“Descubra a Arte: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

Introdução

O plano de aula aqui apresentado traz uma abordagem lúdica e enriquecedora sobre a apreciação da vida e obra de artistas famosos, uma temática que promove a curiosidade e o desenvolvimento cultural das crianças. O foco será na interação com as obras de artistas brasileiros renomados, como Romero Britto, Tarsila do Amaral, Ivan Cruz, Monteiro Lobato e Maurício de Sousa. Através de diversas atividades, os alunos terão a oportunidade de descobrir o universo destes criadores e, por meio da arte, expressar suas emoções e ideias.

Neste plano, as crianças pequenas, com idades entre quatro e cinco anos, serão apresentadas a imagens, histórias e obras desses artistas, promovendo um diálogo afetivo com a cultura e incentivando a valorização da diversidade artística. É uma proposta que visa trabalhar habilidades essenciais como a empatia, a comunicação e o desenvolvimento da criatividade, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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Tema: Apreciação da vida e obra de artistas famosos
Duração: Aproximadamente dois meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças o conhecimento e a apreciação da vida e das obras de artistas famosos, estimulando a curiosidade e expressando suas emoções e ideias através da arte.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção estética ao observar obras de arte.
– Incentivar a criação artística por meio de atividades práticas.
– Valorizar a diversidade cultural através da vida e obra dos artistas.
– Promover a comunicação e a interação social durante atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Imagens de obras de Romero Britto, Tarsila do Amaral, Ivan Cruz, Monteiro Lobato e Maurício de Sousa.
– Cubos de papel com imagens para pintura.
– Giz de cera, lápis de cor e tinta guache.
– Flanelógrafo para contação de histórias.
– Livros de Maurício de Sousa e Monteiro Lobato.
– Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola).
– Robô Beto ou similar para as histórias interativas.

Situações Problema:

Como nós podemos expressar nossos sentimentos e emoções através da arte? Quais são as semelhanças e diferenças entre as obras dos artistas que conhecemos?

Contextualização:

As crianças serão introduzidas aos artistas através de uma apresentação visual que destaca suas obras e a história por trás de cada um. As professoras encorajarão as crianças a fazer observações sobre as cores, formas e técnicas utilizadas, estabelecendo um espaço de discussão aberto e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre as obras.

Desenvolvimento:

As atividades serão projetadas para estimular a curiosidade e a criatividade. Um cronograma será elaborado para as próximas semanas, distribuindo as atividades entre arte, contação de histórias e expressão emocional através de colagens e desenhos.

Atividades Sugeridas:

Semana 1
Atividade 1: Conhecendo os artistas
Objetivo: Introduzir os artistas e suas obras.
Descrição: Apresentar imagens e falar brevemente sobre cada artista e sua importância. Utilizar القصص infantis para conectar a narrativa de cada obra ao universo das crianças.
Material: Imagens impressas, livros infantis e flanelógrafo
Instruções: Cada dia, um artista será apresentado com imagens e uma breve história. As crianças podem expressar suas impressões através de desenhos.

Semana 2
Atividade 2: Pintura de cubos
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças pintarão os cubos com as obras de Romero Britto em preto e branco. Cada um escolherá suas cores.
Material: Cubos em branco, giz de cera, lápis de cor, tinta guache.
Instruções: Disponibilizar um espaço de pintura e incentivar as crianças a pintar como desejarem, fazendo perguntas sobre suas escolhas.

Semana 3
Atividade 3: Contação de histórias de Maurício de Sousa e Monteiro Lobato
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e linguagem.
Descrição: Utilizar o flanelógrafo e o Robô Beto para interagir com as histórias, permitindo que as crianças participem ativamente.
Material: Livros de histórias, flanelógrafo, Robô Beto.
Instruções: Contar as histórias de forma interativa, fazendo pausas para permitir que as crianças comentem.

Semana 4
Atividade 4: Criação de obras inspiradas nos artistas
Objetivo: Produzir arte inspirada nas peças discutidas.
Descrição: Organizar um atelier de arte onde as crianças poderão criar seus próprios trabalhos, inspirados nas obras dos artistas.
Material: Papel para colagem, materiais diversos para artesanato.
Instruções: Incentivar a diversidade e a liberdade de criação, perguntando sobre a escolha dos materiais e cores.

Discussão em Grupo:

Como você se sentiu ao ver as obras de arte? O que mais gostou e por quê? Como foi pintar os cubos? O que aprendeu sobre os artistas?

Perguntas:

Quais cores você acha que representam a alegria? Como você se sentiria se fosse um artista? Qual foi a sua parte favorita das histórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação nas discussões, a expressão durante as atividades e a produção artística das crianças.

Encerramento:

Fazer uma exposição das obras produzidas pelas crianças e uma roda de conversa final, onde eles poderão compartilhar suas experiências e aprendizados.

Dicas:

– Sempre esteja atento ao nível de desenvolvimento de cada criança e adapte as atividades conforme necessário.
– Utilize a música para criar um ambiente lúdico durante as atividades.
– Incentive a colaboração entre as crianças, promovendo a troca de ideias e a convivência.

Texto sobre o tema:

A apreciação da arte é um elemento fundamental para o desenvolvimento cultural das crianças. Ao explorar a vida e as obras de artistas como Romero Britto e Tarsila do Amaral, as crianças não apenas ampliam seu conhecimento cultural, mas também desenvolvem uma apreciação estética que levará para toda a vida. A arte tem o poder de evocar emoções, despertar criatividades e estimular diálogos sobre o mundo à nossa volta. Quando as crianças se envolvem ativamente na criação, como pintar, desenhar e fazer colagens, elas não estão apenas tacando tinta em uma folha, mas estão explorando suas próprias identidades e expressando seus sentimentos de maneira única e pessoal.

Além disso, ao trabalharmos histórias de Monteiro Lobato e Maurício de Sousa, as crianças entram em contato com narrativas que falam sobre amizade, aventuras e a importância da imaginação. Esses contos e personagens tornam-se ferramentas para discutir valores, ética e a vida em sociedade, ajudando as crianças a entenderem melhor suas relações e emoções. A utilização de recursos como o flanelógrafo enriquece a experiência ao oferecer uma abordagem visual e interativa que facilita a absorção do conhecimento.

Por meio deste plano de aula, as crianças pequenas terão uma vivência rica e significativa, explorando a arte e a literatura de uma forma integrada e dinâmica. O papel do educador se torna fundamental neste cenário, onde não só transmite conhecimento, mas também cria um ambiente seguro, criativo e estimulante que favorece a aprendizagem de maneira lúdica. A arte, a literatura e a cultura não são apenas disciplinas a serem ensinadas, mas experiências a serem vivenciadas e apreciadas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido por meio de diversas iniciativas, como a realização de uma semana da arte, onde as crianças apresentariam suas obras para a escola e familiares, celebrando a criatividade e a expressão artística. Durante essa semana, seriam realizadas oficinas de arte com a participação de artistas locais, promovendo uma interação real entre a comunidade e a escola, além de incentivar a valorização do que é produzido em casa pela família.

Além disso, é possível conectar essa temática a outras áreas do conhecimento, explorando as cores e as formas presentes nas obras, associando a arte a conceitos de matemática e ciências. Por exemplo, fazer experimentos com misturas de cores e seus efeitos pode tornar a experiência mais rica e multidisciplinar, envolvendo conceitos de física e química de forma lúdica.

Finalmente, a realização de um projeto coletivo pode ser uma forma poderosa de documentar e sistematizar todo o aprendizado. As crianças poderiam criar um livro ilustrado com suas histórias e artes, que poderia ser apresentado no final do projeto. Essa coletânea não só serviria como uma recordação do que foi aprendido, mas também como um exemplo de como a colaboração pode gerar resultados criativos e significativos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor crie um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta valorizada e ouvida. Lembre-se de adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e os interesses do grupo. O objetivo é que todas as crianças se sintam parte desse processo de aprendizagem e que a arte funcione como uma linguagem universal para expressar o que sentem e pensam.

Além disso, a atividade deve ser pensada para ser dinâmica, portanto, a flexibilidade no acompanhamento do cronograma pode ser necessária caso as crianças demonstrem maior interesse em algum aspecto específico. O professor deve estar preparado para expandir as conversas e atividades.

Por último, ao final de cada semana, uma reflexão sobre o que foi aprendido se mostra muito valiosa. Isso incentiva as crianças a verbalizarem suas experiências, permitindo que compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam. Esse tipo de avaliação formativa favorece um ambiente colaborativo, que é essencial no desenvolvimento social e emocional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Cores em Movimento
Objetivo: Explorar os movimentos e as cores de forma dinâmica.
Descrição: As crianças podem criar uma dança livre inspirada nas cores de Romero Britto, usando lenços coloridos.
Material: Lenços coloridos.
Modo de condução: A professora deve conduzir a atividade, mostrando diferentes movimentos e encorajando as crianças a seguir o ritmo.

Sugestão 2: Jardim da Diversidade
Objetivo: Criar um espaço coletivo de arte.
Descrição: As crianças irão criar flores em papel com as estampas e cores dos artistas, formando um “jardim” coletivo na sala.
Material: Papéis coloridos, tesoura, cola.
Modo de condução: Primeiramente, a professora deve explicar qual será a atividade, depois orientar a colagem e a exibição final.

Sugestão 3: Músicas e Palavras
Objetivo: Criar uma canção sobre amigos e arte.
Descrição: As crianças podem inventar uma música sobre a amizade e as artes, com toque de rimas.
Material: Instrumentos simples como tambores ou chocalhos.
Modo de condução: Um momento de brainstorming para criar a música deve ser orientado.

Sugestão 4: Estátuas e Pinturas
Objetivo: Expressar-se corporalmente como obras de arte.
Descrição: As crianças devem se movimentar, parando em poses inspiradas nas obras de arte, enquanto alguém toca uma música.
Material: Música instrumental.
Modo de condução: A professora deve iniciar a atividade com um exemplo de estátua e pedir para que as crianças imitem.

Sugestão 5: A Exposição dos Pequenos Artistas
Objetivo: Preparar uma exposição de arte.
Descrição: As crianças devem preparar uma apresentação das obras criadas, a qual será exposta para outros grupos da escola.
Material: Obras de arte feitas ao longo do projeto, fitas, cartazes.
Modo de condução: A professora deve orientar as crianças na montagem da exposição e incentivá-las a explicar suas obras para os visitantes.

Este plano abrangente é desenhado para atender às necessidades educacionais das crianças pequenas, contribuindo para o seu desenvolvimento integral através da articulação entre a arte e a educação.