“Descobrindo o Tectonismo: Aula Lúdica para Crianças de 4 a 6 Anos”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo introduzir as crianças pequenas ao fascinante tema do tectonismo e à movimentação das placas tectônicas. Por meio de atividades lúdicas e interativas, buscamos desenvolver a curiosidade natural dos alunos sobre a Natureza e os fenômenos que a cercam. Assim, proporcionaremos um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante que respeita as características e necessidades individuais de cada criança.
Neste plano, utilizaremos várias estratégias que envolvem diferentes campos de experiências, valorizando a participação e a colaboração entre os alunos. O enfoque será na descoberta e na exploração, aproximando as crianças do intangible mundo científico de forma acessível e divertida. O objetivo é fazer com que elas reconheçam a importância dos elementos naturais, além de estimular a expressão de sentimentos e pensamentos por meio de diversos meios de comunicação.
Tema: O tectonismo ou a movimentação das placas tectônicas
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Apresentar as crianças ao conceito de tectonismo e à movimentação das placas tectônicas, desenvolvendo seu entendimento sobre os fenômenos naturais por meio de brincadeiras e atividades práticas.
Objetivos Específicos:
– Explorar o conceito de movimentação das placas tectônicas de maneira lúdica.
– Promover a expressão artística através de atividades de desenho e modelagem.
– Incentivar a cooperatividade entre os alunos durante as atividades.
– Fomentar a curiosidade e a observação do ambiente ao redor.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
Materiais Necessários:
– Papel colorido, lápis de cor e canetinhas.
– Massinha de modelar.
– Baldes de areia (opcional).
– Brinquedos em miniatura (veículos, casas, montanhas) para simular a movimentação das placas.
– Uma cartolina grande para colagem.
Situações Problema:
– O que acontece quando uma placa tectônica se move?
– Como podemos saber onde as placas estão se movendo?
– O que pode acontecer quando as placas colidem?
Contextualização:
Para iniciar, o professor pode conversar com os alunos sobre como o nosso planeta é formado e que, sob nossos pés, existem grandes placas que se movimentam. Uma analogia divertida pode ser feita com um quebra-cabeça, onde as peças representam as placas tectônicas. Essa conversa inicial servirá para envolver as crianças, despertando a sua curiosidade sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema (10 minutos): O professor introduz o conceito de placas tectônicas e tectonismo, utilizando um mapa-múndi simplificado, mostrando onde as placas estão. Pergunte às crianças: “O que vocês acham que acontece quando essas placas se movem?”.
2. Atividade de Simulação (20 minutos): Utilizando os brinquedos em miniatura, forme grupos e peça para que as crianças repliquem o movimento das placas. Um grupo pode ‘representar’ uma placa que se move para a esquerda, outro para a direita, criando interações. Isso pode ser feito no chão, com um espaço demarcado para cada grupo.
3. Expressão Artística (20 minutos): Após o movimento das placas, os alunos poderão usar papel colorido, lápis de cor e massinha para criar suas representações artísticas sobre as placas e as mudanças que elas provocam. O professor pode orientar os alunos para focarem em diferentes fenômenos naturais, como terremotos ou a formação de montanhas.
4. Encerramento (10 minutos): Reúnam-se em círculo e cada grupo apresentará suas criações, compartilhando com os colegas o que aprenderam sobre as placas tectônicas e como isso afeta nosso planeta.
Atividades Sugeridas:
1. Jogo do Tectonismo: Dividir a sala em duas partes (placas) e, ao sinal do professor, elas devem ‘se mover’. Esse jogo pode gerar empatia, pois as crianças precisam trabalhar em conjunto para os movimentos.
– Objetivo: Discutir a movimentação e as interações entre as placas.
– Materiais: Nenhum, apenas o espaço da sala.
2. Mural de Placas Tectônicas: Utilizando a cartolina grande, as crianças podem criar um mural representando as diversas placas do mundo.
– Objetivo: Explorar a diversidade e as características de cada placa.
– Materiais: Tintas, pincéis e outros materiais para colagem.
3. Massinha de Tectonismo: Criar modelos de placas e simular a movimentação usando massinha. Pode-se mostrar o que acontece quando as placas colidem e formam montanhas ou falhas.
– Objetivo: Compreender as consequências da movimentação das placas.
– Materiais: Massinha de modelar.
4. Contação de História: Criar uma história coletiva sobre uma ‘aventura’ das placas tectônicas, onde elas se encontram e se separam, causando mudanças no caminho.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão.
– Materiais: Papel e canetas para registros.
5. Dança das Placas: Usar músicas e movimentos para simularem as placas se movendo de forma lúdica, contribuindo para o desenvolvimento motor e a coordenação motora.
– Objetivo: Aprender sobre a mobilidade de forma divertida.
– Materiais: Música animada.
Discussão em Grupo:
– O que foi mais divertido na atividade das placas?
– Como vocês se sentiram quando as placas se movimentaram?
– O que aprenderam sobre o que acontece quando placas se encontram?
Perguntas:
– O que é tectonismo?
– Por que as placas tectônicas se movem?
– O que pode acontecer quando uma placa bate contra a outra?
Avaliação:
A avaliação se dará de maneira contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. O professor poderá anotar comentários e observações sobre que crianças tiveram mais dificuldade em se expressar ou participar ativamente.
Encerramento:
Finalize o encontro destacando a importância do que foi aprendido e como o conhecimento sobre a natureza pode nos ajudar a entender melhor nosso mundo. Reforce os sentimentos de cooperatividade e o trabalho em equipe que foram desenvolvidos ao longo da aula.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível para essa faixa etária.
– Promova atividades de forma interativa e sem pressa, respeitando o tempo de cada criança.
– Encoraje perguntas e a troca de ideias entre os alunos, valorizando cada participação.
Texto sobre o tema:
O tectonismo é um fenômeno geológico que se refere à movimentação constante das placas tectônicas que compõem a crosta terrestre. Essas placas estão em constante movimento, interagindo umas com as outras de diversas maneiras, como afastamento, colisão ou deslizamento. Essa movimentação é responsável por muitas mudanças que ocorrem na superfície da Terra, incluindo a formação de montanhas, vales e terremotos. A compreensão desses movimentos é fundamental para entendermos não apenas a formação do nosso planeta, mas também as consequências que isso gera no nosso dia a dia.
As placas tectônicas flutuam sobre uma camada mais viscosa do manto terrestre, chamadas de astenosfera. O movimento da Terra em seu interior gera o que chamamos de energia térmica, que contribui para o movimento dessas placas. Os limites entre as placas são zonas ativas onde ocorrem diversos fenômenos naturais, como sismos e vulcanismos, que, quando ocorrem, podem provocar mudanças drásticas no ambiente. Tais eventos trazem desafios às comunidades que habitam essas áreas, tornando necessário entender e respeitar os limites da natureza.
A presença das placas tectônicas é crucial para a biodiversidade no planeta. A interação entre a atividades tectônicas e a vida apresenta um ciclo contínuo de formações e transformações que, embora às vezes perigosas, tornam-se parte fundamental do equilíbrio ecológico e do desenvolvimento de habitats. Educar as crianças sobre esse tema é uma ótima maneira de promover uma conscientização ambiental desde a infância, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis e informados sobre as interações que moldam nosso mundo.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar o tema do tectonismo, várias conexões e potenciais desdobramentos podem ser explorados. Por exemplo, a discussão sobre como as mudanças climáticas podem impactar a atividade tectônica traria uma nova visão sobre as interações ambientais. As crianças poderiam se envolver em projetos que investiguem as consequências desses fenômenos, criando uma ponte entre a geoeducação e a responsabilidade ambiental.
Outra possibilidade é abordar a cultura e a história de diferentes povos que vivem em regiões vulneráveis a esses fenômenos. Compreender como as comunidades se adaptaram e desenvolveram estratégias de convivência pode enriquecer o conhecimento das crianças sobre diversidade cultural e resiliência. Isso fomentaria o respeito pelas diferentes formas de vida e modos de viver, propondo uma visão mais ampla sobre a humanidade e a natureza.
Além disso, é importante que as crianças entendam as medidas de segurança que podem ser tomadas em caso de desastres naturais, como terremotos. Promover discussões sobre como se comportar em situações de risco, e promover simulações em um ambiente seguro, pode oferecer às crianças habilidades importantes para lidar com emergências no futuro. Esses desdobramentos reforçam a relevância de educar para a ciência de maneira integrada e lúdica desde a infância.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula deve ser flexível, adaptando-se às necessidades específicas do grupo de alunos envolvido. Os educadores devem estar abertos a modificar as atividades conforme o nível de interesse e compreensão dos alunos, escolhendo momentos para aprofundar ou simplificar os conceitos abordados. A interação e a observação atenta das respostas das crianças são fundamentais para o sucesso da atividade.
É também essencial criar um ambiente de aprendizado positivo e encorajador. As crianças devem sentir-se seguras para expressar suas dúvidas e descobertas, valorizando a iniciativa e a criatividade de cada uma. Para isso, o uso das atividades lúdicas deve ser priorizado, mantendo as crianças engajadas e motivadas. A abordagem deve sempre respeitar o ritmo da turma, proporcionando momentos de diversão e significado em cada atividade.
Por último, o acompanhamento do desenvolvimento das habilidades e conhecimentos adquiridos é uma tarefa contínua. Incentivar as crianças a verbalizar suas experiências e reflexões contribuirá não apenas para um aprendizado mais significativo, mas também para a formação de uma atitude crítica e investigativa em relação ao mundo natural ao seu redor. Que essa jornada de descoberta sobre as placas tectônicas e o tectonismo seja um convite para explorar mais sobre nosso planetário, instigando a curiosidade e o respeito pelas forças da natureza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Placas: Reuna as crianças em um espaço amplo e utilize música animada. Peça para que elas dancem descrevendo como as placas se movem (se afastando, colidindo, etc.). Ao sinal de “Tectonismo”, as crianças devem mudar os seus movimentos de acordo com as placas.
– Objetivo: Aprender a movimentação das placas de forma divertida.
– Materiais: Música.
2. Atividade do Quadro de Placas: Utilize uma folha de madeira ou papelão grande, desenhe as placas tectônicas e as crianças poderão usar diferentes tipos de adesivos e texturas para representá-las.
– Objetivo: Explorar a representação visual das placas.
– Materiais: Papelão, adesivos e objetos de texturas.
3. Construção de Maquetes Terrestres: Divide as crianças em grupos para criar maquetes de um ambiente onde as placas tectônicas existem. Elas poderão usar caixas, papel, e outros materiais recicláveis.
– Objetivo: Aprender sobre as características das placas tectônicas e suas interações.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesouras e colas.
4. Exploração Sensorial na Areia: Com um balde de areia, você pode simular como a movimentação das placas tectônicas altera a superfície. Peça para que as crianças desenhem ou criem formas na areia que representem montanhas ou vales.
– Objetivo: Observar como as placas podem criar novas formas na natureza.
– Materiais: Areia e pequenas ferramentas para escavação.
5. Jogo de Perguntas e Respostas: Durante um momento de roda de conversa, promova um jogo onde as crianças têm que responder a perguntas simples sobre as placas tectônicas e suas movimentações, utilizando cartões coloridos em que cada cor apresenta uma resposta (sim, não, talvez).
– Objetivo: Estimular o diálogo e a curiosidade.
– Materiais: Cartões coloridos.
Com este plano de aula, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre as placas tectônicas, mas também desenvolvam habilidades essenciais para o seu crescimento emocional e social, contribuindo para uma base sólida de conhecimento sobre o mundo que as cerca e sobre si mesmas.
