“Descubra a Casa Ideal: Plano de Aula Criativo para Crianças”

A construção da identidade e do espaço social da criança ocorre de maneira significativa por meio de atividades que exploram o cotidiano e a vivência familiar. No contexto da obra “A Casa que Pedro Fez”, o presente plano de aula buscará promover reflexões e aprendizagens sobre a importância do lar enquanto espaço de acolhimento e afetividade, bem como estimular a expressão criativa e a construção coletiva do conhecimento entre os alunos. Nesse sentido, a atividade se alinha com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um ambiente interativo e colaborativo, onde os alunos poderão expressar suas ideias e compreensões sobre o espaço da casa.

Este plano destina-se a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com uma duração total de 50 minutos. A faixa etária dos alunos varia em torno de 7 anos, facilitando a exploração de temas simples, porém significativos. As metodologias propostas valorizam a participação ativa das crianças, com foco no desenvolvimento de habilidades cognitivas e expressivas, buscando atender às demandas da educação contemporânea.

Tema: A Casa que Pedro Fez
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão do conceito de casa através da leitura da obra “A Casa que Pedro Fez”, estimulando a criatividade dos alunos e a expressão por meio da produção textual e artística, além de favorecer a interação e o trabalho em equipe.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a leitura e a escrita, reconhecendo estruturas básicas de textos narrativos.
– Estimular a criatividade por meio da construção de uma casa em grupo, refletindo sobre suas próprias vivências e experiências.
– Incentivar a oralidade e a expressão das ideias em coletiva, promovendo o respeito e a atenção ao falar e ouvir os colegas.
– Identificar a importância da casa como um espaço de convivência familiar e social.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
– (EF01AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Livro “A Casa que Pedro Fez” para leitura.
– Papel sulfite ou papel kraft para desenho.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Materiais recicláveis (caixas de papelão, garrafas pet, tampinhas, etc.) para construção da casa.
– Cola, tesoura e fita adesiva.
– Quadro ou cartolina para exposição dos trabalhos.

Situações Problema:

– Como é a casa que Pedro fez?
– Que características a casa dele tem?
– O que a sua casa possui de diferente ou semelhante à casa que Pedro fez?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando o livro “A Casa que Pedro Fez” e questionando os alunos sobre suas casas. Perguntar o que elas têm de especial, quais os cômodos, e como se sentem em suas casas. Em seguida, será realizada uma leitura compartilhada do livro, estimulando a interação dos alunos com a história.

Desenvolvimento:

Após a leitura, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas percepções sobre o texto lido e discutir o que cada um gosta em suas casas. A seguir, a turma será dividida em grupos, e cada grupo receberá a tarefa de representar uma casa ideal utilizando materiais recicláveis, enfatizando os elementos que a tornam um lar. O professor deve supervisionar e orientar a organização do espaço e a utilização dos materiais, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Interpretação (Dia 1)
Objetivo: Realizar a leitura do livro e discutir com os alunos.
Descrição: O professor fará a leitura do livro “A Casa que Pedro Fez” e, após a leitura, fará perguntas sobre o texto para verificar a compreensão dos alunos.
Instruções Práticas: Promova uma discussão através de perguntas como “O que você mais gostou na casa do Pedro?”.
Materiais: Livro “A Casa que Pedro Fez”, quadro para anotações.

Atividade 2: Criação da Casa Ideal (Dia 2)
Objetivo: Criar uma casa ideal em grupos.
Descrição: Utilizando materiais recicláveis, os alunos irão construir uma casa ideal em grupos.
Instruções Práticas: Discutir em grupo que elementos cada um quer na casa e dividir as tarefas. O professor auxiliará na coleta de materiais e ficará atento à segurança durante o manuseio de tesouras e colas.
Materiais: Materiais recicláveis, cola, tesoura.

Atividade 3: Apresentação das Casas (Dia 3)
Objetivo: Apresentar as casas criadas ao restante da turma.
Descrição: Cada grupo fará uma pequena apresentação explicando os elementos da casa e a escolha de cada um.
Instruções Práticas: Incentivar os alunos a falarem sobre o que mais gostam em suas criações e a como é sua casa.
Materiais: Exposição das casas feitas, espaço para apresentações.

Atividade 4: Produção Textual (Dia 4)
Objetivo: Produzir um texto coletivo sobre a casa.
Descrição: Com a ajuda do professor, os alunos escreverão um relato curto sobre a casa que fizeram, o que aprenderam e os sentimentos que a casa traz.
Instruções Práticas: O professor atuará como escriba e os alunos poderão ditar o que gostariam que fosse escrito.
Materiais: Caderno ou folhas para escrita.

Atividade 5: Encerramento e Reflexão (Dia 5)
Objetivo: Dizer o que aprenderam sobre casas e famílias.
Descrição: Um círculo final onde cada aluno poderá compartilhar o que mais aprendeu sobre a casa e a importância desse espaço.
Instruções Práticas: Criar um ambiente acolhedor, talvez com almofadas ou um espaço confortável no chão, para que os alunos se sintam à vontade.
Materiais: Espaço para realizar o círculo de conversa.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão em grupo sobre as principais descobertas na construção das casas, a importância da colaboração e o que cada aluno aprendeu sobre a diversidade de lares e suas funções.

Perguntas:

– O que faz uma casa ser um lar?
– Quais as partes da casa vocês mais gostam?
– Como podemos representar nossa casa de um jeito diferente?
– O que vocês acham que é importante ter em uma casa?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma conjunta, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a comunicação e a expressão criativa nas produções. O professor poderá anotar feedbacks durante as atividades e ao final realizar uma reflexão sobre o que cada aluno contribuiu para o grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância do lar como um espaço de afeto e convivência e como cada um tem uma história e um lugar especial que pode ser representado de diferentes formas. Incentivar os alunos a contar suas experiências sobre a casa que vivem.

Dicas:

– Propor que os alunos tragam de casa fotos ou objetos que tenham significado para eles.
– Incentivar a dança e a música como formas de expressar como se sentem em relação aos lares.
– Criar um mural com as ideias e criações dos alunos sobre casas, onde cada um possa colocar suas experiências.

Texto sobre o tema:

A compreensão de que a casa vai além de uma estrutura física é fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. “A Casa que Pedro Fez” é um excelente recurso didático que permite explorar esses conceitos significativos de maneira acessível e envolvente. Neste livro, as crianças são convidadas a imaginar um lar que não apenas abriga, mas que se transforma em um espaço de significados diversos, onde memórias são construídas e relações são fortalecidas. É possível ver como o cotidiano da casa se entrelaça com a vida das crianças, oferecendo uma oportunidade única de aprendizado sobre o mundo que as cerca.

Ao encorajar os alunos a refletir sobre suas próprias experiências de vida em suas casas, alinhamos a educação com o afeto e a individualidade. Cada criança traz consigo uma bagagem de lembranças e sentimentos relacionados ao espaço que chama de lar, e isso deve ser celebrado e contextualizado na sala de aula. Assim, a proposta de criar uma “casa ideal” não é apenas sobre formas e estruturas, mas sobre o que realmente define um lar: o amor, a segurança e a conexão que estabelecemos com aqueles que nos cercam.

Por meio da exploração artística e da produção coletiva, este plano de aula incentiva as crianças a se expressarem em um ambiente onde as diferenças são non apenas aceitas, mas também valorizadas. Através da construção física e da narrativa colaborativa, os alunos desenvolverão habilidades fundamentais, não apenas para a vida acadêmica, mas também para suas interações diárias, fundamentadas no respeito e na empatia.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser ampliadas para incluir pesquisas sobre diferentes tipos de habitats ao redor do mundo. Isso permitirá que os alunos comparem e contrastem suas experiências em relação a casas de outras culturas, promovendo uma formação mais ampla sobre diversidade e reconhecimento de particularidades culturais. Presentes em pesquisas podem ser elencadas em um mural, fazendo com que a turma tenha um contato ainda mais próximo com a riqueza cultural que existe ao redor do globo.

Além disso, organizar visitas a comunidades ou centros culturais onde diferentes formas de moradia são exibidas pode enriquecer a experiência. Os alunos devem ter a oportunidade de observar de perto, se possível, as práticas de habitação que fazem parte do cotidiano de outras pessoas. Essa vivência oferece uma visão prática e tangível do que significa “casa”, ampliando a compreensão e a sensibilidade dos alunos a realidades diversas.

Por fim, o uso de recursos digitais para documentar as experiências e criar um portfólio sobre o tema das casas pode ser uma forma inovadora de conectar a aprendizagem com as tecnologias atuais. Os alunos poderão utilizar fotos, textos, e gravações em vídeo para relatar suas experiências, construindo um material que pode ser apresentado em uma aula aberta para os pais e demais membros da comunidade escolar. O uso da tecnologia promove não apenas habilidades de pesquisa, mas também de apresentação e comunicação, essenciais para a educação contemporânea.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor se mantenha flexível e adaptável ao longo das atividades, respeitando o ritmo e as necessidades de aprendizado dos alunos. Cada turma é única, e as intervenções docentes devem considerar a diversidade dentro do grupo, criando uma atmosfera de aprendizagem inclusiva. Observar a dinâmica dos alunos durante as atividades proporcionará insights valiosos e permitirá que o professor faça intervenções direcionadas quando necessário.

Além disso, é crucial que o educador se empenhe em valorizar os sentimentos e as experiências dos alunos, criando uma cultura de diálogo e respeito mútuo. A construção de um ambiente seguro e acolhedor fará com que os alunos se sintam motivados a compartilhar suas histórias, desenvolvendo não apenas habilidades acadêmicas, mas também emocionais e sociais. Através dessa atividade, estamos não apenas ensinando sobre as casas que habitamos, mas também sobre as relações humanas que constituem a essência do que realmente é um lar.

Por fim, a reflexão contínua acerca das mudanças que ocorrem nas interações sociais e no conceito de lar na sociedade contemporânea é um aspecto a ser considerado. A forma como habitamos os espaços e nos relacionamos com eles evolui constantemente. Portanto, discutir em sala de aula como as casas se transformam ao longo do tempo e como nossas vivências influenciam isso pode ser um excelente caminho para promover a consciência social e a cidadania nas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Adivinhação
– Objetivo: Reconhecer diferentes tipos de casas.
– Descrição: Cada aluno traz uma foto de sua casa ou um desenho e os colegas devem adivinhar a casa de quem é.
– Material: Fotos ou desenhos, espaço para mostra.
– Aplicação: Dividir a turma em duplas, onde um aluno apresenta e o outro faz perguntas.

Sugestão 2: Mapa da Minha Casa
– Objetivo: Compreender a relação de espaço e organização da casa.
– Descrição: Alunos farão um desenho ou maquete simples da planta de suas casas.
– Material: Folhas de papel, lápis, canetinhas.
– Aplicação: Explicar a planta e os cômodos para a turma, destacando a função de cada um.

Sugestão 3: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Criar uma peça sobre uma casa.
– Descrição: Alunos criarão personagens que representam elementos da casa e apresentarão em grupo.
– Material: Meias ou papelão para a confecção de fantoches.
– Aplicação: Estimular a improvisação e envolvimento em grupo.

Sugestão 4: Construindo Memórias
– Objetivo: Refletir sobre memórias afetivas relacionadas à casa.
– Descrição: Cada aluno contará uma memória especial que viveu em casa e como isso o faz sentir.
– Material: Quadro para anotações.
– Aplicação: Registro em forma de “eu lembro… e me sinto…”.

Sugestão 5: Minha Casa dos Sonhos
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Alunos desenharão a casa dos sonhos e apresentarão para a classe.
– Material: Papel, lápis de cor e outros materiais de desenho.
– Aplicação: Incentivar a fala sobre as motivações dos elementos criados no desenho.

Este plano de aula está elaborado para atender e devassar não apenas as estruturas básicas de compreensão do espaço e do lar, mas também as relações que estabelecemos com esses conceitos ao longo do nosso processo de desenvolvimento. Por meio das suas variadas atividades, espera-se facilitar uma aprendizagem significativa, que vai além da sala de aula e incide diretamente na vivência e no crescimento pessoal dos alunos.