“Descobrindo os Patrimônios Culturais da Cidade de Goiás”
Este plano de aula tem como foco a identificação dos diferentes patrimônios materiais e imateriais da região, com ênfase na Cidade de Goiás, que é reconhecida como um Patrimônio Mundial da Humanidade. Neste contexto, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a explorar e valorizar a herança cultural presente em sua localidade. A aula busca não apenas transmitir informações, mas também despertar o interesse dos alunos pelas raízes culturais de sua cidade, desenvolvendo assim um senso de pertencimento e cidadania.
Na atividade proposta, os estudantes terão a oportunidade de pesquisar e discutir sobre os aspectos históricos, culturais e geográficos que caracterizam a sua cidade e sua importância no contexto nacional. A ideia é que, ao final, eles se sintam motivados a gerar um conhecimento crítico sobre seu patrimônio, promovendo um ambiente de aprendizagem que valoriza as tradições locais e internacionais.
Tema: Identificação de Patrimônios Materiais e Imateriais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o reconhecimento e a valorização dos patrimônios materiais e imateriais da Cidade de Goiás, estimulando a consciência histórica e cultural entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever os patrimônios materiais e imateriais da Cidade de Goiás.
– Reconhecer a importância da preservação do patrimônio cultural local.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral.
– Promover discussões sobre o papel do patrimônio na formação da identidade cultural.
Habilidades BNCC:
– (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
– (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas coloridas
– Acesso à internet (se possível)
– Impressões de textos, imagens e mapas relacionados ao patrimônio cultural
– Materiais para produção de cartazes (papel, tesoura, cola, canetinhas)
– Recursos audiovisuais (opcional)
Situações Problema:
Como podemos reconhecer os patrimônios culturais que cercam a nossa vida em Goiás? Quais são os riscos de perder essa herança cultural?
Contextualização:
A Cidade de Goiás é rica em história e cultura, com seus monumentos e tradições que representam a identidade do povo goiano. Este plano visa aprofundar a compreensão dos alunos sobre a importância de reconhecer e preservar esses bens culturais, não apenas como legado, mas como parte ativa da cultura contemporânea.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando a importância dos patrimônios culturais para a identidade de uma cidade.
2. Realizar uma breve apresentação sobre a Cidade de Goiás, incluindo sua história, características e principais patrimônios.
3. Dividir a turma em grupos. Cada grupo ficará responsável por pesquisar um aspecto específico do patrimônio cultural da cidade (ex: arquitetura, festas populares, culinária, tradições).
4. Propor que cada grupo crie um pequeno cartaz sobre o seu tema, incorporando imagens e informações.
5. No final da aula, os grupos devem apresentar os cartazes para seus colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pesquisa em grupo
– Objetivo: Identificar e coletar informações sobre patrimônios materiais e imateriais da Cidade de Goiás.
– Descrição: Os alunos utilizarão livros, internet e materiais disponíveis na biblioteca para pesquisar.
– Instruções: Expliquem aos alunos que eles devem anotar as principais informações que encontrarem. Podem usar fichas de pesquisa.
– Materiais: Fichas de pesquisa, acesso à internet, livros.
Atividade 2: Criação de cartazes
– Objetivo: Apresentar de forma visual e criativa os patrimônios pesquisados.
– Descrição: Após a pesquisa, cada grupo deve criar um cartaz que represente o que aprenderam.
– Instruções: Orientar os grupos a incluir imagens, textos e dados interessantes nos cartazes.
– Materiais: Papel, canetas, revistas para recorte.
Atividade 3: Apresentação oral
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de se comunicar em público.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, explicando o que aprenderam.
– Instruções: Incentivar os alunos a interagir com a plateia, fazendo perguntas e respondendo a curiosidades.
– Materiais: Cartazes prontos.
Atividade 4: Discussão reflexiva em grupo
– Objetivo: Promover uma reflexão crítica sobre a importância da preservação do patrimônio.
– Descrição: Após as apresentações, os alunos discutirão em grupo sobre as consequências da perda do patrimônio cultural.
– Instruções: Cada aluno deve expressar sua opinião e, em grupo, propor formas de proteção ao patrimônio.
– Materiais: Quadro e canetas para anotar sugestões.
Discussão em Grupo:
Os alunos discutirão questões como:
– O que aprendemos sobre a importância do patrimônio cultural?
– Como podemos ajudar a preservá-lo?
– Quais patrimônios são mais importantes para nós e por quê?
Perguntas:
1. Quais são os patrimônios materiais na Cidade de Goiás que mais te chamam a atenção?
2. Como as tradições da cidade influenciam seu dia a dia?
3. Por que é importante preservar a cultura local?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação nas atividades em grupo, a qualidade das pesquisas, a apresentação dos cartazes e a interação durante a discussão.
Encerramento:
Concluir a aula reafirmando a importância do patrimônio cultural na formação da identidade dos alunos e da cidade. Ressaltar que somos guardiões dessa herança e que cada um pode contribuir para seu cuidado.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem informações e imagens de suas próprias famílias, caso tenham alguma tradição ou elemento cultural que desejem compartilhar.
– Estimule a criatividade dos alunos e elogie suas ideias durante as atividades para aumentar a motivação.
– Disponibilize recursos audiovisuais para ajudá-los a visualizar o tema de forma mais impactante.
Texto sobre o tema:
O patrimônio cultural é uma expressão da identidade de um povo e um legado que se transmite por gerações. Patrimônios materiais, como monumentos históricos e edifícios, contam histórias do passado e refletem a cultura e o modo de vida de uma população. Porém, o patrimônio imaterial, que inclui tradições, festividades e expressões artísticas, é igualmente fundamental. Ele é a representação viva da cultura e deve ser preservado, pois constitui as raízes da identidade cultural de uma comunidade.
A Cidade de Goiás, reconhecida pela UNESCO como Patrimônio Mundial da Humanidade, é um exemplo claro da importância da preservação do patrimônio. A cidade está repleta de arquitetura colonial, igrejas históricas e é conhecida por suas festas tradicionais, como a Cavalhada. Essas manifestações são não apenas elementos de atrativo turístico, mas também partes essenciais da vida dos habitantes, representando a vivência da cultura goiana.
A preservação do patrimônio cultural é uma tarefa coletiva que envolve todos os cidadãos. Ao conhecermos e valorizarmos as tradições, contribuímos para a formação de uma identidade coletiva rica e plural. O patrimônio é, assim, um testemunho da história e das lutas de um povo, e cabe a nós, como responsáveis pela continuidade dessa história, resguardá-lo para as futuras gerações. É fundamental que as escolas se tornem um espaço de aprendizado, onde a valorização do patrimônio cultural seja a base da formação cidadã.
Desdobramentos do plano:
A partir desta aula, os professores podem ampliar as discussões sobre patrimônio cultural, envolvendo outras disciplinas, como geografia e história, para que os alunos possam compreender melhor as relações entre patrimônio e identidade cultural. Esta conexão é importante para que as crianças aprendam que o patrimônio não é um tema isolado, mas está intrinsecamente ligado à vida em sociedade.
Além disso, pode-se organizar visitas a locais de patrimônio na Cidade de Goiás, onde os alunos possam vivenciar na prática o que aprenderam. Essa experiência proporciona um aprendizado significativo, onde os alunos realmente “sentem” o patrimônio, ao invés de apenas estudá-lo de forma teórica. Saídas de campo ajudam a consolidar o conhecimento e promovem o encantamento demais alunos pela cultura local.
Os alunos podem ainda ser encorajados a realizar um projeto final, como um álbum digital ou um vídeo sobre o patrimônio da cidade, onde cada um contribuirá com informações e elementos visuais que destacarão a diversidade cultural de Goiás. Isso vai ao encontro de um aprendizado ativo, onde os alunos se tornam protagonistas da construção do conhecimento sobre suas raízes.
Orientações finais sobre o plano:
Para uma implementação eficaz deste plano de aula, é essencial que o professor se sinta confortável em conduzir discussões e esteja preparado para abordar as diversidades de opiniões dos alunos. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas perspectivas e fazer perguntas.
As atividades propostas podem ser adaptadas conforme as dinâmicas da turma, considerando as habilidades e interesses dos alunos. O uso de recursos visuais e tecnológicos pode enriquecer a apresentação e a compreensão do conteúdo. Sempre que possível, utilize ferramentas interativas para captar a atenção dos alunos e estimulá-los a participar ativamente das atividades.
Por fim, é fundamental que os alunos compreendam a relevância do tema tanto em sua vida cotidiana quanto em um contexto mais amplo. Dessa forma, ao final da aula, esperamos que cada aluno tenha não apenas aprendido sobre o patrimônio da Cidade de Goiás, mas também desenvolvido uma nova apreciação e compromisso com as tradições culturais que os formam como indivíduos e cidadãos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Mapa Cultural
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
– Objetivo: Criar um mapa interativo dos patrimônios da Cidade de Goiás.
– Descrição: Cada aluno deve desenhar um mapa da escola ou do bairro, localizando patrimônios culturais. Esses patrimônios podem ser destacados com imagens ou desenhos.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
– Instruções: Os alunos devem apresentar seus mapas para a turma, explicando o significado dos locais destacados.
Sugestão 2: Teatrinho de Fantoches
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
– Objetivo: Representar tradições culturais da Cidade de Goiás.
– Descrição: Os alunos criarão fantoches e escreverão pequenas peças sobre tradições locais, encenando-as para seus colegas.
– Materiais: Material reciclável, tesouras, colas.
– Instruções: Propor que os alunos pesquisem juntos sobre uma tradição e a reproduzam de forma significativa.
Sugestão 3: Roda de Conversa
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
– Objetivo: Fomentar a discussão sobre a importância da preservação cultural.
– Descrição: Organizar uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar uma experiência cultural relacionada à sua família.
– Materiais: Cadeira para todos e um objeto simbólico para passar, que permite que apenas quem esteja com ele fale.
– Instruções: Incentivar os alunos a se ouvirem, respeitando as falas dos colegas.
Sugestão 4: Jogo das Tradições
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado sobre as tradições e patrimônios da Cidade de Goiás.
– Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre as tradições locais, similar ao Jeopardy.
– Materiais: Quebra-cabeças, cartões de perguntas.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e apresentar as perguntas de forma competitiva.
Sugestão 5: Dia do Patrimônio
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
– Objetivo: Celebrar as tradições e o patrimônio cultural.
– Descrição: Organizar um dia onde os alunos possam trazer comidas, músicas e danças relacionadas ao patrimônio local.
– Materiais: Variados, dependendo das tradições apresentadas.
– Instruções: Fomentar a interação entre os alunos, que poderão compartilhar elementos culturais e vivências de forma divertida.
Com essas atividades lúdicas, a compreensão do tema se torna mais envolvente e significativa, atraindo a participação ativa dos alunos e proporcionando aprendizado de forma dinâmica e enriquecedora.
