“Descubra a Bossa Nova e Tropicália: Música e Identidade Brasileira”

O plano de aula a seguir tem como objetivo proporcionar uma compreensão profunda e ativa sobre dois importantes movimentos musicais da cultura brasileira: a Bossa Nova e a Tropicália. Esses estilos não apenas definem uma era musical, mas também refletem contextos sociais, políticos e culturais que são cruciais para a formação da identidade nacional. O ensino da música em sala de aula não se limita a ouvir canções, mas envolve uma interpretação crítica e uma discussão rica que podem incentivar os alunos a se tornarem mais conscientes de sua cultura musical e de sua expressividade.

Neste contexto, a aula será estruturada para ajudar os alunos a explorar a história, os principais artistas e as influências dessas duas correntes, além de promover a análise de letras e ritmos. As atividades propostas vão incluir escuta atenta, análise crítica e discussões em grupo, permitindo que os estudantes compreendam não apenas as características sonoras, mas também as nuances sociais e políticas implicadas nas músicas.

Tema: Bossa Nova e a Tropicália
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica das musicalidades da Bossa Nova e da Tropicália, incentivando a análise das letras, ritmos e contextos culturais em que esses estilos emergiram.

Objetivos Específicos:

– Identificar e caracterizar os principais elementos da Bossa Nova e da Tropicália.
– Analisar a influência destes movimentos na cultura brasileira e na sociedade.
– Produzir reflexões críticas sobre as canções apresentadas, relacionando-as ao contexto histórico e social.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e circulação.
– (EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo sua diversidade.

Materiais Necessários:

– Computador com acesso à internet e caixa de som
– Séries de letras de músicas de artistas da Bossa Nova e da Tropicália
– Projetor (se disponível) para exibição de vídeos com performances
– Quadro branco e marcadores
– Fichas de análise para anotações

Situações Problema:

– Como a Bossa Nova e a Tropicália refletem as questões sociais e políticas dos seus tempos?
– Quais são as similaridades e diferenças entre esses dois movimentos em termos de estilo musical e contexto cultural?

Contextualização:

Os movimentos da Bossa Nova e da Tropicália foram fundamentais na construção da identidade musical brasileira. A Bossa Nova, surgida nos anos 1950, é um reflexo do desejo de modernização e sofisticação cultural, enquanto a Tropicália, na década de 1960, emerge em meio a um clima de insatisfação e luta por liberdade em um contexto de ditadura militar. Ambos os estilos trazem inovações sonoras e líricas que abordam nuances da vida cotidiana e críticas sociais que continuam a ressoar até os dias atuais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes principais:

1. Introdução aos Movimentos:
– O professor apresentará um panorama histórico sobre a Bossa Nova e a Tropicália, destacando artistas chave como Tom Jobim e Caetano Veloso.
– Exibição de um vídeo curto com performances clássicas dessas correntes musicais.

2. Audição e Análise das Letras:
– Os alunos ouvirão duas canções representativas de cada movimento.
– Durante a audição, eles deverão analisar e anotar aspectos como ritmo, melodia, tema da letra e sentimentos evocados.

3. Discussão em Grupo:
– Os alunos se dividirão em grupos pequenos para discutir suas impressões sobre as músicas, focando nas influências sociais e políticas que cada movimento traz.

4. Apresentação e Reflexão Final:
– Cada grupo compartilhará suas ideias e discussões, contribuindo para um espaço de troca de conhecimento e entendimento coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pesquisa (Dia 1):
– Objetivo: Pesquisar sobre a história da Bossa Nova e da Tropicália.
– Descrição: Os alunos devem se dividir em grupos, e cada grupo ficará responsável por um dos movimentos. Precisam buscar informações sobre os principais artistas, características musicais, letras de músicas e contexto sociopolítico.
– Materiais: Acesso à internet, anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de pesquisa podem ser acompanhados com um guia de sites confiáveis.

2. Escuta Ativa (Dia 2):
– Objetivo: Ouvir canções exemplares e discutir suas características.
– Descrição: O professor seleciona 2-3 canções de cada movimento para escutar em classe, incentivando os alunos a anotar sentimentos, ritmos e ideias principais da letra.
– Materiais: Computador, caixa de som.
– Adaptação: Alunos com deficiência auditiva podem receber a letra das músicas para acompanhamento.

3. Análise Crítica (Dia 3):
– Objetivo: Analisar letras de músicas.
– Descrição: Os alunos escolherão uma música de cada movimento e escreverão um pequeno texto sobre o significado, a crítica social contida e a musicalidade, propondo uma comparação entre as duas.
– Materiais: Canções, cadernos.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades de escrita podem apresentar suas análises oralmente.

4. Debate (Dia 4):
– Objetivo: Debater questões levantadas nas análises.
– Descrição: Realizar um debate em sala sobre as influências sociopolíticas de cada estilo. Os alunos devem basear suas argumentações nas músicas analisadas.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Alunos tímidos podem ser incentivados a escrever suas opiniões e lê-las para o grupo.

5. Criação Musical (Dia 5):
– Objetivo: Criar uma canção ou poesia inspirada na Bossa Nova ou na Tropicália.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem compor uma letra que dialogue com os temas de um dos movimentos. As produções podem ser apresentadas para a turma.
– Materiais: Instrumentos musicais (se disponíveis), papel para escrita.
– Adaptação: Alunos que não tocam instrumentos podem se concentrar na criação da letra.

Discussão em Grupo:

– Como o contexto social e político afeta as letras das músicas?
– Quais sentimentos as músicas de Bossa Nova e Tropicália despertam em vocês?
– De que forma essas músicas podem ainda influenciar a sociedade contemporânea?

Perguntas:

1. O que caracteriza a sonoridade da Bossa Nova?
2. Quais as diferenças principais entre Bossa Nova e Tropicália?
3. Como a Tropicália se opõe ao contexto político da época em que surgiu?
4. De que maneira as letras de ambos os estilos refletem o cotidiano da sociedade brasileira?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das análises feitas em grupo, e a entrega das atividades escritas (análise crítica das letras e criação musical). O professor pode também considerar a apresentação final como parte do processo avaliativo.

Encerramento:

Para encerrar, o professor deve levar os alunos a refletirem sobre a importância da música como forma de resistência e expressão cultural. Será aberto um espaço para que compartilhem suas impressões sobre tudo que aprenderam e como a música ressoa na sociedade atual.

Dicas:

– Fomentar um ambiente de respeito e escuta ativa durante as discussões.
– Incentivar a relevância das músicas em diferentes contextos sociais.
– Propor que os alunos tragam suas próprias experiências relacionadas à música, enriquecendo ainda mais a discussão com vivências pessoais.

Texto sobre o tema:

A Bossa Nova e a Tropicália são movimentos que transcendem a música brasileira e se estabelecem como verdadeiros símbolos de um contexto cultural e social profundo. Na década de 1950, a Bossa Nova surgiu como uma inovação que agregou influências de jazz e samba, produzindo uma sonoridade suave e íntima. Representantes como Tom Jobim e Vinicius de Moraes não apenas popularizaram um estilo musical característico, mas também trouxeram à tona questões sobre amor e cotidiano, com letras poéticas que até hoje ecoam no imaginário brasileiro.

Por outro lado, a Tropicália, que floresceu nos anos 60, destacou-se por sua abordagem mais política e provocativa. Em um momento de repressão política e censura, artistas como Caetano Veloso, Gilberto Gil e Os Mutantes trouxeram uma revolução ao mesclar ritmos tradicionais brasileiros com rock, pop e até elementos de música internacional. A Tropicália não apenas utilizou a música como forma de expressão, mas também como um meio de contestação e crítica social, refletindo o desejo por liberdade e diversidade em um país conturbado. Essa resistência cultural continua viva e relevante, mostrando como a arte pode ser uma poderosa ferramenta de transformação social.

Além do aspecto musical, a análise destas correntes revela as inter-relações entre arte e sociedade, levando os alunos a compreenderem a importância dos movimentos culturais. Tais movimentos são manifestos de insatisfação, desejo de mudança e expressões da identidade nacional, configurando-se como um reflexo da vivência humana em seus contextos específicos. Investigar a Bossa Nova e a Tropicália, portanto, é não apenas olhar para o passado, mas também construir um futuro认识的 onde a música continue a ser uma voz de resistência e um promotor de reflexão crítica em um mundo em constante transformação.

Desdobramentos do plano:

Um dos principais desdobramentos deste plano de aula pode ser a criação de um projeto musical onde os alunos possam aplicar o que aprenderam na prática. Este projeto pode incluir a produção de vídeos, gravações de canções e até apresentações ao vivo, potencializando a aprendizagem colaborativa e prática. Por exemplo, a gravação de uma canção reinventada pode ser uma forma de os alunos se aprofundarem na mensagem de mudança social através da música, conectando a proposta da Tropicália com as lutas contemporâneas.

Outro desdobramento interessante seria a realização de um evento cultural na escola que intitule “Semana da Música Brasileira”, onde diferentes estilos, incluindo a Bossa Nova e a Tropicália, possam ser explorados. Os alunos poderiam convidar músicos locais para apresentações, realizar palestras e oficinas, e até mesmo se aprofundar nas práticas de dança e performance associadas a essas musicalidades, proporcionando uma imersão cultural completa e interativa.

Além disso, outro caminho a seguir seria a produção de um fanzine ou zine digital que reúna as pesquisas, análises e produções dos alunos, promovendo um espaço de compartilhamento de saberes que permita a formação de comunidades e coletivos de expressão cultural. Dessa forma, a aula se estende, conectando alunos, professores e a comunidade em uma discussão mais ampla sobre a música como um reflexo das lutas e das vozes do povo brasileiro ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um plano de aula voltado para a Bossa Nova e a Tropicália, é fundamental que o professor esteja preparado para mediações que incentivem o pensamento crítico, a empatia e o respeito. A música, como forma de expressão cultural, é um assunto que pode despertar emoções intensas. Portanto, é importante que o ambiente em sala de aula seja acolhedor e respeitoso, permitindo que todos os alunos participem e expressem suas opiniões sem medo de julgamentos.

É essencial ressaltar a relevância da pesquisa e do conhecimento prévio dos alunos sobre os temas abordados. O planejamento das atividades deve considerar diferentes estilos de aprendizagem e permitir a personalização das tarefas, possibilitando que todos os alunos se sintam integrados às discussões. Assim, é importante diversificar os formatos de atividades, como debates, discussões em grupo, apresentações e criações artísticas, a fim de atender às diferentes necessidades dos estudantes.

Por fim, um acompanhamento posterior à aula pode ser realizado por meio de avaliações formativas, proporcionando um feedback construtivo aos alunos. Ao final do plano de aula, o professor pode encorajar os alunos a continuarem explorando a música brasileira, incentivando o uso de plataformas digitais e redes sociais para a promoção de projetos e ações que valorizem a cultura e a arte, contribuindo para um aprendizado ativo e engajado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Criação Musical: Os alunos podem ser divididos em grupos e receber a tarefa de compor uma canção que revele um tema atual que considerem importante, utilizando elementos da Bossa Nova e da Tropicália. Objetivo: Desenvolver a criatividade e a musicalidade. Materiais: Instrumentos musicais, papel e canetas. Instruções: Criar uma canção que represente suas visões do mundo.

2. Roda de Conversa: Promover uma roda de conversa onde os alunos possam trazer músicas que os representem e discutir seus significados e impactos. Objetivo: Fomentar a reflexão crítica. Materiais: Aparelho de som e playlist com as músicas escolhidas. Instruções: Cada aluno apresentará a música e a razão pela qual a escolheu.

3. Cine Debate: Exibição de um documentário sobre a Bossa Nova ou a Tropicália, seguido de uma discussão aberta. Objetivo: Proporcionar uma visão mais ampla sobre os movimentos. Materiais: Projetor, tela e filme/documentário. Instruções: Após a exibição, mediadores poderão guiar as discussões sobre os temas abordados.

4. Atividade de Artes Visuais: Os alunos poderão criar cartazes que representem as mensagens principais dos movimentos. Objetivo: Associar a música à arte visual. Materiais: Papéis, tintas, recortes de revistas. Instruções: Os alunos devem ilustrar suas percepções sobre a música e o impacto social que ela gera.

5. Teatro de Sombras: Criar pequenas peças de teatro que expressam as letras das músicas perturbadoras e desafiadoras da época da Tropicália ou momentos românticos da Bossa Nova. Objetivo: Interpretar e vivenciar a música. Materiais: Luz de palco ou lanternas, estruturas de sombra. Instruções: Cada grupo montará uma cena para apresentar, utilizando a iluminação das sombras como ferramenta de expressão.

Esse plano de aula visa não só aprofundar o conhecimento sobre a música brasileira, mas também criar um espaço de reflexão e produção cultural entre os jovens, permitindo uma experiência de aprendizado significativa e rica em contextos e significados.