“Descubra a Arte: Atividade Lúdica com Giz para Crianças”

A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças bem pequenas ao encantador mundo da arte através da utilização de giz riscantes grossos. Essa atividade não apenas permitirá que os pequenos explorem cores e texturas, mas também promove a expressão criativa e o desenvolvimento de habilidades manuais. O contato com diferentes materiais e a liberdade para se expressar são fundamentais nesta faixa etária, pois incentivam a autonomia e a autoestima dos alunos.

As atividades propostas são dinâmicas e adaptáveis, reconhecendo as diversas características das crianças nessa faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através de experiências lúdicas, buscamos um aprendizado que envolva o corpo, os gestos, e o pensamento na construção do conhecimento. Assim, o objetivo é criar um ambiente onde os alunos possam brincar, descobrir e se expressar livremente, estimulando a interação entre eles e a relação com os adultos.

Tema: Riscar com giz riscantes grossos
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de exploração artística através do uso de giz riscantes grossos, estimulando a expressão criativa e o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração de cores por meio do uso de giz.
– Estimular o desenvolvimento motor das crianças com a proposta de riscar.
– Fomentar a interação social entre os alunos e com o educador.
– Trabalhar a percepção sensorial através da manipulação de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Giz riscantes grossos em diferentes cores
– Folhas de papel (em superfícies variadas como papel kraft, papel emulada ou azulejo)
– Pincéis e borrachas (opcional)
– Local apropriado para a atividade (sala de aula ou área externa)
– Toalhas ou panos para limpeza

Situações Problema:

Como as crianças podem utilizar o giz para criar formas ou compartilhar suas artes com os colegas?
De que forma o uso de diferentes cores pode expressar sentimentos ou ideias?

Contextualização:

A experiência com giz não se limita a simplesmente riscar no papel. Ela envolve toda uma jornada de descoberta e interação. Ao riscar, as crianças são convidadas a explorar os limites de suas possibilidades criativas e do seu corpo. Ao mesmo tempo, promove-se um ambiente de cooperação, onde elas podem compartilhar suas descobertas com os amigos, fomentando a socialização.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar as mesas ou áreas onde os alunos possam trabalhar livremente. Fornecer folhas de papel e giz para todos.
2. Apresentação do material: Mostrar os gizes e realizar uma breve demonstração de como usar, incentivando a observação das cores.
3. Início da atividade: Liberar o uso do giz e encorajar as crianças a riscarem livremente, explorando as cores e formatos.
4. Interação e incentivo: Circular entre os alunos, fazendo perguntas sobre o que estão criando e oferecendo elogios e palavras de incentivo.
5. Concluindo a atividade: Após o tempo determinado, convidar as crianças para mostrarem suas criações, promovendo um momento de apreciação coletiva.

Atividades sugeridas:

1. Dia da cor: Cada criança escolhe uma cor de giz e é incentivada a fazer uma obra única, discutindo a cor escolhida e porquê.
– Objetivo: Desenvolver o entendimento sobre cores e seu uso.
– Materiais: Giz e papel.
– Instruções: Após a atividade, as crianças devem contar aos colegas sobre sua obra e cor preferida.

2. Desenho coletivo: Em grande folha, as crianças são incentivadas a riscar juntas, criando uma obra coletiva.
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a liberdade de expressão.
– Materiais: Grande folha de papel e giz.
– Instruções: Cada criança deve se revezar para adicionar o que deseja à obra, promovendo a colaboração.

3. Mistura de cores: Permitir que as crianças experimentem como misturar duas cores de giz cria uma nova cor.
– Objetivo: Introduzir a mistura de cores e suas interações.
– Materiais: Giz de diferentes cores e papel.
– Instruções: As crianças riscam as cores diferentes próximas uma da outra e observam o efeito de mistura.

4. Carimbo de giz: Criar formas usando o giz como carimbo, pressionando o giz em uma superfície e desenhando em volta.
– Objetivo: Trabalhar a percepção de formas e estimulação motora.
– Materiais: Giz grosso e folhas de papel de diferentes texturas.
– Instruções: Ensinar as crianças a carimbar o giz e criar uma nova forma com sua pintura.

5. Desenho com sombras: Colocar objetos embaixo da luz e fazer o contorno de suas sombras com giz.
– Objetivo: Trabalhar a percepção de formas e tamanhos.
– Materiais: Objetos variados, luz, papel e giz.
– Instruções: Acompanhar as crianças, nomeando os objetos e discutindo as formas que elas podem ver.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, promova um momento de reflexão onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram de fazer, quais cores usaram e o significado das formas que fizeram. Isso vai fortalecer o aprendizado e a interação social entre elas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar hoje?
– Qual foi a sua cor favorita e por quê?
– Como você se sentiu ao desenhar com o giz?
– Você gostaria de fazer isso novamente?

Avaliação:

Observar e registrar a participação das crianças na atividade, considerando aspectos como interação, uso do giz, criatividade, e disposição para se expressar. A avaliação deve ser qualitativa, focando no desenvolvimento da autonomia e expressividade das crianças.

Encerramento:

Concluir a atividade refletindo sobre a importância da expressão artística e do uso do giz. Agradecer a participação das crianças e incentivar que levem esse aprendizado para suas casas, dialogando com os pais sobre suas criações.

Dicas:

– Sempre esteja preparado para adaptar a atividade conforme o interesse e participação dos alunos.
– Incentivar a partilha dos trabalhos e a criação de um mural de exposições pode ser uma ótima forma de valorizar as produções das crianças.
– Demonstre paciência e entusiasmo para motivar a exploração e a criatividade durante a atividade.

Texto sobre o tema:

A utilização de giz riscantes grossos em atividades de educação infantil é uma prática rica e envolvente que favorece o desenvolvimento das crianças em múltiplas dimensões. O contato com diferentes texturas e cores oferece uma oportunidade única para a expressão criativa, estimulando o pensamento imaginativo. Além disso, ao utilizar o giz, as crianças desenvolvem habilidades motoras que são fundamentais para a construção de sua independência e autoconfiança. Através do desenho, elas podem explorar o mundo ao seu redor, expressar suas emoções e construir relacionamentos com seus colegas. Essa interação social é crucial para o aprendizado colaborativo que se desenvolve naturalmente em um ambiente de sala de aula.

A arte, nesse contexto, torna-se uma linguagem universal que transcende as palavras e promove um espaço de conexão. As crianças, ao desenharem e compartilharem suas obras, desenvolvem habilidades comunicativas que são essenciais para sua formação. Elas aprendem a respeitar as ideias dos colegas e a valorizar a diversidade de expressões artísticas. A utilização de giz grossos também contribui para a compreensão das cores e dos efeitos visuais que podem ser criados, estimulando a curiosidade e o desejo de experimentar.

Portanto, ao introduzirmos essa atividade em sala de aula, não estamos apenas promovendo o ato de desenhar, mas também fomentando um ambiente de descoberta, aprendizado e cognição emocional. O desenvolvimento da autonomia e da autoimagem positiva a partir do envolvimento ativo em atividades manuais consagra o momento como uma experiência essencial na formação integral do ser humano, onde as crianças se sentem reconhecidas, valorizadas e felizes em expressar o que sentem e pensam.

Desdobramentos do plano:

A realização da atividade com giz riscantes grossos poderá ser a porta de entrada para uma série de outras práticas artísticas na escola. Ao observar o interesse das crianças, o educador pode promover atividades como pintura a dedo, modelagem com argila ou até mesmo pequenas apresentações artísticas onde elas possam contar histórias através da arte. Essas ações não apenas reforçam as habilidades manuais, mas também incentivam a interação social, a linguagem e a expressão de sentimentos.

Além disso, essa prática pode ser ampliada para as áreas externas da escola, onde as crianças poderão criar murais com giz em superfícies apropriadas. Isso promove a vivência da arte em diferentes contextos e estimula o cuidado e o respeito pelo ambiente escolar. Os educadores também podem integrar esta experiência com conteúdos sobre as cores da natureza, promovendo discussões em torno dos elementos que cercam as crianças, ajudando-as a estabelecer uma conexão mais profunda com o mundo à sua volta.

Finalmente, o acompanhamento e a documentação do desenvolvimento das crianças em relação ao uso do giz podem resultar na criação de um portfólio artístico. Esses registros podem servir como ferramentas para futuras conversas com os pais e especialistas sobre o crescimento e o desenvolvimento individual de cada criança, formando um laço educativo e afetivo com a comunidade escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, enfatizamos a importância do aprendizado através da exploração, do brincar e do fazer. É fundamental lembrar que, para crianças bem pequenas, o processo é mais importante do que o resultado. Portanto, é essencial criar um ambiente que permita liberdade de expressão, encorajando-as a participar ativamente da atividade. As interações sociais e a colaboração serão, sem dúvida, alguns dos maiores aprendizados que surgirão dessa experiência.

Os educadores devem observar as reações e o envolvimento das crianças, adaptando a atividade conforme necessário para melhor atender às suas necessidades e ritmos individuais. É fundamental encorajar a criatividade, assegurando que cada criança se sinta confortável para arriscar e experimentar. Criar um ambiente acolhedor e seguro é a chave para garanţir que todos se sintam motivados e confiantes ao se expressar.

Por fim, esse plano de aula não deve ser visto como um evento isolado, mas como um ponto de partida para uma prática pedagógica mais rica e diversificada. O uso de giz riscantes grossos pode abrir portas para múltiplas possibilidades de aprendizado e desenvolvimento, conectando as crianças ao universo da arte e criando uma base sólida para futuras aprendizagens.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando o Mundo das Cores: Organizar um dia específico em que as crianças trarão objetos de diferentes cores e usarão giz para desenhar esses objetos.
– Objetivo: Aumentar a familiaridade com as cores e texturas.
– Materiais: Giz e diversos objetos coloridos.
– Modo de condução: As crianças apresentam seus objetos e desenham ao lado do que trouxeram.

2. Festa do Giz: Organizar uma festa temática onde todos podem usar giz para decorar suas áreas.
– Objetivo: Criar um espaço de acomodação e apreciação das criações.
– Materiais: Giz de diferentes cores e doces como recompensa.
– Modo de condução: Ao final, fazer um parêntesis para os elogios e comentários sobre cada criação.

3. Histórias de Giz: Juntar-se como uma turma para criar uma história a partir do que foi desenhado, cada criança contribui com sua parte.
– Objetivo: Estimular a habilidade de contar histórias e incentivar a escuta ativa.
– Materiais: Desenhos feitos durante a aula e um adulto como narrador.
– Modo de condução: Após os desenhos, cada criança narra o que sua arte representa e o adulto integra a história.

4. Ciranda dos Desenhos: As crianças desenham um objeto e passam para o coleguinha, que deve desenhar outra coisa em cima.
– Objetivo: Fomentar a colaboração e a continuidade na criação.
– Materiais: Gizes e papel.
– Modo de condução: Cada criança tem 1 minuto para riscar o desenho, após isso, o desenho é passado a outro colega.

5. Texturas e Formas: Criar um mural com diversas texturas onde as crianças podem riscar sobre as texturas existentes.
– Objetivo: Explorar a experiência tátil enquanto desenha.
– Materiais: Fichas de papel com diferentes texturas e giz.
– Modo de condução: Os adultos orientam as crianças a explorar as texturas diferentes enquanto desenham.

Este plano oportuniza um rico aprendizado na educação infantil, envolvendo as crianças de maneira prática e lúdica, fundamentais para seu desenvolvimento integral.