“Descobrindo Vinicius de Moraes: Música e Poesia para Crianças”
A proposta deste plano de aula se concentra na figura do compositor Vinicius de Moraes, que, com suas canções e poesias, encantou gerações e pode ser um excelente recurso para apresentar a *musicalidade e a poesia* às crianças muito pequenas. A ideia é trabalhar as diferentes dimensões da arte, estimulando a exploração sensorial e emocional dos pequenos, promovendo a interação e a criatividade através de atividades lúdicas. Este plano busca não apenas educar, mas também criar um ambiente de *alegria e descobertas*, onde podem expressar seus sentimentos e emoções de maneira livre.
É fundamental que este plano esteja alinhado com as diretrizes da BNCC, observando os campos de experiências pertinentes à faixa etária das crianças de 2 a 3 anos, possibilitando o desenvolvimento integral em um contexto educativo. Portanto, é oportuno que cada atividade realizada durante a aula sintonize o aprendizado com o universo musical e poético de Vinicius de Moraes, permitindo que os alunos descubram e apreciem as diversas formas de arte que fazem parte do seu mundo.
Tema: Compositor Vinicius de Moraes
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a apreciação musical e poética através das canções de Vinicius de Moraes, desenvolvendo a sensibilidade, a linguagem e a interação social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão corporal e o movimento através da música.
– Estimular a habilidade de escuta e atenção ao ouvir canções e poesias.
– Fomentar o diálogo e a interação entre as crianças.
– Incentivar a criação através do movimento e das sonoridades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Textos de músicas de Vinicius de Moraes adaptadas para a faixa etária.
– Imagens ou ilustrações que representem as canções (ex: ilustrações sobre o “Sapo Cururu”).
– Materiais para arte (papel, giz de cera, tintas).
Situações Problema:
– Como expressar o que sentimos ao ouvir música?
– Quais sons conseguimos criar com materiais que temos na sala?
Contextualização:
A música é uma forma poderosa de expressão cultural e *afetiva*, e as canções de Vinicius, com suas letras poéticas e melodias envolventes, proporcionam um panorama rico para a exploração musical. Ao apresentar as canções e poesias de Vinicius de Moraes, os educadores podem instigar a curiosidade das crianças, convidando-as a refletir sobre os sentimentos que a música evoca, além de explorar os sons e ritmos que elas podem criar.
Desenvolvimento:
1. Acolhida:
– Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão incentivadas a falar brevemente sobre o que elas sentem quando ouvem músicas.
2. Apresentação Musical:
– Toque uma canção simples de Vinicius de Moraes, como “Aquarela”, e estimule as crianças a ouvirem os sons e tentarem imitar os instrumentos.
– Pergunte o que elas ouviram e o que mais gostaram. Ajude-as a compreender os sons.
3. Exploração Sonora:
– Permita que as crianças experimentem os instrumentos musicais disponíveis, encorajando-as a criar ritmos e acompanhá-los.
– Utilize a improvisação musical, sugerindo que algumas crianças batam palmas ou dançam enquanto outras tocam instrumentos.
4. Atividade de Movimento:
– Proponha uma atividade de dança livre ao som das canções de Vinicius. Incentive-as a se moverem livremente, expressando o que sentem através do corpo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: “Ritmos e Sons”
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a expressão corporal.
– Descrição: Após ouvir a canção, as crianças devem criar sons com diferentes instrumentos.
– Instruções: Apresente os instrumentos e explique como cada um soa. Deixe que as crianças explorem as opções e criem suas próprias *músicas*.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para crianças tímidas, crie duplas, oferecendo suporte para que se sintam mais confortáveis.
2. Atividade 2: “Danças e Movimento”
– Objetivo: Promover o movimento e a expressão corporal através da música.
– Descrição: As crianças deverão dançar ao som das canções e criar movimentos que representem a letra.
– Instruções: Após ouvir uma música, ajude as crianças a criarem gestos que representem a canção.
– Materiais: Música de Vinicius de Moraes.
– Adaptação: Sugerir que elas se movimentem em pares ou pequenos grupos, incentivando a cooperação.
3. Atividade 3: “Cores da Aquarela”
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a manipulação de materiais artísticos.
– Descrição: As crianças desenharão utilizando as cores que representam suas sensações ao ouvir a música.
– Instruções: Após uma das canções, pergunte à criança que cor ela associaria à música e faça um desenho ou pintura.
– Materiais: Papéis, giz de cera, tintas.
– Adaptação: Para alunos que não podem usar tintas, oferecendo giz de cera ou até mesmo colagem de papéis coloridos.
4. Atividade 4: “Contação de Histórias”
– Objetivo: Fomentar a escuta e a compreensão auditiva através da narrativa.
– Descrição: O professor contará uma história simples inspirada nas músicas ou poemas de Vinicius.
– Instruções: Ao contar a história, utilize entonações e gestos para captar a atenção das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado ou imagens simples que representem a história.
– Adaptação: Crianças que não podem sentar-se por longos períodos podem ser estimuladas a interagir por meio de perguntas, encorajando a participação.
5. Atividade 5: “Jogo do Sapo Cururu”
– Objetivo: Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
– Descrição: Um jogo interativo que remete à canção “Sapo Cururu”, onde as crianças imitam os sons e movimentos do sapo.
– Instruções: O professor poderá iniciar a brincadeira cantando a música e incentivando as crianças a reagirem de acordo com a letra.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade, ofereça sons de animais que podem ser imitados.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em um círculo para discutir sobre o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer durante a aula. Promover um ambiente amigável onde elas possam compartilhar suas experiências e sentimentos. Propor perguntas como:
– O que você mais gostou de ouvir?
– Que sons você conseguiu fazer?
– Como você se sentiu dançando?
Perguntas:
– O que a música nos faz sentir?
– Que sons você gostou de ouvir?
– Você consegue fazer um movimento que represente a música?
Avaliação:
A avaliação será *formativa e contínua*, observando a participação, a expressão corporal e a interação social entre as crianças. Através da escuta atenta e da observação, o educador poderá perceber o engajamento e a compreensão que elas tiveram em relação às propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da música na vida das crianças e como essa experiência trouxe alegria. Manter um momento de despedida especial, pedindo que cada uma compartilhe uma palavra que represente como se sentiu durante a atividade.
Dicas:
– Sempre que possível, inclua diferentes gêneros e estilos musicais, valorizando a diversidade.
– Utilize a *narrativa musical* para instigar a imaginação e a curiosidade dos pequenos.
– Proporcione experiências enriquecedoras em ambientes variados, incluindo atividades ao ar livre.
Texto sobre o tema:
Vinicius de Moraes, um dos grandes nomes da música e da poesia brasileiras, conseguiu, através de suas obras, tocar o coração das pessoas com letras ricas em sentimentos e melodias que traduzem a essência da vida. Seus poemas e canções, que vão desde versos suaves até músicas populares, abrangem um amplo espectro da experiência humana. O compositor é reconhecido por trazer *temas universais* como o amor, a amizade, a natureza e a cultura brasileira em suas composições, proporcionando às crianças por meio da música e da poesia, a oportunidade de não apenas ouvir, mas de sentir e expressar suas emoções.
Para as crianças muito pequenas, como as da faixa etária de 2 a 3 anos, entender e fruir a música de Vinicius de Moraes é uma forma de desenvolver a sensibilidade artística e emocional. Através de suas letras, as crianças têm acesso a um universo lúdico e imaginativo, onde é possível fazer conexões com o mundo ao seu redor e com outros indivíduos. A musicalização na infância é essencial, pois ajuda no desenvolvimento cognitivo, na socialização e na criatividade. Ao experienciar o som, o movimento e os sentimentos que a música evoca, as crianças têm a chance de explorar sua própria identidade e as relações interpessoais.
Além disso, as obras de Vinicius são um convite para a *escuta atenta*, a valorização do *afeto* e a própria interação social. Elas oferecem oportunidades enriquecedoras para que as crianças possam se expressar, permitindo a formação de laços e conexões. A música possui um poder transformador e, quando introduzida com leveza e alegria, se torna um recurso fantástico para promover o aprendizado e a interação entre as crianças e o mundo que as rodeia. Portanto, a obra de Vinicius de Moraes se torna uma ponte para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, promovendo experiências significativas que ficarão gravadas em suas memórias.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o compositor Vinicius de Moraes pode ser expandido para incluir diferentes atividades que exploram não apenas a musicalidade, mas também a *literatura e a expressão artística*. Por exemplo, pode-se incluir uma atividade de música em que as crianças confeccionem seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis, estimulando a criatividade e a consciência ambiental. Essa ação promoverá não apenas a apreciação da música, mas também a educação sobre a importância da sustentabilidade.
Outra possibilidade vai além da musicalidade e inclui a pesquisa de alguns contos ou canções que possuem músicas inspiradas nas obras de Vinicius. Isso poderia ser realizado em atividades de contação de histórias que envolvem a participação das crianças, explorando a narrativa e a arte da contação de forma interativa. As crianças poderiam ser encorajadas a criar suas próprias pequenas histórias relacionadas às canções, promovendo não só o desenvolvimento da linguagem oral, como também a imaginação e a expressão de sentimentos.
Por fim, os desdobramentos deste plano podem contribuir para a integração de diferentes linguagens artísticas na sala de aula. Propor atividades que unam o vestibular da música com a *arte visual* por meio da pintura ou do desenho ao som das canções de Vinicius pode ser uma maneira eficaz de engajar e instigar interesses variados nas crianças. Essa intersecção ajudaria a consolidar a formação de uma identidade artística, criando um espaço onde os pequenos possam experimentar a liberdade de criar, cantar e se expressar em suas múltiplas formas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças. Algumas podem se sentir mais motivadas e engajadas em atividades musicais, enquanto outras podem preferir as artísticas. Dispor de flexibilidade e de um olhar atento à dinâmica da turma permitirá que a experiência seja verdadeiramente enriquecedora e prazerosa. Por isso, é importante ouvir as sugestões e feedbacks das crianças, permitindo que elas também contribuam com ideias para as próximas aulas.
Além disso, a inclusão de momentos interativos em sala de aula, onde as crianças podem trazer suas ideias e suas próprias experiências sobre música e poesia, pode ser muito benéfico. É nessa troca que se estabelece um ambiente de respeitabilidade e acolhimento, onde aos poucos cada criança pode se sentir confortável para se expressar. O trabalho em grupo, por meio de danças, brincadeiras e atividade de contar histórias, reforça o sentido de comunidade e pertencimento, essenciais para o desenvolvimento social.
Por fim, que este plano de aula não seja visto como algo fixo, mas como um guia que pode ser adaptado e enriquecido com o tempo. Os educadores devem sempre procurar novas formas de apresentar a música e a poesia de maneira lúdica e significativa, com o intuito de cultivar a apreciação estética e o amor pela arte nas futuras gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade “Som e Movimento”
– Idade: 2 a 3 anos
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a linguagem corporal.
– Descrição: As crianças devem se mover livremente na sala enquanto um adulto toca uma canção do Vinicius. Ao parar a música, elas devem congelar na posição que estiverem.
– Materiais: Aparelho de som ou celular para tocar música.
– Condução: Incentive as crianças a se expressarem com o movimento, seguindo a musicalidade da canção.
2. Atividade “Escuta e Cria”
– Idade: 2 a 3 anos
