“Descobrindo os Sentidos: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”
A prática educativa na Educação Infantil é um espaço rico em descobertas e aprendizados para as crianças pequenas. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças, nesta faixa etária de 4 a 5 anos, começam a explorar o mundo que as cerca, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também suas capacidades emocionais e sociais. Este plano de aula aborda de forma didática e divertida o tema “Os órgãos do sentido”, com enfoque em utilizar atividades que estimulem a percepção e a relação de empatia entre os alunos, facilitando a compreensão sobre os diferentes modos como percebemos o ambiente ao nosso redor, de maneira geral.
A proposta é criar um ambiente de aprendizado que fomente a curiosidade, incentivando os alunos a utilizarem seus sentidos durante as experiências cotidianas. Contamos com atividades que estimulem a expressão, a criatividade, o movimento e a interação entre as crianças, alinhadas às Habilidades da BNCC pertinentes à Educação Infantil. Aqui, os alunos não apenas aprendem sobre os órgãos que utilizamos para ver, ouvir, tocar, cheirar e saborear, mas também desenvolvem habilidades exclusivamente humanas interdependentes ao convívio em grupo.
Tema: Os órgãos do sentido
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a percepção dos órgãos do sentido por meio de atividades que envolvam os cinco sentidos, promovendo a interação, a empatia e a expressão artística entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a percepção das diversas funções dos órgãos dos sentidos.
– Estimular a criação e comunicação de sentimentos por meio das experiências sensoriais.
– Promover a valorização do corpo e suas características, respeitando as diferenças e semelhanças nos colegas.
– Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações e criações musicais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Cartazes ilustrativos dos órgãos do sentido
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas, cola, materiais recicláveis)
– Objetos com diferentes texturas (tecidos, papel, plástico)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Frutas e especiarias para explorar cheiros e sabores
– Caixa de som com músicas variadas
Situações Problema:
– Como podemos perceber o mundo ao nosso redor?
– Quais órgãos usamos para ouvir uma música, distinguir uma cor ou sentir um cheiro?
– Como é importante respeitar as características e os sentimentos das outras crianças?
Contextualização:
Os sentidos são fundamentais para nossa interação com o mundo e o desenvolvimento pessoal das crianças. Ao explorar a audição, visão, tato, olfato e paladar, as crianças não apenas aprendem sobre como funcionam seus corpos, mas também desenvolvem habilidades sociais como a empatia e a comunicação. Esta sequência de atividades introdutórias será realizada em um ambiente acolhedor onde os alunos estarão em constante interação, explorando e descobrindo juntos.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em três momentos principais: Introdução, Atividades Práticas e Encerramento.
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando imagens dos órgãos do sentido. Pergunte aos alunos sobre cada um deles, incentivando que compartilhem experiências pessoais relacionadas a cada sentido.
2. Atividades Práticas (35 minutos): As atividades serão divididas da seguinte forma:
– Atividade 1 (Caminhada sensorial – 15 minutos): Prepare um espaço com objetos de diferentes texturas. As crianças serão convidadas a tocar e descrever o que sentem – macio, duro, áspero.
– Atividade 2 (Explorando sons – 10 minutos): Utilize instrumentos musicais. Cada aluno deve produzir um som e o grupo deve tentar identificar.
– Atividade 3 (A cozinha das sensações – 10 minutos): As crianças serão estimuladas a identificar frutas e especiarias que podem cheirar e saborear, explorando a relação de cada um com o paladar e o olfato.
3. Encerramento (5 minutos): Agradeça a participação de todos e faça um pequeno resumo sobre o que aprenderam, incentivando cada criança a compartilhar uma nova descoberta que fizeram.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira:
*Objetivo:* Introdução aos órgãos do sentido.
*Descrição:* Apresentar um cartaz com todos os órgãos envolvidos nos sentidos, solicitando que as crianças mencionem quando utilizam cada um.
*Materiais:* Cartazes, canetas.
*Adaptação:* Para crianças com necessidades especiais, utilizar imagens e sons para tornar a apresentação mais inclusiva.
– Terça-feira:
*Objetivo:* Exploração do tato.
*Descrição:* Uma caixa sensorial será feita, onde as crianças podem tocar diferentes texturas e tentar adivinhar o que é.
*Materiais:* Caixa, objetos variados.
*Adaptação:* Incentivar o uso de palavras ou gestos para descrever as sensações.
– Quarta-feira:
*Objetivo:* Sonoridade e audição.
*Descrição:* Brincar de “Quem está fazendo barulho?” onde um aluno faz um som e os outros devem adivinhar o que é.
*Materiais:* Instrumentos musicais.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades auditivas, permitir que possam tocar os instrumentos para vibrar e sentir o som.
– Quinta-feira:
*Objetivo:* Análise de cheiros.
*Descrição:* Montar um painel com diferentes alimentos e especiarias para que os alunos cheirem e expressem suas preferências.
*Materiais:* Frutas, especiarias, papel para anotações.
*Adaptação:* Criar uma tabela com imagens para as crianças que não falam expressarem o que gostam ou não.
– Sexta-feira:
*Objetivo:* Visualização e forma.
*Descrição:* Confeccionar um desenho dos sentidos, onde as crianças devem desenhar o que cada um deles significa para elas.
*Materiais:* Papéis, lápis, tintas, tesouras.
*Adaptação:* Trabalhar com pessoas que têm limitações motoras disponibilizando ferramentas que facilitem o desenho.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde cada criança é incentivada a compartilhar suas experiências durante as atividades. Questione pontos como: O que foi mais divertido? O que aprenderam sobre os sentidos? Como é importante respeitar o gosto dos colegas?
Perguntas:
– Quais sentidos você usou durante as atividades?
– Como isso ajudou você a entender melhor o mundo?
– Qual órgão do sentido você mais gosta de usar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve registrar contribuições orais e a capacidade de se expressar em grupo, assim como a forma como as crianças respeitam e se relacionam com colegas durante as atividades. Além disso, a produção artística ao final da semana será uma maneira concreta de avaliar a compreensão do tema.
Encerramento:
Para finalizar, ao término da semana, reúna as produções e exponha em um mural na escola, permitindo que as crianças compartilhem suas obras e expliquem um pouco sobre suas interpretações dos sentidos. Isso promoverá a autoestima e valorização das experiências de aprendizagem vividas durante a semana.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, promovendo a participação de todos.
– Utilize músicas e brincadeiras conhecidas para tornar o aprendizado mais leve e divertido.
– Prepare-se para ter paciência e escutar cada criança, permitindo que todas possam se expressar da sua maneira.
Texto sobre o tema:
Os órgãos dos sentidos têm um papel fundamental no cotidiano de cada ser humano e suas funções se tornam ainda mais evidentes na infância, onde tudo é novidade e aprendizado constante. Os sentidos – visão, audição, tato, paladar e olfato – são, na verdade, as janelas através das quais as crianças exploram o mundo. A capacidade de ver, ouvir, tocar, cheirar e saborear não apenas permite conhecer o ambiente, mas também desenvolve a cognição, a interação social e a expressão emocional das crianças.
Ao longo da infância, sensações e percepções são experimentadas de forma intensa. Os pequenos, em sua curiosidade natural, têm a necessidade de tocar em tudo e de experimentar novos sabores e sons. Esse processo de interação tem importância crucial para o desenvolvimento, pois a exploração sensorial é uma das primeiras formas de aprendizado. Por meio do contato com diferentes texturas, ruídos e odores, as crianças constroem conhecimento e estabelecem relações com o mundo que as rodeia.
Além dos benefícios cognitivos e emocionais, o entendimento dos órgãos do sentido também promove o respeito pela diversidade. Cada um percebe o mundo à sua maneira através dos sentidos e isso os ensina a valorizar as experiências dos outros. Compreender as limitações e potencialidades de cada corpo humano contribui para o fortalecimento da empatia entre as crianças. Dessa forma, cria-se um ambiente escolar ainda mais inclusivo e respeitoso, onde os alunos aprendem a se valorizar e a valorizar o próximo em suas diversas singularidades.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado pode gerar desdobramentos significativos. Por exemplo, após a abordagem inicial sobre os órgãos do sentido, os educadores podem planejar um projeto mais amplo que envolva a explorações sensoriais durante todo o ano letivo. Cada mês pode ser dedicado a um sentido diferente, permitindo que as crianças aprofundem seus conhecimentos e compreensões sobre cada dimensão do aprendizado.
Outro desdobramento interessante poderia ser um evento escolar onde as crianças apresentem suas aprendizagens sobre os sentidos. Uma feira sensorial, por exemplo, poderia ser organizada, onde cada turma poderia expor suas descobertas e experiências, convidando as famílias para participarem. A proposta fortaleceria os laços familiares e a comunidade escolar, além de valorizar as experiências vivenciadas em sala de aula.
Por fim, os educadores têm a oportunidade de incentivar a pesquisa sobre como diferentes culturas percebem o mundo através dos sentidos, levando em conta que eles podem variar em cada contexto social e geográfico. As crianças podem trazer relatos de suas próprias experiências em casa, criando uma conexão mais forte entre a aprendizagem em sala de aula e o lar, promovendo desta forma um aprendizado contínuo e relevante.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver um plano de aula focado nos órgãos do sentido, é fundamental garantir que a metodologia utilizada esteja adequada ao nível de desenvolvimento das crianças. A Educação Infantil é um momento crítico onde a exploração e a aventura são essenciais para o aprendizado significativo. Portanto, os educadores devem manter a flexibilidade e abertura para adaptar as atividades conforme a dinâmica de sala e as necessidades dos alunos.
Além disso, é importante promover um ambiente de respeito e compreensão. Ao incentivar a empatia e a comunicação entre os alunos, as crianças aprenderão a ouvir e considerar as perspectivas dos outros, contribuindo para um espaço mais colaborativo e amigável. As atividades devem sempre ter como objetivo a promoção do respeito às diferenças, permitindo que cada aluno se sinta valorizado por suas experiências e peculiaridades.
Por fim, as interações diárias e o acompanhamento constante são decisivos para uma educadora, uma vez que permite ajustar o plano e as atividades conforme as necessidades individuais de cada criança. O envolvimento familiar e a comunicação entre escola e casa também são essenciais para enriquecer a experiência do aprendizado, criando laços que fortalecem a caminhada educacional dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando o Olfato com Frutas: Monte um “jardim de cheiros” utilizando frutas cortadas e especiarias. Peça que as crianças possam cheirá-las e adivinhar de qual alimento se trata. Use etiquetas para que registrem suas respostas. Este jogo proporciona uma experiência sensorial rica, além de promover discussões sobre sabor e preferências alimentares.
2. Tato e Textura: Crie um painel de texturas com diferentes materiais (fuzzy, áspero, liso). As crianças devem tocar e descrever as sensações que cada material proporciona. Béton, papel, tecidos e plásticos podem ser usados, ampliando a atividade para o conceito de “texturas que vemos” nas artes.
3. Teatro dos Sentidos: Monte uma pequena peça de teatro onde as crianças devem imitar ações utilizando os sentidos. Com a ajuda do professor, crie a narrativa de como um dia de exploração pode ser, fazendo alusões às descobertas sensoriais durante a peça. Assim, além de se divertir, aprenderão a se expressar por meio do corpo.
4. Caça aos Sons: Utilize o ambiente natural com gravações de diferentes sons, como o canto de pássaros ou o barulho da chuva, mas também sons da cidade. Faça com que as crianças tentem adivinhar de onde cada som vem. Isso estimula não só a audição, mas também a consciência ambiental e a importante conexão com a natureza.
5. Artistas dos Sentidos: Após o reconhecimento dos sentidos, as crianças devem realizar um mural colaborativo onde cada uma traz algo que associou ao seu sentido preferido. Um aluno pode colar uma foto de algo que vê, outro uma textura que toca. O murais poderão ser discutidos em grupo, permitindo a verbalização das experiências e evoluções do aprender coletivo.
Essas atividades são perfeitas para criar engajamento e promover o aprendizado através do lúdico, sempre buscando um aprendizado significativo e criativo.
