos pelados”, fazendo uma breve introdução sobre a obra e o autor. É importante contextualizar a história e explicar que fala sobre os meninos que, apesar de estarem nus, têm suas próprias aventuras e necessidades. A ideia é estimular a curiosidade e preparar o terreno para uma reflexão mais profunda sobre diversidade, empatia e amizade.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes: leitura e discussão, atividades práticas e dramatização.

1. Leitura e Discussão (15 min): O professor lê a história em voz alta, com entonação e expressividade. Durante a leitura, faz pausas estratégicas para perguntar como os alunos acham que os personagens se sentem em diferentes partes da história, promovendo a empatia e a comunicação.

2. Atividades Práticas (20 min): Após a leitura, as crianças são convidadas a criar sua própria versão da história usando desenhos e pinturas. Neste momento, ajudá-las a expressar seus sentimentos e pensamentos sobre a história através das artes. O professor pode incentivar a inclusão de elementos que representem as emoções vividas pelos personagens.

3. Dramatização (15 min): Para finalizar, formar grupos pequenos e pedir que as crianças encenem partes da história. Os grupos podem usar fantasias simples e interagir entre si, promovendo assim a cooperação e a valorização da interação.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e a comunicação.
– Descrição: O professor lê o livro com expressividade, fazendo perguntas ao longo da narrativa.
– Instruções: Incentivar que as crianças compartilhem suas emoções e façam perguntas sobre a história.

2. Oficina de Artes
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão pessoal.
– Descrição: Após a leitura, as crianças farão desenhos inspirados na história, utilizando diferentes materiais.
– Instruções: Propor que cada criança faça uma produção relacionada a um personagem ou evento que mais gosta da história.

3. Músicas e Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Criar música com descidas e subidas que representem os sentimentos dos meninos da história.
– Instruções: Propor que usem instrumentos de percussão disponíveis.

4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Favorecer a interação e empatia.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches de papel para representar os personagens da história.
– Instruções: Organizar um espetáculo onde cada grupo apresenta a sua versão da narrativa.

5. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a valorização do diálogo.
– Descrição: Após as atividades, criar um espaço de partilha onde as crianças podem discutir o que aprenderam com a história.
– Instruções: Estimular que compartilhem como se sentiram durante as atividades.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas opiniões sobre a história. Pergunte o que acharam dos meninos, se eles se reconheceram em algum momento da narrativa e como podemos ser amigos uns dos outros.

Perguntas:

– Como você se sentiria se estivesse na mesma situação que os meninos?
– O que você aprendeu sobre amizade através da história?
– Quais são as diferenças que você percebe entre você e seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na observação da participação das crianças nas atividades. O educador deve observar se elas conseguem expressar seus sentimentos e se relacionam com as histórias e com os colegas de maneira respeitosa.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor irá reassistir os trabalhos e apresentar um momento de agradecimento a todos pelas participações. Encorajar os alunos a levarem as aprendizados sobre a diversidade e respeito para o seu dia a dia.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos.
– Utilize músicas alegres para criar um clima divertido quando possível.
– Incentive a criatividade em todas as atividades, deixando as crianças explorarem suas ideias.

Texto sobre o tema:

“A terra dos meninos pelados” é uma obra escrita por Graciliano Ramos que apresenta a simplicidade e a profundidade da vida infantil. Ao retratar a história de meninos que vivem em total liberdade, sem as convenções sociais, o autor nos convida a refletir sobre a inocência e a pureza das crianças. Na narrativa, as experiências de felicidade e tristeza são vivenciadas intensamente, levando os pequenos leitores a uma compreensão profunda de que as emoções fazem parte do cotidiano, e que todas as experiências, sejam boas ou ruins, são importantes para o crescimento pessoal.

É fundamental para os educadores reconhecerem que, por meio da leitura desta obra, as crianças têm a oportunidade de explorar suas próprias realidades, confrontando suas emoções e vivências. A literatura, quando utilizada no ambiente escolar, torna-se uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da empatia — habilidade crucial na formação de cidadãos conscientes e respeitosos em relação às diferenças.

Além disso, a leitura coletiva e a troca de ideias sobre a obra ajudam a criar um espaço seguro onde as crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos. O ato de ouvir e contar histórias permite que elas se vejam refletidas nas narrativas e compreendam que suas experiências são importantes e válidas. O desafio, então, é explorar a diversidade presente na obra e conectar cada história com as vivências diárias dos estudantes de forma a enriquecer o aprendizado e promover um ambiente inclusivo.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula não se limita ao simples ensino da história em questão. Um desdobramento importante está na realização de um projeto de leitura contínua, estimulando a criação de um “clube de leitura” entre as crianças, onde elas possam compartilhar livros que as impactaram, seja na escola ou em casa. Este hábito pode ser fundamental para a formação de leitores mais críticos e criativos.

Outras possibilidades incluem a realização de uma exposição onde os trabalhos artísticos das crianças possam ser compartilhados com os pais e a comunidade escolar. Esse momento pode servir não apenas como uma celebração das produções, mas também uma oportunidade para discutir diversidade, empatia e amizade em um contexto mais amplo.

Por fim, um desdobramento significativo seria o incentivo à continuidade da exploração de temas relacionados à diversidade através de outras obras literárias. Livros que abordem diferentes culturas, opções de vida e experiências de grupos minoritários podem ser relevantes para ajudar as crianças a desenvolverem uma visão mais abrangente do mundo e das relações humanas.

Orientações finais sobre o plano:

Planejar uma aula para a educação infantil requer um olhar atento para o desenvolvimento emocional e social dos alunos. É essencial que o educador esteja preparado para acolher as emoções e sentimentos que surgirem durante as discussões, criando um ambiente seguro onde a vulnerabilidade possa ser uma companheira ao aprendizado.

O uso de literatura é estratégico, pois os livros veiculam não só conhecimento, mas também um espaço de identificação e empatia. Ao selecionar obras que falem ao coração das crianças, os educadores abrem um leque de oportunidades para o desenvolvimento crítico e criativo.

Além disso, o alinhamento do plano com as habilidades da BNCC possibilita que os educadores estejam em conformidade com as diretrizes propostas pela educação brasileira, garantindo que as atividades contribuam de verdade para o desenvolvimento integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Espelho
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a empatia.
– Descrição: Uma criança faz movimentos e as outras devem imitar como se fossem um espelho.
– Materiais: Nenhum material é necessário.
– Modo de Condução: Os alunos podem alternar entre ser o espelho e o que faz os movimentos.

2. Caça ao Tesouro das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Criar pistas que levem a diferentes objetos (que representem emoções) espalhados pela sala.
– Materiais: Objetos variados (como imagens de rostos felizes, tristes, etc.).
– Modo de Condução: As crianças devem encontrar os objetos e depois discutir o que cada um representa.

3. Mural da Diversidade
– Objetivo: Valorizar a diversidade e a inclusão.
– Descrição: As crianças colam fotos ou desenhos que representam diferentes culturas e modos de viver em um mural.
– Materiais: Papel, cola, tesoura e fotos.
– Modo de Condução: Conversar sobre cada imagem escolhida e promovendo diálogos sobre o que as representa.

4. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Criar um teatro de sombras utilizando luzes e recortes de papel com formas que representem personagens da história.
– Materiais: Lanternas e papel.
– Modo de Condução: As crianças elaboram uma cena e apresentam na “tela” de sombras.

5. Dia do Amigo
– Objetivo: Promover a amizade e a empatia.
– Descrição: Reserve um dia para que cada criança traga uma foto de um amigo e conte uma história sobre ele.
– Materiais: Fotos dos amigos (com permissão dos pais).
– Modo de Condução: A criança apresenta seu amigo e como ele faz parte de sua vida, promovendo laços entre os alunos.

Essas atividades lúdicas têm como propósito fortalecer relações sociais, desenvolver habilidades motoras e promover o entendimento sobre a diversidade entre as crianças. Através do jogo e da arte, a aprendizagem se torna mais significativa e envolvente, favorecendo um espaço onde a empatia, a amizade e a expressão criativa são priorizadas.