“Descubra a Cor Azul: Atividades Lúdicas para Bebês”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar a exploração da cor azul de forma lúdica e divertida, despertando a curiosidade dos bebês e estimulando suas percepções. A proposta inclui atividades que vão além da simples percepção da cor, envolvendo o movimento e a interação social, fundamentais para o desenvolvimento integral dos primeiros anos de vida das crianças.
Neste plano, observaremos que o ensino da cor azul pode ser realizado através de elementos visuais e táteis, além de atividades físicas que estimulem a movimentação e a exploração do corpo, fundamentais para essa faixa etária. Com certeza, a interação com diferentes materiais e o convívio social serão enfatizados em cada atividade, promovendo uma experiência rica e significativa para os alunos.
Tema: Cor Azul
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção e o reconhecimento da cor azul por meio de brincadeiras e atividades que envolvam os sentidos e o movimento das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção visual e tátil das crianças em relação à cor azul.
– Promover a exploração do corpo através do movimento e da interação em espaço coletivo.
– Fomentar a habilidade de comunicação ao expressar emoções e interagir com os colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Imagens de objetos de cor azul (baleias, céu, água).
– Colchonete azul e bambolê azul.
– Folhas de papel em branco.
– Tinta azul não tóxica e pincéis.
– Toalhas ou panos para limpeza.
Situações Problema:
– “Quais são os objetos que vocês conhecem que são da cor azul?”
– “Como podemos descrever a cor azul?”
– “O que acontece quando vemos azul?”
Contextualização:
Iniciaremos a atividade mostrando imagens de objetos e ambientes que possuem a cor azul, criando um diálogo em que as crianças possam apontar e verbalizar (ou balbuciar) referências a esses objetos. A vivência do azul acontecerá em um espaço que promove a interação e o movimento, fundamental para a faixa etária.
Desenvolvimento:
– Introdução (5 minutos): O educador iniciará a aula exibindo imagens e objetos de cor azul, convidando as crianças a perceber a tonalidade. Perguntas simples estimularão a interação.
– Atividade 1 – Exploração do Bambolê (10 minutos): Disponibilizar o bambolê azul e o colchonete. As crianças serão incentivadas a passar pelo bambolê, movendo-se e explorando as possibilidades do corpo. O professor deve acompanhar cada movimento, reforçando a comunicação e o contato visual.
– Atividade 2 – Pintura da Baleia (10 minutos): A proposta da pintura consiste em distribuir folhas de papel e tintas azul. As crianças serão incentivadas a usar o pincel ou as próprias mãos para pintar uma baleia. As crianças podem fazer o processo a partir do contato visual e tátil, percebendo a cor ao aplicá-la no papel.
– Fechamento (5 minutos): Finalizar a aula com um momento de socialização, onde cada criança pode mostrar sua obra e compartilhar o que sentiu ao pintar com a cor azul.
Atividades Sugeridas:
1. Explorando a Cor Azul: Mostrar diversos objetos e imagens de itens azuis, estimulando as crianças a nomear e interagir com eles.
– Objetivo: Fomentar o reconhecimento visual da cor.
– Materiais: Imagens, objetos.
– Modo de condução: Exibir os itens e perguntar: “O que é azul?”.
2. Bambolê Azul: Propor uma brincadeira de passar pelo bambolê azul, enfatizando a movimentação e a coordenação.
– Objetivo: Trabalhar o movimento corporal.
– Materiais: Bambolê azul, colchonete.
– Modo de condução: Orientar as crianças a passar pelo bambolê, elogiando suas ações.
3. Pintura de Baleia: Proporcionar tintas e papel para que as crianças pintem uma baleia, melhorando a coordenação motora.
– Objetivo: Experimentar a pintura com a cor azul.
– Materiais: Tinta azul, pincéis, folhas.
– Modo de condução: Demonstrar como usar a tinta e encorajar a exploração.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, o educador pode abrir um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências, o que acharam da cor azul, como se sentiram ao pintar e passar pelo bambolê.
Perguntas:
– “Como é a cor azul?”
– “Você conhece algo azul?”
– “O que você sente quando vê a cor azul?”
Avaliação:
A avaliação ocorrerá através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, em suas interações entre si e com os adultos, e sua capacidade de expressar emoções durante as ações propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e relembrando as atividades feitas, incentivando a familiarização com a cor azul em seu cotidiano.
Dicas:
Oferecer um ambiente seguro e acolhedor para que os bebês se sintam confortáveis em explorar a cor azul. É importante garantir que os materiais utilizados sejam seguros e apropriados para a faixa etária, como tintas atóxicas.
Texto sobre o tema:
A cor azul é uma das mais fascinantes e ricas que podemos apresentar às crianças. Ela pode ser associada a diversas coisas em nosso cotidiano, como o céu, a água e muitos objetos ao nosso redor. Quando introduzida em atividades artísticas e brincadeiras, a cor azul não apenas desperta a criatividade das crianças, mas também oferece a chance de explorar sentimentos e sensações. Ao tocar a tinta, sentir sua textura e ver o resultado de suas ações ao pintar, as crianças começam a entender a relação entre cor e expressão.
Através de atividades como passar por um bambolê, as crianças praticam a coordenação motora básica, aprendem sobre limites físicos e ainda se divertem, promovendo o desenvolvimento integral. É fundamental que as crianças tenham a oportunidade de experienciar a cor de uma maneira que seja significativa e fácil de lembrar.
Em cada encontro com a cor azul, seja através de um simples objeto, como uma baleia ou a própria água, os bebês constroem não apenas um entendimento visual, mas também emocional e sensorial. A exploração é a chave para o aprendizado nesta fase. É a conexão entre o que veem, sentem e fazem que efetivamente estabelece um entendimento duradouro.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, é possível desdobrar as atividades incluindo novos elementos relacionados à cor azul, como explorar outros objetos na natureza que também sejam dessa tonalidade. Os educadores podem incentivar as famílias a falarem sobre a cor em casa, promovendo uma continuidade no aprendizado.
Além disso, outras cores podem ser introduzidas em atividades futuras, construindo uma sequência de aprendizado que vai do simples ao complexo. Por exemplo, após explorar o azul, poder-se-ia seguir para o verde ou o amarelo, sempre buscando objetos do dia a dia que evoquem essas cores. Esse desdobramento possibilita que os bebês conheçam mais sobre o mundo que os cerca e desenvolvam habilidades de comparação e distinção.
As interações em grupo também podem ser ampliadas. Brincadeiras em círculo, canções que tenham a cor azul em suas letras e movimentos de dança que remetam à cor podem ser implementados em aulas futuras, permitindo que os bebês estabeleçam laços criativos e sociais enquanto aprendem sobre cores.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores contemplem a individualidade de cada bebê. Algumas crianças poderão se sentir mais à vontade para interagir, enquanto outras podem necessitar de um tempo maior para explorar os ambientes e os materiais. O acompanhamento do educador deve ser atencioso e respeitar o ritmo de cada criança.
Outro ponto a ser considerado é a adaptação das atividades para suportar e incentivar as habilidades de cada aluno. Por exemplo, bebês mais móveis podem se beneficiar de atividades que requeiram maior deslocamento, enquanto aqueles que estão mais na fase de exploração sensorial poderão se concentrar mais na pintura e nas texturas.
Por fim, criar um ambiente que promova segurança, respeito e acolhimento é imprescindível. As atividades devem ser pensadas para que todos os bebês se sintam incluídos, respeitando seus limites e promovendo a interação de maneira natural e leve.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Céu Azul: Propor uma atividade em que as crianças possam deitar em um colchonete azul e imaginar que estão deitadas sob um céu azul. Envolver canções que remetam a esse tema pode ampliar a experiência.
– Objetivo: Fomentar a imaginação.
– Materiais: Colchonete azul.
– Modo de condução: Criar um ambiente calmo e musical.
2. Velejando com Baleias: Criar pequenas embarcações feitas de papel azul e brincar “navegando”.
– Objetivo: Explorar a cor em um novo contexto.
– Materiais: Papel azul.
– Modo de condução: Mostrar como “navegar” as embarcações na água.
3. Caça ao Azul: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças tenham que encontrar objetos azuis dentro de um espaço delimitado.
– Objetivo: Explorar e interagir com o ambiente.
– Materiais: Objetos azuis.
– Modo de condução: Fomentar a curiosidade e a exploração.
4. Música Azul: Criar uma sessão de musicalização com canções sobre a cor azul, incluindo danças ou movimentos.
– Objetivo: Melhorar a escuta e a sensibilidade musical.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Modo de condução: Usar instrumentos e vocalizações.
5. Desenho Coletivo: Propor um grande papel onde todos possam desenhar utilizando a tinta azul e outros materiais.
– Objetivo: Estimular a criatividade em grupo.
– Materiais: Papel grande, tinta azul.
– Modo de condução: Incentivar todos a participarem juntos, promovendo a união e a sociabilidade.
Essas sugestões podem ser adaptadas para atender a diferentes necessidades das crianças e devem ser realizadas com cuidado para garantir que todas as experiências sejam significativas e prazerosas. A chave é manter um ambiente acolhedor, onde cada bebê sinta-se livre para explorar e aprender.
